愛笑的一個人小學生作文示例

篇一：

以寫人爲主的記敘文主要是通過對人物外貌、語言、動作、心理活動的描寫和

典型事例的敘述來反映人物的思想、性格、品質、作風等特點。要寫好寫人爲主的記敘文，應當從以下幾方面入手：

　　1、寫好人物的形象。

人物的形象，一般指人物的外貌、語言、動作、心理活動等。人物的外貌，就是人物的外形特徵，包括容貌、衣着、姿態、神情等等。外貌描寫首先必須從文章中心思想的需要出發，要求抓住人物的本質特徵，有選擇、有重點地描寫。人物的語言包括人物的獨白，對話，交談以及語氣。“言爲心聲”。人物的語言是人物內心世界的直接表現。因此成功的語言描寫能恰當地表現人物的身份、年齡、思想、品質、作風和個性特點。描寫人物語言時，要注意符合人物的身份，表現人物的思想感情，反映人物相互間的關係。描寫人物的動作時，不僅要寫出人物“做什麼”，還要寫出“怎麼做”。心理活動是無聲的語言，是直接表現人物精神面貌，思想活動的手段。描寫人物的心理活動時，要注意把心理活動產生的原因敘述清楚，還要注意與外貌、動作、語言描寫結合起來。外貌、語言、動作、心理活動寫好了，人物的形象就突出、鮮明瞭。

2、抓住人物的特點。

每個人都有自己的特點，這個特點可以從人物的年齡、外貌、語言、動作、興趣、個性、生活習慣等諸方面去考慮。一個人的特點是多方面的，作文時，我們應根據中心思想有所選擇地寫。

3、選用典型事例。

人與事是分不開的。一個人做的事很多，在作文時我們應選擇那些最能表現人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。

4、運用細節描寫。

細節描寫就是對能充分表現文章中心思想的人物外貌，語言、動作、表情等細小環節作具體、細緻的描寫。

小學階段以寫人爲主的記敘文，一般分爲三種類型；寫一個人、寫兩個人、寫

幾個人。其中應以寫一個人爲主。

一、寫一個人。

記一個人的寫人記敘文，大致有以下三種情況：

（一）通過寫一件事寫一個人。有的文章寫人只寫了一件事，寫這一類的作文要注意以下幾點：

1、要選擇有代表性的生動事例畫寫。反映一個人的精神面貌的事例是很多的，通過一件事寫人就要選取最有代表性的生動事例來寫。

2、要寫出事情的發展過程，使人物的形象逐步完整。

3、要把事情寫具體。用一個典型事例記敘一個人，應該把這一事例寫具體，這樣人物形象才能豐滿。

4、爲了使讀者對人物瞭解得更全面，使重點記敘的這件事有充分的依據和堅實的思想基礎，使人物的形象更加豐富，文章的開頭可以對人物作簡要的介紹。

（二）通過幾件事寫一個人。

我們在生活中會接觸到各種各樣的人，有時使用一件事來反映一個人就顯得比較單簿，不足以充分反映人物的特點及其品質，因此，必須用兩三件事纔可能說的明白，再現得充分。

通過幾件事寫一個人，要注意以下幾點：

1、幾件事不能相互矛盾，人物的性格在幾件事中要和諧、統一。

2、概括交代和具體描寫相結合。在一篇簡短的作文中要用幾件事寫一個人，不可能將每一件事詳細敘述，因此一般可以採用概括交代和具體描寫相結合的方法。

即先概括交代一些事例，再具體記敘一兩件事。

3、通過對比的方法寫一個人。

通過對比方法寫一個人，一般有三種：第一種是同一個人前後相比，說明這個人變化；第二種是對一個人的認識前後相比，說明這個人的品質；第三種是一個人同另一個人比，突出歌頌其中一個人。

通過對比的方法寫一個人要注意：

（1）要突出主要人物及其主要特點。

（2）要寫出人物的真實表現，不要捏造事實，採用拔高或貶低的方法。

二、寫兩個人

寫兩個人，一般是寫《我和**》，**應包括親人、同學、朋友、老師等熟悉的人，要寫好這一類型的作文必須注意：

（一）要寫好人物之間的聯繫。《我和**》，題目中突出了一個“和”字，這就要求從雙方寫起，通過具體的事例，寫出“我”和**之間的聯繫。在敘事過程中，要寫出彼此之間都想了些什麼，說了些什麼，做了些什麼。只有從雙方落筆，才能把握住題目要求寫的重點。

（二）用對話展開情節。寫《我和**》作文時，由於要寫出兩個人之間的關係，所以一定要寫好兩個人之間的對話。要用對話展開情節，用對話表現文章的中心。

三、寫幾個人。

寫幾個人是比較複雜的以寫人爲主的記敘文，可以寫“一家子”、“這一班”，也可以寫“幾個小夥伴”。總之，不論是家庭的，學校的、社會的，只要是自己熟悉的幾人都行。這類作文有以下幾種寫法。

（一）列人物表似的介紹。

（二）有代表性的介紹。

（三）以一件事爲線索寫幾個人。

（四）通過幾件事寫幾個人。

篇二：

一個人有了崇高的偉大的理想，還一定要有崇高的情操。沒有高尚的情操，再崇高、偉大的理想也是不能達成的。——陶鑄。在我身邊有數不勝數的值得我學習的人，有見義勇爲的大學生，有樂於助人的少先隊員，有恪盡職守的工作人員，有尊老愛幼的小朋友，還有拾金不昧的青年人其中最令我敬佩的是一位在我身邊不知名的叔叔。

在一個風和日麗的下午，我揹着書包邁着輕快的步伐走在上學的路上，發現有一個青年人衣衫襤褸，鬼鬼祟祟，一副賊眉鼠眼的樣子，還不停地向四周張望，我心想：這個人在那兒幹嘛，不是小偷的話那肯定就是正準備搶劫的壞人。我無意中看到他腳下有一張鮮紅的100元錢，原來這個人正準備看看附近有沒有人，看準時機就把地上的錢拾進口袋裏據爲己有。

不一會兒，只見他彎下腰把地上那100元錢撿了起來，箭也似的撒腿就跑，我緊追不捨，心中有一個疑惑：這好像是去警察局的方向，他去警察局幹嘛，難道去自首？果然，不出我所料，他來

到了警察局門口，走了進去，過了好長一段時間纔出來。一打聽才知道，原來這個人是拿着100元錢交給警察叔叔，讓警察叔叔幫他找到失主的，我錯怪了他，他真是一個拾金不昧的大好人啊！ 我永遠敬佩我身邊值得我學習的人，那拾金不昧、見義勇爲、尊老愛幼、恪盡職守的高尚品質全部都值得我學習。偉大的`名人列夫托爾斯泰曾經說過“心靈純潔的人，生活充滿甜蜜和喜悅。 值得我學習的人作文500字（篇3）

瞧!那個人大大的眼睛下有張小巧的嘴巴，正坐在門口專心地讀書的女孩，她具有助人爲樂的品質。

一次，我們要進行數學測驗，因爲我沒有看到門口黑板上寫的要帶鉛筆，橡皮，尺子，圓規。所以我忘記帶尺子了，當卷子發下來的時，她看了看，就信心不足地做了起來，可我一看卷子，頓時呆住了，因爲我一道題要用尺子的，可我沒帶啊，怎麼辦呢？我憂心沖沖地地寫起來，當我寫到那題時，我像熱鍋上螞蟻，急得團團轉。這時，坐在旁邊的冰冰剛做到到這題，她剛拿起尺子。忽然覺得我心神不定，又看了看我的文具，好像明白了什麼，便毫不猶豫地抒尺子折成兩斷，給我一半。我接過一看那是一把全新的塑料尺，上面有好多漂亮的圖案，我握着它，心裏充滿感激，但因爲時間緊迫，我沒來得及多想，急忙用它做好了那道題，“叮鈴鈴”，下課的鈴響了，冰冰第一個交卷，我緊接着也交了卷，

急忙跑出去追上冰冰，對她說“把這把尺子給我我去買一把新的還給你。”她微微一笑地說道“算了，這把尺子我用吧！”我看着她，心裏充滿感激，可嗓子像被什麼東西卡住一樣，什麼話也說不出，半天才冒出一句話：“謝謝你。”

以後，當我和她一起學習時，當我看見她用的那把尺子時，我的心又一次沸騰了，我要學習冰冰，做一個助人爲樂，無私奉獻的人。

篇三：這真是一次令人難以忘懷的拔河比賽。 今天下午，我們五年級在操場上舉行了拔河比賽。拔河比賽即將開始了，何老師喊一聲：預備---同學們立即入場，雙手象一把把鐵鉗子似的，緊緊地握住麻繩，邁開一大步，作好了準備。 老師哨子一吹，同學們就進入了緊張的狀態。大家先是一齊後仰，在一齊用力，費了九牛二虎之力，在場參賽的同學個子都是高大的，個個精神振奮，鬥志昂揚，只有一個人例外，他就是----四(2)班的小明，別看他又矮又瘦，可他的力氣大着呢。有的同學累得汗流夾背，加上，太陽當頭照，同學們的臉都紅得像個大包公似的。場外的拉拉隊正在一個勁喊着：加油--加油！那加油聲猶如山崩地裂，響聲不斷提高。同時，周圍的氣氛也越來越變得活躍。同學們的情緒也非常激動。那麻繩中間綁了一個紅色的小球，那紅色的小球一會兒向左，一會兒向右移。過了一會兒，也不能分出勝負。只好到第二局才能分勝負。現在雙方力爭，不甘示弱。拔呀，拔呀！繩子慢慢的移到我們這邊了，我們又加了把勁。終於，我們贏得了第二局的勝利，一轉眼，第三局又開始了，我們交換地方，我們信心十足，不急不燥，齊心協力地拔呀，拔呀！結果，第三局又是我們贏了。 這種令人激動的場面，依然在眼前，久久不能忘懷！

篇四

我有次和家人一起玩遊戲，玩什麼呢？就玩看誰先笑吧!因爲我們家的人都愛笑，所以這可是一個有挑戰的遊戲噢！

第一輪：小組賽：我和弟弟。

我和弟弟面對面的坐着，眼睛瞪着對方，怒目而視。我一邊瞪着，一邊想：我也不見得能贏弟弟，因爲我平常太容易笑了，估計我輸就會輸得很慘的，但我弟弟也喜歡笑，而且一笑就笑個不停。所以我們倆個“笑人”在一起比不笑，簡直真是爲難我們倆。我只有咬緊牙關，狠狠地瞪着弟弟。弟弟最不喜歡別人瞪着他了，所以沒一會他就一拳打過來，我連忙閃身躲過，那拳頭“忽”的一下，正中後面的老媽，媽媽大怒，大叫到：“你個小毛孩竟敢打你漂亮的老媽，想把我毀容呀！”弟弟不好意思的笑了，我抓緊時機說：“我贏了！你笑了，請退場，謝謝合作！” 第二輪：小組賽：爸爸和媽媽

接下來，媽媽和爸爸比賽時，我幫媽媽逗爸爸，沒幾分鐘爸爸就崩潰了，笑了。 第三輪：季軍賽：弟弟和爸爸

季軍賽的勝者爲第三名，敗者無名次。所以爸爸異常嚴肅，弟弟看着爸爸嚴肅的臉又笑了，其實是我在他後面撓他的癢癢，他才笑的。

第四輪：冠亞軍爭奪賽：我和媽媽

最後，我和媽媽對決，爭奪第一名，我先扮了一個鬼臉，，媽媽也用鬼臉回敬了我一個。我看着，看着，已經快忍不住要笑了，這時我想：哼！得出必殺技了。我緊閉雙眼，一動也不動，把牙咬的緊緊的，媽媽見了我這副樣子忍不住，放聲大笑起來，敗給了我。

我宣佈比賽結果：“姚詩亮第一名，媽媽第二名，爸爸第三名，姚凱文嘛——最後一名。墊底了。

我們一家渡過了一個快樂的上午，雖然，我有些勝之不武，但誰讓他們先不研究規則呢！我這叫充分利用比賽規則戰勝對手。

篇五：

她在班上'高人一等',卻瘦似竹竿。她瓜子臉，柳葉眉，一雙大眼睛清澈透明，彷彿能洞察一切。一張櫻桃小嘴，安靜的時候一言不發，說起話來卻有如長江之水滔滔不絕。一頭烏黑髮亮的長髮總是紮成一根馬尾辮，走起路來一甩一甩的，活潑極了。沒錯，她就是我——亭亭玉立的陳婧希。

我呢，愛學習，各科成績在班上總是名列前茅。可偶爾也會粗心大意，有時候一不小心，數學成績就會一落千丈；我還多才多藝，經常代表班級參加學校的唱歌、演講、書法等比賽，總能獲得較好的名次，參加學校的運動會，爲班級爭得獎牌。我喜歡看書、唱歌、跳舞、畫畫，當然也喜歡看電視，還喜歡各種新奇的東西。

我家的書櫃裝着好幾百本各式各樣的圖書，學習之餘，總喜歡一個人捧着書安靜地讀。可即便有那麼多的藏書了，我還不滿足，經常央求媽媽帶我到書店去買書。記得有一次，媽媽帶我去書店買書，在回去的路上，我便津津有味地讀了起來，不知不覺地就落在後邊，突然，媽媽衝過來把我拽到一邊去，還訓斥了我一頓。原來，我讀得太入迷了，走到一個沒有蓋的窨井前，媽媽回頭看到我癡癡地在傻笑，根本沒注意看路，還準備繼續往前邁，趕緊回頭拉開我，幸虧有驚無險。

說到這，你是不是對這個小姑娘有一點了解了。如果你還想多瞭解我，歡迎到四年四班來找我玩哦！

篇六：

大家好，我的名字叫張雨荷，今年9歲，長着一雙水汪汪的大眼睛，烏黑的頭髮下面有2道濃濃的眉毛，那高高的鼻樑下邊，長着小巧玲瓏的嘴巴，瓜子臉，皮膚有點白，頭髮有點短，但還是能紮起來。這個樣子的我絕對算不上漂亮，但媽媽卻總是認爲我長得很好看。 我是一個又愛哭又愛笑的小女孩。我愛笑，笑起來沒完沒了。有一次，我在家裏看搞笑的動畫片，我笑得前仰後合，笑得眼淚都出來了。媽媽說：你這麼笑，也不怕把嗓子給笑啞了？可是，我還是不停地笑。我愛哭，哭起來像牛一樣的叫。有一次，妹妹打我，但我當時並沒有哭，過了一會兒，我的淚就止不住地往下流，嚎啕大哭起來。大人們聞訊趕來以爲發生了天大的事。 我有很多愛好，彈鋼琴、國際象棋、英語、看書&&其中我最愛鋼琴，我彈得很好聽。我會彈很多曲子，有《八音盒》、《D大調小奏玟曲第二樂章》、《我的太陽》&&很多，對我來說都是小菜一碟。我還有一個遠大理想，想當一名鋼琴家，像郎朗一樣在世界各地演出，我知道這要付出艱辛的努力，我會持之以恆的． 這就是我，一個可愛的小女孩，一個愛哭又愛笑的女孩，一個愛好廣泛的小女孩，一個愛彈鋼琴的小女孩．你願意做我的好朋友嗎？五年級:悲傷鎮魂歌

篇七：

我上四年級了。我有一頭烏黑烏黑的長髮，一雙水汪汪的大眼睛，小小的嘴巴不愛說話，上課很少發言，因此，我變得越來越膽小了。 記得一次上語文課時，我向以往一樣沒有舉手發言，下課被老師叫進辦公室，老師嚴肅地說：你能說話嗎？我疑惑地說：能。老師又問：你能與我溝通嗎？我說：可以。老師微笑着說：你可以說話，爲什麼不舉手發言呢？只要你把老師提出的問題認真思考幾遍，就可以有精彩的回答問題了，不管你回答得對不對，只要你有勇氣舉手發言，我們都不會嘲笑你的。希望你能進步，加油！聽完老師的話我點了點頭，可是，到現在我還是沒有改掉這個缺點，我一定要不停的鍛鍊自己的膽量，改掉這個壞毛病。 我的愛好是畫畫，想長大當個畫家，和達·芬奇一樣畫出最美、最神奇的畫，我一有時間就拿出白紙畫筆練習，現在老師說我的畫畫有進步了，我心裏美滋滋的，我相信這個夢想一定會實現的。 我的缺點就是做事馬虎不認真，所以經常犯錯，以後一定要細心仔細一點，不能再犯錯了。 我相信通過我努力，我一定能積極舉手發言，做事仔細認真，優點會越來越多的。 這就是我，一個既膽小又文靜可愛的我。四年級:尚願