兩分鐘的作文

在日常的學習、工作、生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能爲他人所理解的外部語言形式的轉化。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編幫大家整理的兩分鐘的作文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

兩分鐘的作文1

兩分鐘兩分鐘，當人們聽到這幾個字時，肯定都會不屑一顧，心想：兩分鐘再平凡不過了，能做什麼呢？但我認爲兩分鐘也是神奇的。

我今天在能仁學校和同學們一起度過了兩個不同的兩分鐘：一是在兩分鐘之內比誰描寫數學老師的字數最多；二是在兩分鐘之內表演金雞獨立，誰先放下腳誰就輸了。 “唰唰”，一隻只筆在它們的舞臺上飛快地旋轉，跳着世界上節奏最快的一支街舞，我們 的手在飛快地閃動，像拼命狂砍敵人一樣，這是最能形容我動作的比喻句。這是一個充實的兩分鐘，因爲我的手指一刻也沒停過，每時每刻都想爲一篇好文章增加字數，可時間卻象一條永不停歇的小溪，總是湍急的，不會做任何改變。我們的力量和創造是永不停的，可時間卻阻止了它，像一個地主命令一個窮人一樣：“快停下來!”於是我們只好停止。

這次由於我寫的字數最多撥得頭籌。開始第二個兩分鐘的內容了。我和同學們站在教室的後方，開始了金雞獨立。腳能承受全身的重量本身就是奇蹟。這樣站了不一會兒，腳就主動向我申訴了：“主人，”它看起來非常痛苦，痛得不斷扭動，“放過我吧，我沒做錯什麼吧，爲什麼這樣待我？”可人不可沒信用，我既然說了要體驗兩分鐘的金雞獨立就不能不堅持。於是每一秒鐘都成了煎熬，我的腳像被放進油鍋爆炒一樣痛苦，教室裏不時發出一陣大叫：“啊_______!”這短短的兩分鐘就像過了一個世紀那樣漫長，我在心中默默地祈禱：時間快到吧!當老師終於宣佈時間到時，我的腿立即垂了下來，像一隻遍體鱗傷的蛇一樣蜷縮在地上。

原來，從另一個角度看事物會得到不同的觀點!我不由得想到了蘇軾的詩句：橫看成嶺側成峯，遠近高低各不同。又想到了一篇名爲《陽光很活潑》的課文，它們都講了一個同樣的道理：同一個事物，不同的人或不同的角度去看，結果是不一樣的。這正是我們作文班最後一個活動_____神奇的兩分鐘，在不經意中提示了一個道理：靈感和理論往往源自生活!

兩分鐘的作文2

在昨天的作文課上，老師讓我們回答兩分鐘有多久？“當然是120秒唄！”同學們七嘴八舌地說了起來。

一片譁然之後，老師首先讓我們玩一個寫故事的遊戲，規則是兩分鐘之內看你能寫多少個字。遊戲開始了，我們整個班級都安靜了下來，只聽到筆的磨擦聲，我飛快地寫着，感覺筆就像沒踩油門的汽車一樣停也停不住。停！兩分鐘到！我的老天哪！兩分鐘有這麼快啊！我還沒來得及擦掉寫錯了的字呢！

一片哀聲嘆氣之後，老師又讓我們玩一個擺POSS的遊戲，這回是讓我們體驗一下兩分鐘到底有多慢。我擺了一個唸經的POSS，沒過一會兒，我的身體開始不停地顫抖，“怎麼兩分鐘還沒過啊？真是慢得要死呀！”我懷疑是不是老師故意把鐘錶往後調了？要不時間沒這麼慢吧？“30秒過去了！”老師說，“啊？不是吧，纔過去30秒啊？”我聽見許多同學這樣嘆了口氣，“一分鐘過去了！”同學們越來越焦急，“兩分鐘過去了！”“太好了！太好了！兩分鐘終於到了，我們可以坐下嘍！”教室裏一片歡騰，看來，兩分鐘也很慢啊！

兩分鐘到底有多久呢？我也回答不出來，我覺得，兩分鐘很快也很慢，場合不同，感覺也就不同了！

兩分鐘的作文3

時間本是概念的東西，兩分鐘貌似非常容易計算，可世事卻總無常。

兩小時的課是多麼無聊，當我正在萬里長空摘星星時，我隱約聽到“自由活動”我還未反應過來，原本靜寂的課堂就炸開了鍋，同學們如同歡樂的麻雀，在擁擠的課桌間四處飛揚，我卻還打着滿腦的問號，這時：“兩分鐘到！”，老師一聲令下，同學們又如同回籠般死寂，鬱悶，抱怨。

原來這是老師讓我們感受兩分鐘有多長，這時老師又讓我們在兩分鐘時間內寫“我們的教室”看誰寫的多。同學們都筆尖觸着紙，躍躍欲寫，“寫”老師話音剛落，教室裏就響起了節奏的刷刷聲，不一會兒就摻雜着急促的喘息聲，到最後就越來越不規律，眼前彷彿浮現了老師冷笑的面容，頓時覺得時間如此漫長。兩分鐘終於結束了，不少同學心理髮起了毛，不知下面還有什麼酷刑。

緊接着老師又讓我們做木頭人，但又嫌我們太木頭，於是讓我們擺出一個造型，，不知是誰做起了雙手伸向前的殭屍動作，不一會兒我們班就橫屍遍野了，兩分鐘是何等漫長，目光撇向周邊同學，一個個彷彿行屍走肉，在看看自己，也憋的差不多了，彷彿操縱的不是自己的身體。良久，老師又說：“還有40妙”，我聽後不知該欣喜還是抓狂。我心裏默默的數着，數一遍40妙，40妙還沒到，數二遍還沒到，心裏終於明白了什麼叫無奈。當老師真的說：“時間到”我彷彿看到了嫦娥姐姐。

許久，我動起了筆，我覺得時間是固定的，但卻無法感知，心裏的作用卻是如此巨大。

兩分鐘的作文4

兩分鐘有多長？只有短短的一百二十秒！在這短暫的一百二十秒中我們能體驗到什麼呢？

今天的活動課上，老師讓我們不間斷地寫兩分鐘“曉風鋼琴”。開始，我寫起來很輕鬆，漸漸地，我的手越來越累，也越來越酸，胳膊似乎都不聽使喚了，我心裏不由想：“兩分鐘怎麼這麼長？是不是老師看錯表了，把兩分鐘看成十分鐘了。”過了好一會兒，老師才說：“停，兩分鐘到了。”我們趕緊放下筆，都長長舒了一口氣。有同學忍不住問老師：“老師，你的手錶壞了吧！”

接着，我們又做了定格“木頭人”的遊戲。老師讓我們每人想一個創意動作，我的動作是“大鵬展翅”。雙手張開，一隻腳擡起，像一隻展翅欲飛的雄鷹。剛開始，我覺得一點也不累，可是，慢慢地，我的手越來越僵硬，腳也越來越往下落，感覺時間被外面的寒冷凍成了冰，不會往前流淌了……當我快支撐不住時，兩分鐘終於到了!

我們又自由活動兩分鐘，可我剛和別人說了幾句話，兩分鐘就到了。

兩分鐘時而漫長，時而短暫，可是，時間一去不回，對誰都是公平的。通過這次兩分鐘體驗，我知道了要節約時間，千萬不要讓時間悄悄地溜走。

……

兩分鐘的作文5

你們知道，世界上最快又最慢，最長又最短，最平凡又最容易被人忽視最令人後悔的是什麼嗎？告訴你們，那是——時間。今天，老師給我們玩了三個關於時間的遊戲。

漢字在我國有悠久的歷史，爲了再一次領略中古漢字的風采，老師決定讓我們寫成語。誰在兩分鐘內寫得成語多，誰就贏。我盡力的想着自己知道的成語，一秒，兩秒……很快，兩分鐘過去了。老師說：“把你們寫了幾個成語告訴我”。“我9個”“嘿，我比你多，我12個”“我也12個”，一下子，教室裏熱鬧起來，最後，老師說：“李爾個芃最多。”我一下子歡呼起來。這讓我懂得了個道理：在很短的時間裏，我們也可以做很多事情。

第二個遊戲的名字叫“快樂玩吧”，就是讓我們在兩分鐘內做自己最想做的事情，就是自由活動。大家聽了這個消息，興奮到了極點。有的同學在看書，有的同學在摺紙飛機，還有的同學在喝水。正當大家玩得開心的時候，老師竟然說了聲“停”。大家都安靜下來，覺得老師這句話太掃興，兩分鐘過得太快了。這讓我明白了哥哥說的“天上一天，地上一年”這句話的意思，兩分鐘過得太快了。

老師說：“下面我來玩第三個遊戲，名字叫“木頭人”。“咦？木頭人，我幼兒園時就玩過，怎麼現在還玩啊！”老師說：“自己想一個有創意的動作，眼睛可以眨嗎，但身體不能動。”我明白了，大家都裝出一個搞笑的動作，一個同學還裝了豬八戒呢！我裝出了一個白鶴亮翅的動作，兩手張開，一隻腳擡起。但過了一會兒，我就受不了了。我的手和腳都開始發酸了，好痛哦。都怪我，選了這個高難度的動作。這時，我才覺得，兩分鐘太漫長了，我過“一日”如隔三秋。

這次遊戲，讓我受益匪淺。“花有重開日，人無再少年”，我認爲，我們應該珍惜時間，不能浪費時間，因爲時間一去不復返。讓我們珍惜生命的每一天吧！

評語：

開頭與結尾照應，遊戲過程敘述清晰，道理揭示水到渠成，讀罷不禁讓人由衷感嘆。

兩分鐘的作文6

人是需要幫助的，但在有時，人同時也是需要自由的。當大人在家時，小孩會偶爾撒嬌；當大人不在家時，小孩便會害怕；當老師在教室裏時，學生會自覺地遵守紀律；當老師不在時，會怎樣呢？

一天中午，我一如既往地來到學校，剛坐下，“丁丁玲玲”的鈴聲就嘩啦啦地響了起來，同學們都紛紛回到座位上，有的在看書，有的在寫作業，有的在玩自己的。不過，像往日，老師這時都會衝進教室，制止我們這種嬉鬧的場面。

過了五分鐘，還不見老師的人影，大家心裏都納悶了：爲什麼老師沒來？難道老師有事來不了了。當我們沉入思考時。突然，不知哪位同學說了一句：“管他呢，老師來不來都一樣，我們繼續玩我們的。”這時大家都不再沉思了，都又幹起了自己的事了，有一大羣的女生在談話，有的男生在下棋，還有的男生居然在教室裏打籃球。“來，扔給我吧。”還時不時的發出一陣聲音。這場面，甚至比菜市場還要吵、鬧。

忽然，一位男同學從另一位同學手中把籃球給奪了過來，接着一個灌籃的姿勢，把手舉了起來，手舉託着籃球，身體前傾，手用力將籃球給推了出去，不知是用力過大還是這籃球喜歡黏着燈，球一下撞到了燈上，把電燈的燈管給砸了出去。“撲通”只聽見一陣玻璃摔碎的聲音，再往地上一看，已滿是玻璃片了。這時，教室裏十分安靜，大家看着地上的玻璃碎片，心中不禁產生一種恐懼的心理：這下糟了，老師會不會罰全班啊！希望老師沒有發現。大家都愣了一會兒，“叮鈴鈴”下課鈴響了起來，幾位同學把地面上的玻璃碎片都清理乾淨了。

事後，老師懲罰了那位肇事的`同學。從中我明白了：我們應該從小就養成好習慣，不要依賴他人，不管老師在或不在時，我們都應該保持安靜，養成自覺的好習慣。

兩分鐘的作文7

星期2，周老師讓我們玩了三次關於兩分鐘的事。第一次讓我們玩，第二次讓我們寫《我們的教室》，第三次讓我們做木頭人。三次的時間都不同，這是社麼原因呢？

第一次，周老師說讓我們玩個兩分鐘。我想，周老師爲社麼今天讓我們玩？肯定是有陰謀。不過，我還是跟同學去玩了。剛開始玩，不到一會兒，周老師就說時間到了，我有點不敢相信，兩分鐘只有這麼點？

第2次，讓我們寫作文。也是兩分鐘。這次，卻顯得有點長。這又讓我覺得那麼短了，兩分鐘不是那麼短了。

第三次，讓我們做木頭人。說着就開始了。我的動作很平常，就坐在凳子上。我還看了看周圍的同學的姿勢，有各式各樣的動作，有站着的，坐着的，還有一些搞笑的動作。因爲不能動，所以我的動作雖然很平常，但是我快堅持不住了。我覺得，這次的兩分鐘更長了，真奇怪。

社麼原因三次同樣的時間，讓我覺得很長。我覺得只要把心靜下來，一分鐘也會變成兩分鐘。

兩分鐘的作文8

在人的生活中，兩分鐘就等於120秒，而在今天的作文課上，劉老師讓我明白了兩分鐘的真正意義。

“哈——哈——嘻嘻”怎麼了？看！臺前有一些同學正在擺造型呢！其中就有我一個。這些同學的造型真是五花八門，有的正在咧着嘴，斜着眼，有的在吐着舌頭，還有的在裏倒歪斜地站着，我的造型本來是“拳擊”，誰知，旁邊的同學重心一偏，就把我的造型“擊毀”了。

不怕一萬，就怕萬一。這一偏，我可遭了殃，只見我的腿一顫一顫的，上半身已經被旁邊的同學壓歪了，我的樣子就像“金雞歪立”。老師說：“還剩一分半……58秒……32秒……”我的腿都發麻了，心想：兩分鐘怎麼這麼長呀！我感覺象在度日如年。最終，時間到了，我才喘了一口氣。

等玩完以後，老師馬上說話：“馬上寫三十個成語，時間兩分鐘中，開始！”教室裏頓時鴉雀無聲，隱隱約約還能聽筆尖在紙上飛快寫動的“嚓嚓”的聲音。大家都像在趕集一樣，都想把成語寫完。突然，老師說：“時間到！“大家都驚訝地張大了嘴巴。這次的感覺和上次的是迥然不同的。我體會到：兩分鐘是有時長，有時短啊！

到了自由活動時間了，同學們在教室裏的歡笑聲爲剛纔還寂靜的教室增添了幾分色彩。同學們你追我趕，有的在打鬧，有的在看熱鬧的，還有的在談話……歡笑聲逐漸連成了一片海洋。兩分鐘到了，大家還沉浸在剛纔的快樂之中。我又體會到：兩分鐘還能給人帶來不同的心情。

兩分鐘是長是短並不重要，重要的是我們要讓每一分鐘過得既充實又精彩，這樣我們纔能有一個完美的人生。

兩分鐘的作文9

你們知道兩分鐘有多久？就想一個熱氣球，啪！的一聲就不見了。可是…

老師讓我們兩分鐘寫多少個字，等老師說開始，同學們就唰唰地寫起來了。有的同學就想熱鍋上的螞蟻，怕時間不夠。

急速地寫，有的就像在爬山一樣慢慢吞吞的。等老師一說好，我們就下筆。哇，個數最高50個字真厲害！這時間過得真快呀！

後來，老師又讓我們兩分鐘玩木頭人遊戲。啊！——累得都快軟下來了。還來？我們只好硬着頭皮去比，老師說：“動作，做的最稀奇，就有蓋章。”只聽老師一說開始，我們一動不動，就像一個個稻草人站在那裏。李建在手裏拿着一支筆，身體側過來，有點往下趴，好像再向人投過去而臥是雙手合攏放在胸前，像在許願，只聽老師說：“停”，同學們一個個垂頭喪氣。

最後老師又說：“還要來，同學們都：“叫苦連天。”老師說：“兩分鐘自由活動，不準離開教室。”等老師說開始的時候，男同學都瘋狂地玩着。咦！奇怪了，原來“愁眉苦臉的”，怎麼現在變的“喜氣洋洋”。我和羣毆前面的右邊一個女孩聊天，她說一句，我插一句，我說一句，她也插一句。這時過得真慢呀！

我發覺過得最快的是寫作文，過得最慢的是木頭人。因爲我們站在那一動不動，感覺時間變慢了。

我知道了“光陰似箭，日月如梭”這說明時間過的很快，我們要珍惜時間。

兩分鐘的作文10

“叮鈴鈴”上課鈴響了，李老師滿面春風地走進教室，在黑板上寫了“體驗兩分鐘”這幾個字。我心想：兩分鐘，不就是一百二十秒嗎?李老師葫蘆裏倒底賣的什麼藥呢?當我正納悶時，李老師說話了：“這節課我們來做體驗兩分鐘遊戲。”李老師話音剛落，教室裏立刻像炸開了鍋似的。

遊戲開始了，李老師對我們說：“第一個遊戲是在兩分鐘內寫水果名稱，看誰寫得又快又對。預備,開始!”頓時，教室裏鴉雀無聲，只聽見同學們“沙沙沙”的寫字聲。我想：平時吃過那麼多的水果，這場比賽我肯定能贏。突然李老師說：“一分鐘已經過去了。”我趕緊加快速度，“時間到”，李老師說後馬上就把紙收了上去。同學們開始等待老師公佈成績。第一名獲得者是史晨陽。咳!兩分鐘怎麼過得這麼快，我怎麼就沒多寫幾齣來呢!

接着第二輪遊戲又開始了，李老師對我們說：“第二輪遊戲是擺木頭人造型”。李老師說：“各就各位，預備開始。”真是各種造型都有，有的人擺了孫悟空探路的姿勢;有的人擺了展開雙臂飛翔的姿勢，徐姝妍還把腿擡到了頭頂擺出了一個漂亮的芭蕾舞姿勢……我掂着腳擺了個可愛的小白兔姿勢，一會兒我的腿已經在微微顫抖，都快堅持不住了。李老師說：“已經過去一分鐘了。”我心想：時間呀，你怎麼變得這麼慢呀，這兩分鐘這麼這般難熬呢!終於我聽見李老師說：“時間到”，我趕緊鬆了一口氣。

李老師說：“第三輪遊戲你們可以自己找幾個朋友一起玩耍。”李老師一說完，教室裏歡聲一片，大家像快樂的小鳥一樣，衝出了教室。當我們正準備玩時，李老師說：“時間到。”我們只好依依不捨地回到了教室。

通過這次遊戲，我覺得兩分鐘有時很短暫，有時卻漫長。我們一定要珍惜時間，不能浪費時間。