調研聽課互促共長的作文

又一個春暖花開的季節，又一次調研聽課的時日，令老師欣喜而繁忙。

此次，市教研員來到我們三小聽課，由李老師和薛老師兩位教研員分開學段共聽六節數學課，我有幸上了一節課——《平均分》。

這節課，我準備充分，提前備好課，製作好課件，準備好教具，也讓孩子準備好學具。課堂內，我以“數學大本營”爲主線，通過觀察、動手操作、討論等學習活動，逐步體會除法運算的意義，讓學生充分參與“平均分”的實踐活動，既爲學生認識除法積累豐富的感性知識，又促使學生對除法產生親切感。

整節課，以活動爲中心，以學生爲主體，突出實用性和創新性，特別關注學生的學習興趣，特別注重學生的交互學習。學生的操作與電子白板相結合，實現了師生互動，生生互動，突破了教學重難點。上完課後，我很滿意，也很高興。從聽課老師嘖嘖稱讚聲中，從孩子燦爛的笑容中，我體味到了上課的幸福。

教研員李夏蔚老師，共聽3節數學課，就開始了評課。

王彬老師所執教的課：《三位數除以一位數》

優點：

1、老師非常有親和力，能與生共融。

2、思路清晰，重難點突出。

3、體現了學生的'主體性。

建議：

1、要節約時間。課前的複習過多，影響了新課學習的時間，使孩子容易疲倦。

2、教材的處理要細緻。如：例題教學中，學生用豎式計算後，遇到了困難，老師提出了，卻未讓學生獨立思考，而是一說而過，建議讓學生自己說；探究重難點時，如豎式教學中，老師邊板書邊講解，建議讓學生獨立完成，發現問題之後，老師再點撥。

3、板書設計要美觀，語言要準確。尤其是算理的教學，一定要準確。

李長華老師執教的課：《十幾減八》

優點：

1、課堂上能調動學生的情緒，運用態勢語言，使學生喜歡上數學課。

2、明確算理是重點，能圍繞重點來探討算法。

3、通過多種訓練，完成任務。

建議：

1、課堂中，學生的思考時間太少，要多放手。

2、教材的處理中，要細膩。如：主題圖的教學中，避免老師一帶而過的讀題方式，要讓學生髮現數學信息並找出數學問題，養成看圖的習慣；算法多樣化教學中，教師要少牽絆學生的思維，應讓學生多思考，多說算理，儘量不規定單一的算法，要讓學生自由選擇算法。

3、多讓學生參與。如學生說出算法之後，讓學生板演並講解算理。

我執教的課：《平均分》

優點：

1、重難點突出，方法恰當。讓學生獨立思考、動手操作、展示評價等方面。

2、環節設計緊緊圍繞重難點，細節到位，比較精緻，如一節賽講課。

3、複習的習題設計到位，從概念和判斷兩題入手，起着承上啓下的作用。、

4、例題的教學中，合作要求到位，探究過程及時恰當，學生學的主動，學的快樂。

5、利用白板，師生共用，學生學習積極性高，課堂效果好。

建議：

1、在學生談總結的時候，建議多讓學生說一說，可以從三維目標來總結，可以組內說，同桌說，更可以看着板書來談總結。

2、建議學生讀一讀學習目標。因爲是二年級的學生，老師替代讀，並不能使孩子有深刻的感受和認識，所以，讓學生自己讀學習目標。

這次調研聽課活動的開展，教研員李老師肯定優點，指出不足，給出建議，爲我校教師的教學明確了方向，拓寬了視野，解決了困惑。她推心置腹地評課，令我茅塞頓開。是呀，我的課堂中，注重了多元評價，卻很少注重多元總結。今後，要多注重多元的總結，多關注課堂細節，使孩子在數學大本營中，健康快樂成長！