期中測試試卷分析作文

上週進行了期中測試，現將試卷中出現的問題，學生學習狀況進行整理歸納，對錯誤原因進行深入分析，總結經驗，以備參考。

知識點的遺忘

期中測試涵蓋的知識點多，時間跨度長，學生對前面的知識出現遺忘現象，對識記過的材料不能再認與回憶，或者錯誤的再認與回憶。特別是初學不牢固，不善於總結的學生考試分數在七八十分也是正常的。如簡便運算，如果全部是都能簡算的題還好，加大難度，選擇能簡算的再簡算，錯誤率較高，學生把簡算的不該簡算的都簡算，出現穿插相仿的錯誤記憶提取。

如乘法分配律要把括號外面的因數括號裏面的每一個加數相乘，要一一分配，運用時只乘一個。

（125+11）×8 （40-4）×25

=125×8+11 =40×25-4

=1000+11 =1000-4

=1011 =1096

減法的性質和除法的性質與相仿的運算混淆，導致不能簡算的也簡算。

87-14+56 800÷（25×8）

=87-（14+56） = 800÷8×25

=87-70 =100×25

=17 =2500

應對措施：平時學習要注意及時的複習鞏固，針對學習中的重點，難點，易混點做一兩道專項練習。

不良習慣影響

好習慣終身受益，壞習慣讓自己錯失機遇，試卷中不乏出現因學生平時不良解題習慣而會做卻做錯的題失分。

如：三角形按角分類，可以分成（直角 ）（銳角 ）（鈍角 ）。忘記寫三角形

把452900改寫成用“萬”作單位的數是（45.29）；把1225932600改寫成用“億”作單位的數是（12.259326）忘記寫單位。

平時課堂回答問題，記筆記或寫作業，只寫重點，不寫完整，不說完整的一句話，長時間形成這樣的習慣導致在匆忙的時間裏按慣性順理成章的做答，同時，再檢查時也很難發現錯誤，所以平時要注意訓練學生養成良好的說話作業習慣，關注學習細節。

讀題不慎隨性而寫

目前學習的思維定勢在學生的學習中佔重要的地位，讀題走馬觀花，斷章取義。攝取到自己熟悉的信息就按照自己做過的題上想，不能耐心的，完整的.把題讀完，理解清楚題目要求。

如：等邊三角形的每個內角都是（180度）

看到內角自己想到內角和180°

先把23.74的小數點向左移動兩位是（0.2374），再把原小數保留一位小數約是（0.2）

沒有關注是把“原小數”保留一位小數。

把507800000千米省略億位後面的尾數約是（5.078）億.看到省略就按經驗把數改寫，眼睛沒有看到“約”。

改進措施:注意讀準題中關鍵的字，同時要求學生把題讀完，讀完之後說題意，放慢讀題的腳步，必要時要點字讀題，養成細緻，留心的好習慣。

分析問題本末倒置 思路錯誤

部分學生不會分析問題，總是把問題和條件弄翻。

一本書有100張，共厚8.8毫米，，10000張這樣的紙的厚度是多少？

錯誤解答：100÷8.8=0.008（毫米）

10000×0.008=80（毫米）

答：10000張紙的厚度是80毫米。

思路不清，分不清楚把誰平均分成誰的份數。總量和平均分的份數弄反，此題可先求一張紙的厚度，在求10000張紙的厚度.一張紙多厚就得把總厚度8.8毫米平均分成100份才能得到1份就是一張。注意提醒學生這樣的題，要抓住總量和份數之間的區別。學會注重點。

每次考試，不僅考察知識的掌握情況，更是對平時學習思維習慣的考量。所以，在平時教學中注意良好習慣的養成，培養良好的思維品質，讓學生輕鬆應對人生的各種考驗，成爲一個全面發展的國之棟樑。