作文：養成教育

在學習、工作或生活中，大家對作文都不陌生吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。爲了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編爲大家整理的作文：養成教育，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

作文：養成教育1

古人曰：“勿以善小而不爲，勿以惡小而爲之”，作文 養成教育。要培養我們良好的行爲習慣，就要從生活中許多小事做起。大家一定對文明守則不陌生，不打人，不罵人，不和同學起爭執，不和同學鬧彆扭，在家多幫助父母做家務，對長輩尊敬等。但是在生活中真正做到的能有幾個？這些文明守則倒是信口拈來，都能說上個一二，在實際行動中，卻付之東流。我們這一代，是大人們口中所說的“小皇帝”“小太陽”，即便不是這樣，在長時間家長的寵溺下，我們的意志也會被消磨掉，成爲衣來伸手飯來張口的人。

在學校裏，我們應該把每一點每一滴的小事做好。從上學時不忘記帶紅領巾，到上課時的坐姿，都應該去重視，去真正做到，小學六年級作文《作文 養成教育》。不要只在老師的監督下，爸媽的催促下完成，要自覺、自立。在學校裏，隨處可見果皮紙屑，路過的學生們，或是一、二年級的小朋友，或是五、六年級的大孩子們，都沒有去撿起，有的甚至一腳踩過去，不然就是踢到一邊。沒有一個人去彎腰，伸手撿起，再扔到不遠處的垃圾箱裏，只有三步而已。有時候，在上學的路上，可能會偶然遇到老師，我們這時候應該大大方方的向老師問好。可更多時候見到的，是我們低下頭，假裝沒有看到，與老師擦肩而過。或許這沒有什麼，但卻體現出一個人的文化涵養和素質，如果你行個隊禮，對老師說一聲，老師您好，想必你會在清晨爲老師送去第一抹明媚的陽光。我們在下課時，會在走廊上談論某個話題而興高采烈，一不小心就導致了分貝過高，而影響了那些還沒有下課的班級，所以我們在公共場所時，要注意自己的言行舉止，小聲說話，不要大聲喧譁……

像這樣瑣碎的小事還有許多，有的可能就藏在生活中，或許你多多留心，就能發現它的足跡，並加以改正，“好的開始，是成功的一半”。

養成良好的教育，是決定一個人素質高低的重要因素。

作文：養成教育2

早上八點，我和爸爸參加了學校組織的《養成教育大會》。我隨着鄭雅丹老師的《養成教育大會》來到了我從來未到過的內心世界。在那寬闊的操場上將近1000多人在那兩個小時中竟鴉雀無聲，也許每一個人心情都是一樣的。在那一霎那彷彿只有回憶，在回憶着過去的點點滴滴，和父母一起的歡樂、痛苦的畫面，一點一點的浮現在我的眼前心裏有一些辛酸也有一些幸福。淚水不斷地在眼中打轉兒。我默默地告訴自己：不要流淚，要生存就要把淚擦乾。可是，淚水終於抵制不了我對父母的愧疚。

鄭老師講許多感人的故事，我記得最清楚的是講：一個讀五年級的小男孩，整天去網吧。有一次他兩天不回學校，兩天不回家，一直待在網吧裏不吃不喝。小男孩的爸爸知道後非常着急，就騎着一輛摩托車一家一家網吧地找，找啊找啊終於在一家網吧找到了他的兒子。於是爸爸上前拉住他的手，看着兒子佈滿血絲的眼睛，想叫他回家。但是，小男孩不僅不回家，還把他爸爸的手掰開，又跑了出去。於是爸爸又開始騎着摩托車一家家網吧地找。可是不幸就發生在這個時候，爸爸的摩托車在十字路口與一輛大卡車相撞，爸爸的摩托車飛到了10米外。就這樣爸爸死了。當小男孩知道爸爸沒了，非常後悔。

聽着聽着，我的眼淚情不自禁地流下來。我告訴自己：你該想想自己的這條人生路該怎麼走，要有自己的目標，自己的理想;你要明白，你不僅僅是爲自己活着，你活着更是爲了愛你的人和你愛的人。俗話說：“知恩圖報，善莫大焉。”所以在這裏我要感謝我的父母，感謝我的老師，感謝我的祖國，感謝所有幫助過我的人。

作文：養成教育3

具有良好的人格特徵是開展創造性活動必不可少的心理保障。重視學生創新人格的塑造，是現代學校面向未來社會所作出的必然選擇。作爲一個人內在特質的總和，人格包括了知、情、意、行幾個方面。培養創新人格，就要在豐富學生的科學文化知識的同時，對學生心理結構進行改造、重組、昇華。重在加強認知教育，形成科學的人生觀、世界觀；加強情感教育，形成積極的情緒體驗與反應；加強意志教育，形成剛強拼搏、敢爲人先的精神；加強自我教育，形成自我調控、自我實現的能力。

形成以科學精神爲內蘊的人生觀、世界觀，這是創新人格教育的主旋律。創造活動具有艱鉅性、長期性、開拓性，需要創造者具備科學的知識及科學地應用知識的.能力，更需要創造者具備崇高的追求與遠大的目標。因此，科學的人生觀、世界觀是創造者進行創造活動的原動力。要引導學生從熱愛班集體、熱愛學校做起，從自己做起，從小事做起，形成國家、集體、人民的利益高於一切的思想，立志爲祖國爲人民貢獻自己的聰明才智。要教育學生努力用科學理論、科學知識武裝自己，養成科學的認識觀，依據科學原理和科學方法進行決策，按照科學規律辦事。要通過創業成才教育，使學生以創造爲榮，以苦爲樂，勤奮努力，勇往直前。

積極的情緒是靈感產生的重要條件，它能夠使聯想活躍，思維敏捷，提高創造效率。可以通過教育、疏導、體驗等方式，使學生了解情緒發生、發展和變化的一般規律以及自身情緒變化的一般特點，學習和掌握有效調控情緒的一般手段和技巧，形成適度的情緒反應能力。關鍵的是要對學生自己的興趣愛好的培養加強指導，從而開闊學生的眼界，廣泛獲取知識與信息，爲創造性活動提供有利條件。還要指導學生保持高漲的熱情，使注意力集中於創造目標，充分調動和有效組織智力因素。指導學生學會當情緒處於低潮時，在不危害他人和社會的情況下，將消極情緒適度發泄，從而始終保持積極、穩定的情緒狀態。

意志與創造力水平的發揮有着密切的聯繫，只有具備堅強的意志，纔敢於攀登，結出創造之果。要教育學生充分認識到自身意志品格中的優點與弱點，有意識地培養果斷、持久的行爲品格，增強抗挫能力，養成藐視困難、勇於拼搏的品質和精神。教育過程中應激勵、扶持和推動學生去獲取成功，使他們從小就充滿自信心、自豪感、成就欲。要注重培養學生的競爭意識，科學組織富有競爭性的活動，改造學生身上存有的甘居平庸、委靡不振等不良的人格表現，幫助學生適時地選定創造目標，努力克服認識障礙，化解不利因素，充分調動智力因素，完成預定目標。

開展創造性活動，創造者必須具有正確的自我認識，有較強的自我調控、自我實現的能力。要引導學生接觸社會，解剖自己，使學生了解未來社會的變化趨勢和特點，瞭解和掌握人與社會、人與自然之間的複雜關係，學會自我調控身心狀態，自我消化內在衝突，糾正創造思維中不符合實際的情況，提高思維的精確性和批判性，並正確評價自己，激發永不滿足的求知慾和上進心。自我實現的需要是一個最高層次的需要，是創造活動的推動力。要在發展學生的智力、能力、思維的過程中，形成學生自覺開發自已天資和潛力的意識，從中培養他們的創造品質、追求精神，並通過不懈的努力最終實現自己的追求。

總之，創新人格的養成教育是外化與內化的統一，通過有針對性的教育和訓練，使知、情、意、行諸要素有機地形成合力，就能引導學生形成創新人格，使學生素質逐步得到優化和提高。