轉換角色作文示例

在平凡的學習、工作、生活中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，根據寫作命題的特點，作文可以分爲命題作文和非命題作文。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編精心整理的轉換角色作文，希望能夠幫助到大家。

轉換角色作文1

我家的成員很多：爸爸、媽媽、阿姨、爺爺、奶奶、外公、外婆……當然，最少不了的就是我啊！今天晚上，吃完晚餐，我們全家決定玩一個叫角色轉換的遊戲。我一聽，心裏十分激動。

首先，我把人分爲男女兩組，接着，經過全家的激烈討論，我們開始換角色了：爸爸當我，媽媽當阿姨，阿姨當媽媽，而我呢？當爸爸。終於分工好了，於是我們開始表演“節目”了。

上場的第一位，不用說就是我啊！我對爸爸說：“琪琪，快去做作業！”邊說我邊學着爸爸平時看報紙的樣子，走進客廳，坐下慢慢欣賞美文，嘴裏還在嘟囔着。爸爸忽然像變小了一樣，我仔細一看，原來爸爸半蹲了下來，使我看了忍不住大笑起來，阿姨一本正經地對我說：“孩子他爸，請正經一些！”“好好好，我知道了。”我強忍着笑聲。沒過一會兒，爸爸急急忙忙地走向我：“爸爸，我這道題不會。”爸爸用稚嫩的聲音說道。我這次可沒有被爸爸的話嚇住，因爲我知道這是爸爸對我的考驗，索性不回答吧。我轉了個神色，可誰知道，爸爸竟然撒起嬌來了，天哪，我心想：真受不了了，原來我平時就是這樣的啊！一不做二不休，推給媽媽吧。我想到這個好辦法，立刻對爸爸說道：“這道題去問問阿姨吧，她會哦！”說完這句話，我向媽媽看了幾眼，媽媽投來不滿的眼光，似乎在對我說：“不許再把我說出來了。”爸爸樂顛顛地走向媽媽，樣子就似一隻可愛的小企鵝。這次，我還沒笑，可媽媽和阿姨就笑了起來。受到他們的感染，我情不自禁地笑起來：“哈哈，好可愛！”可爸爸依然沒有絲毫的在意，繼續跑向媽媽。我和阿姨，跑到爸爸身後，看媽媽教他學習。媽媽講了N多遍，爸爸假裝沒有聽懂，媽媽受不了了，大喝：“到底要教多少遍？”爸爸這才哈哈大笑，說：“如果媽媽去當老師，一定沒耐心！”

這次的轉換角色，讓我明白了許多的道理：當家長十分不容易，還有當老師也是那麼的辛苦！轉換角色，轉換了一個新的道理！

轉換角色作文2

一早起來打開電腦，在當天一期網上讀報的多媒體報刊上，一段十分熟悉的文字閃現在眼前，“丹山梯田也壯美”！ 這不是兩天前發出的一組旅遊攝影作品的圖片標題嗎？懷着一種複雜的心情，我迫不及待的將登載的文圖細細翻看了一遍：沒錯，作爲一種新的選擇嘗試的勞動成果，居然又一次得到了編輯老師的肯定。

遠離工作的羈絆，逐漸淡出人們的視野，行將開始去過一種退休老人的新生活，一直以來對事物充滿好奇、對生活充滿幻想、對事業充滿執著，如今已經不再年輕的我，似乎總是有些不太適應，總感覺這一切都來得太早了一些。

而生活原本就是這樣。一個平常而普通的人，隨着年齡的增長，慢慢地會告別工作，離開崗位，開始夕陽無限好的絢爛生活，因此，需要不斷去調節座標，需要不斷地更新觀念，需要不斷去充實和完善自己。只有坦然面對，才能快樂的生活；只有放棄雜念，才能過好未來時光的每一天。

過去很長一段時間裏，由於工作的性質，不免要與一些新聞媒體交往接觸，也偶要豆腐塊之類的“新聞”類稿件刊登在一些刊物上，然而，一旦離開了特定的時間、特定的場合、特定的環境，尤其是在“新聞素材”少之又少的當下，繼續去撰寫“新聞”豆腐塊就失去了原本意義。

於是，我試着以另一種視角，另一種理念，涉獵一個從未經歷過的領域，去品讀自己所見所聞，宣泄自己的喜怒哀樂，感悟世間的公平正義。或許，這就是新的環境下的一種新的生活，它，用不着去擔憂，不需要去忌諱；想到了什麼，見到了什麼，有話便說，有感就發，好生快意。

每個人有每個人的活法，而快樂的生活對我而言比什麼都重要。誠然，一幅帶有個人創作性質的攝影小片，或者一篇富有紀實類的個人隨筆得到認可，說明不了什麼。但是，對於將要進行新的角色轉換、正在探索一種新的生活嘗試的我來說，無疑是一種鞭策，是一種鼓勵。

未來，任然春光明媚，生活，依然豐富多彩。只要自己生活快樂，比什麼都重要。

轉換角色作文3

初一年級已近4個星期，對於新的課程和學習環境同學們適應得怎麼樣？據記者瞭解，除了那些適應能力較快的學生，大部分學生其實還保留着小學時的學習、行爲方式，對於活仍需要一定的適應時間。

-稚氣未脫行事衝動

鏡頭一、兩個下追着嬉戲，因爲剛入學不太熟悉的環境和設施，在玩得忘乎所以的時候，光顧着跑了，沒有看見牆，一頭撞在牆上，腦門上起了大大的包。老師無奈地說：“你們都多大了，跑着玩就不知道看着點路”？

鏡頭二、一個小姑娘跟班主任聊天，我們以前學習都挺輕鬆的，跟玩兒一樣，現在上英語課特別累，每天還有特別多的作業。老師很嚴肅地告訴她：“初中如果還跟做遊戲似的，那中考就輕鬆不起來了”。

鏡頭三、一名初一新生騎自行車，把車子隨便往學校門口的存車處一放，就急匆匆地走進了。出來時，只見學校門口密密麻麻、黑壓壓一片自行車，有幾十米長，要找見自己的車子，簡直是大海撈針。沒辦法，只好等到整個年級差不多都放學了，只剩下稀稀拉拉不多幾輛自行車時，才找到了自己的車子。

鏡頭四、也沒交頭接耳、也沒有走神，挺認真地聽課，老師還是不滿意，因爲大部分學生不知道上課做筆記。有同學抱怨：“寫那麼多字，特別累”。

鏡頭五、學校爲方便管理，給每個學生髮校牌，就是別在胸前，上面注有姓名、學校、班級的一個小牌子。第一天剛領到校牌，老師再三囑咐，“明天大家一定要帶着，否則進不了校門，一定記着啊”。第二天，果真有學生就沒有帶，理由五花八門，有的是換衣服時忘摘了，有的是拿給爸爸媽媽看時，就放在家裏桌子上忘拿了，還有的乾脆就丟了。小小年紀，遺忘速度讓老師驚訝。

鏡頭六、明天要講的新課，難度比較大，老師決定晚上不佈置書面作業，讓學生自己回家搞好預習。第二天上課，學生對新課還是很陌生，講起來特別不順，老師奇怪地問：“你們昨晚幹嘛了？”學生理直氣壯地回答，“昨天沒留作業，早點寫完別的科目就睡了”。老師有些着急：“你們就不想想，爲什麼不佈置作業？每天就不主動預習、複習？”

在老師眼裏，這些讓他們啼笑皆非，幼稚得可愛的行爲，在學生看來，卻很正常，“以前就這樣啊”。開學近四個星期，相當一部分同學還是沒有完全適應初中的學習和生活。

-改變被動學習方式

石家莊市第42中學初一班主任孫玲老師介紹，進入初中後，學生最大的適應問題還是學習方面。一些小學時成績差不多的學生在初中卻出現了考分上的巨大差異。

與有很大的不同，具體表現在學習內容逐步深化、學科知識逐步系統化、學習的課程門類逐漸增加等方面。、、英語這些小學曾學習過的課程，由直觀的、感性的、零碎的知識點變成了更爲完整、系統的知識體系，並更加突出能力要求；、等課程相繼開設，、、等人文社科知識也成爲重要的學習內容。

這些學科知識對於初來說，都是必需的文化素質積累，這就使初中生的學業負擔客觀上大大增多了。而老師的教學也越來越注重傳授知識的嚴密性和注重學生思維方法、思維能力的培養，除要求學生識記大量的定義、原理等知識點外，更重要的是培養學生掌握運用知識的能力。所以，進入初中以後，自學能力的強弱對學習成績的影響明顯增強，學習依賴性強的學生，成績往往每況愈下，到了初二，就會出現比較明顯的學習“分化點”。

所以，初一上學期，學習的轉變是非常重要的。小學階段，學生的學習科目相對較少，能按時完成作業就可以了，以語文爲例，只要把課本上的知識基本掌握，就不成問題。但初中階段，課程設置增多，考試題目更爲靈活，講究活學活用，學生必須改變以往寫完作業就萬事大吉的做法，要主動複習當天所學的知識，除了老師所留的作業以外，還應該多做參考資料，加深理解，拓寬知識面，由依賴性學習向主動、獨立性學習轉變。另外，中學課程緊，內容多，學生在生活上必須有規律，要制定適合自己的作息時間表並自覺遵守。

相關鏈接：家長、老師常聯繫

省教育廳中考中心副研究員趙秀娟老師認爲，孩子在中學階段是否成功，和老師的作用是密不可分的。關係是否融洽直接影響孩子的學習、成材和身心的健康發展。因此，家長一定要協調好老師和孩子之間的關係，做老師和孩子之間的橋樑。

要及時瞭解每個階段學校教育的內容、目標以及重點，做到心中有數，以便更好地與學校配合，此外還應及時瞭解孩子的相關情況。家長要儘可能做到：認識並記住孩子所在班的班主任及任課老師；給老師留下家長的全部聯繫方式；最好每週和班主任電話聯繫一次，及時瞭解孩子在學校的情況；積極參加學校組織的家長活動，及時瞭解孩子的學習成績在班級、以及該班級在全年級所處的位置；每天抽出一定時間檢查孩子作業完成情況，有問題及時與了老師溝通。

家長要讓孩子儘快適應新的學習環境，就要讓老師瞭解、把握孩子的脾氣、秉性，以便因材施教，促進孩子健康成長。趙老師回憶，“記得我兒子上初中時，兩年內換了四位班主任，面對每一位新老師，我做的第一件事 初中生物，就是給老師寫一封信，詳細介紹我兒子的優點、缺點和個性，以及用哪種教育方法更有效”，這樣在最短的時間內，老師就能把握住兒子的脈搏，及時給予教育和引導。

轉換角色作文4

撫着胸口，隻手撐住搖搖欲墜的身體，這個世界天旋地轉，忽地，應聲倒地。

幽幽醒來時，柔弱的光芒悄悄照在我的臉龐上，輕輕的佛過所有傢俱，卻沒有一樣是我所熟悉的，我環顧四周，這似乎是間女生的小房間，散亂的書籍散落一旁，全是古典詩文，欲要伸手時起地上的書本，突然發現自己的手，有那麼一絲改變，一時說不上來哪裏怪異，反射性的低頭檢視自己的軀體，大腿修長的過分，甚至覺得這並不是我身體的一部分，只是被移花接木罷了，緩緩的站起身，步向化妝鏡前，驚喘一聲，捂着張着的嘴，難以置信的盯着鏡裏的自己－爲什麼我穿着一身套裝？

忽地，我意識到房間裏那毫無秩序可言所堆疊而起的書，或許正是教學時所用之教材，那我豈不是－老師？

轉身看到牆上懸掛着一張表框的紙，仔細一瞧，那便是我當上語文老師的聘書，在驚嚇之餘，又覺得有點歡喜，只因從來都沒有嘗試過當老師的滋味，才無法在每一次的課堂中“將心比心”，而惹得老師不開心，藉由這次的經驗體會當老師的感受。

“喀喀喀”高跟鞋用力蹬着地板的聲音迴盪在長廊，我穿着修飾腳形的它，匆匆忙忙的趕到今天的第一堂課－213教室－纔剛踏進班上，嘻嘻哈哈的喧鬧聲霎時消聲匿跡，三十二雙骨碌碌的眼睛睜大的看着我，心跳稍稍加快了些，緊張感頓時爬升。

將厚重的參考書輕放於講臺上，纔剛要開口說話時，有人先打斷了我：“老師...不好意思你是不是走錯教室了？”那聲音膽怯的抖着。楞了幾秒鐘，才猛然回神，拾起參考書往走廊上的班牌一看，上頭用粗體字寫着214，果然走錯教室了，忙道了歉，往隔壁班走去，臉上熱辣辣的燒了起來。

順利進到213教室裏，我看了一下班上的座位表，便自我介紹着：“大家好，我是今後你們的'代課老師，請多指教，有什麼問題可以現在提出來。”

“老師你幾歲？”冷不防的有到聲音冒了出來。我處驚不變的說：“女人的年齡並不是能隨意說出來的，還有什麼問題嗎？”見無人說話，我便開始了今天的課程，不時有人講話、傳紙條，雖然我不太介意同學們的竊竊私語，但我想還是別那麼刁難他們，只不過有些人的竊竊私語漸漸的轉爲大笑聲，使我不得不出言相勸。

“同學們，當老師授課時，保持安靜是一種禮貌和尊重，如果我在授課時拿着手機出去處理私事，相信同學們也會覺得很不被尊重吧？”

“纔不會呢，老師你儘管講我們很樂意的。”有同學看好戲的說。

“這位同學，我想我該好好認識你一下呢，枉費你如此好的口才與知識，如不聽課，請你別攪擾其他想聽課同學，以示你的思想並沒有我所想的那麼狹隘，好嗎？”

我不卑不亢的問着他。

他顯然被這問題給困惑了，便靜靜的不再說話，我繼續上着課，直到下課鐘聲響後，交代完明天的作業，我就踩着高跟鞋步出教室，緩緩的吁了一口氣，才發現衣襟已溼透，想是被剛剛的情景給震懾，果然在應答時不可一時逞快，可謂戰戰兢兢啊。

經過一天的“洗禮”，我才驚覺我其實也是個令老師有點厭煩的學生呢，想着想着，我已步回那小小的屋子。

腦裏閃過一個念頭：我該怎麼回到當學生的那時候？這件事，在匆忙的日子裏被我遺忘，消逝在過往的雲煙中，無疾而終。

轉換角色作文5

我一直在思考，一直在沉思，爲什麼，我不能像一個正常的男人一樣，對全世界喊：我是男人，爲什麼我不能做哥？爲什麼！

清澈的小溪漸漸地流淌着，我望着那激流勇進的小溪，內心一陣澎湃，是時候，生命該結束了，我哭着，我喊着，我無力的糾結着，。

我閉上眼，做好向下跳躍的姿勢，突然，天空中閃現了一道神一樣的光芒，一個男人，對，純的，騎着那看似羊駝似的生物，從彩雲邊，慢慢的向我走來。

“年輕人，我是春哥”那天使般的笑容，讓我感覺到一絲溫暖，她竟然是如此的熟悉，竟然是如此的讓人着迷。“年輕人，我知道你爲什麼而煩惱，因爲現在的你，就是當時的我。”說完，春哥嘆了一口氣，身旁的羊駝似的生物發出了仰天長嘯。我感覺到了，那是一種悲傷，真真切切的悲傷。

“年輕人，在一個月以後，你會變成和我一樣的哥，但是，我的內心又有誰懂？”春哥再一次嘆了口氣，身旁的羊駝似的生物再一次發出了仰天長嘯。

隨後，春哥消失在了我的眼前。“春哥純ym……”我發自內心的感嘆。“年輕人，好好活下去。我期待與你再見面的那一天”

在和春哥的偶遇後，我不再頹廢，某日，我經過菜市上門前，發現有人在買芒果，其實那芒果真的很糟糕，但那人卻說，這裏是純ym的世界，如果誰能在我面前唱一首歌，讓我們淚流滿面的，他就是我們的哥。

這下我來了興趣，我擡起腳步，定了定神，賣力的走向了講臺中間，樓下傳來了不屑的笑聲，我不理會，我就是一個想唱歌的男人，沒人能阻擋的了我，我清了清嗓子，開始了人生的胡亂演唱：“咩，一個人的時候，咩，不是不想你……”

一曲完畢，臺下的人皆淚流滿面，隨後便爆發出了雷鳴般的掌聲，於是，我終於有了和春哥一樣的榮耀：曾哥

現在，我變成了哥，這是我多麼想要的啊！可是，在變成哥後，我又深深地陷入了苦惱之中，我的信徒最喜歡聽我唱歌，我每天唱，嗓子都啞了，可是還要唱，因爲我不唱，四害不滅絕，妖精不死，仙后不死，東方神起不死，爲了大義，我只能每天唱歌，但這不是我要的生活！

“年輕人，你體會到我的痛苦了吧”天空中傳來了那熟悉的聲音。“曾幾何時，我也是一個普通人，我也很喜歡爆j，可是在成爲哥了以後，我發現，我不能再那麼隨心所欲了。”我彷彿找到了共鳴，同是天涯淪落人啊！

原來，角色的轉化，註定了寂寞的上演。我終於體會到了這一點，突然，我發現，我的頭上開始出現一輪光圈，我成仙了！於是，我毫不猶豫的飛上了天際。“春哥，我來了，我來給你解決寂寞”我默默地喊着。“這輩子，我和春哥再也不會分離。”

天空中，春哥露出了滿意的微笑：信春哥者得天下！今起與哥攜手，明天共創輝煌！

轉換角色作文6

這是一個關於鷹的故事。

鷹是世界上壽命最長的鳥類，它最高可活到七十歲。

要活那麼長的壽命，它在四十歲的時候必須做出困難卻重要的決定。這時，它的喙變得又長又彎，幾乎能碰到胸脯；它的爪子開始老化，無法有效地撲捉獵物；它的羽毛長得又濃又厚，翅膀變得十分沉重，使得飛翔十分吃力。

此時的鷹只有兩種選擇：要麼等死，要麼經過一個十分痛苦的更新過程——一百五十天漫長的蛻變。它必須很努力的飛到山頂，在懸崖上築巢，並停留在那裏，不得飛翔。

鷹首先用它的喙打擊岩石，直到其完全脫落，然後靜靜的等待新的喙長出來。鷹會用新長出的喙把爪子上老化的指甲一根一根拔掉，鮮血一滴一滴灑落。當新的指甲長出來後，鷹便用新的指甲把身上的羽毛一根一根拔掉。

五個月以後，新的羽毛長出來了，鷹重新開始飛翔，重新擁有力量，再開始以後三十年的歲月。角色轉變之後的老鷹，纔能有力翱翔，奔跑也不睏倦，行走也不疲乏。

所以，老鷹更換羽毛的過程雖然痛苦，就如同煉獄一般。但是，一旦更換了羽毛，老鷹就像涅盤後的鳳凰，繼續遨遊於萬丈蒼穹，展示它的王者之姿。

人生也是如此，在人生的道路上，我們也會像老鷹，沾染許多世間的污穢，被許多世俗的纏累所牽掛。我們會覺得灰心、絕望，飛行變得笨重、緩慢。

這時我們也需要更新、改變，需要脫胎換骨、需要對成功的熱烈渴望，需要對重生的熱烈渴望……有了這樣的渴望，纔有忍受痛苦的功力

才能再次展翅騰空，快速有力的飛翔，再創英武勇猛的王者之姿。

鷹的智慧使它敢於烈火重生，敢於剝皮削骨，然，這樣的智慧，讓我們人類也望而卻步。在人生的舞臺上，每一個人都是一個渴望成功的舞者，或許，我們會把腳扭傷

但是，我們要選擇角色轉換，我們要在暴風雨中旋轉，在困難中前行，不讓自己生活在舒適安樂的環境中，否則，突如其來的災難一定會把你壓倒

所以，不經歷風雨，不可能能見到彩虹，走過風雨，才能雲開霧散，旋出人生最美的舞姿。

唯有經歷自我磨練，蛻去世俗纏累，重新迎接新的生命，才能再創生命又一波璀璨的高峯。

轉換角色作文7

如果八十歲老太迷上薰眼妝，白首老伯愛上電玩，中年男女皆意在組建“丁克家庭”，世界會變成怎樣的光怪陸離？

對於這些類似新潮的“文化”，我們要堅決說不！文化反哺，哺的千萬不能是三鹿！

孩提時代，老先生手把手地教育我們“人之初，性本善”。而如今，我們要用什麼反贈？隨着年輕人對個性張揚的極度追求，許多所謂的文化在潮流中混雜進來。古之施教者的傳授內容，是經過數千年積澱下來的精華，在這等博大精深之前，我們應有責任做些什麼，而不只是展現自我的矯情。

慕容天天，一個以行爲藝術家自居的女孩，曾一度赤裸着身體在鐵籠內宣告人體之美。而她竟然說服了自己的母親，與之共同拍攝那些所謂藝術的照片。在角色轉換之後，她所傳授的是什麼文化？不是扯下了一塊遮羞布，就能成爲一種文化。

正因爲角色轉換，我們才需要正視自己的行爲，校對自己寫下的教科書，是否別字連篇。

當老者敦敦唸叨“見義勇爲”時，我們應以“見義智爲”對之；當長輩們用“淡泊一生，平安是福”來寄託心聲時，我們可以用“不見風雨，何以出彩虹”與之相對；當老人用“書中自有顏如玉”來告誡我們時，我們要攜起他們的手，看社會的波濤壯美。當他們提醒我們要保護好自己時，我們可以告訴他們：“青春就是瘋狂地奔跑，然後華麗地跌倒，站起來，再跑！”這纔是所謂的文化反哺，這纔是我們應有的“師德”！

是爺爺告訴我，一串紅的汁液有糖的滋味，現在，輪到我來告訴他，水仙花的瓣葉可消除一個白晝的疲憊。

角色轉換之間，我們走上講臺，就不能是一個不諳世事的小孩。年輕是一段很美的光景，不要只顧展現自己的美麗，該去爲別人留下點風景。

角色轉換之間，我感動着木蘭的替父從軍，也吶喊着金晶的堅強之旅；我震撼於漢字的歷史迴音，也歎服於英語的婉轉音韻。

雛鳥反哺，總將最鮮美的留給母親；文化反哺，當然要用最優秀的去彰顯我們的實力。

如果人生是一場筵席，那我們現在便是佈菜人，在一片誘惑中，一定要三思再下筷。

轉換角色作文8

老人和年輕人爭論真理站在哪一邊時，老人總會不屑一顧地說：“你懂什麼!我吃過的鹽比你吃的米還多，我過的橋比你走的路還多!”

但是在二十一世紀，在一個科技發達,思想瞬息萬變的社會，“吃過的鹽” 、“走過的橋”這一類“經驗論”真的還有效嗎？誰能說青年一代創造創造，不如瞭解的新文化比不上傳統文化。文化反哺是歷史前進軌跡中必經的一環。因此，施教者與受教者之間，往往發生角色轉換。

在大部分時間裏，老一輩的都是施教者，他們告訴我們世間的知識與真理，傳承給我們寶貴的文化。他們讓我們獲得智慧，我們才能站在山巔之上，看得更遠。但是另一方面，當我們長大後，卻發現世界與長輩描述的世界有差別。年輕人能憑藉自己強盛的生命力與旺盛的活力去迎接全新的世界，所以本文想說的是在反哺作用下，我們也會讓這種差異表達給老一輩的“老師”們。讓老一輩跟上世界的步伐。

現在，在反哺作用下，八十歲的老太太迷上了煙燻妝，，白髮老爺爺竟玩上了電腦，中年男女在組建“丁克家庭”。

文化反哺與鳥類的反哺一樣，都是發展過程中的自然現象，嚴格地說，文化反哺不是自然現象而是社會現象。角色轉化的過程中也可能發生衝突。而面對衝突，老一輩作爲受教者是也應充分尊重年輕一輩，不能死死握住傳統文化不放，不接受新的好的文化。年輕一輩也不能與老一輩爭吵。一隻長大了的鳥也要聽取老鳥的經驗。只有不斷的地學習，做到學無止境，才能不斷增長文化的內涵，才能讓社會不斷地進步。

只有不斷地進行角色轉換，才能讓文化永遠保持前進的步伐，成爲社會進步的不竭動力。

轉換角色作文9

正如自然界中的花開花落，變化無常一般，人類社會中施教者與受教者的角色也會發生轉換。

自古以來，人們往往習慣於年長者做施教者，年輕人做受教者的狀態，這種狀態的存在是必然也是極爲正確的，因爲長輩們豐富的知識儲備和人生閱歷對晚輩們來說是一筆極爲珍貴的財富。汲取前人智慧以更快更好地成長，這不正是人類得以不斷髮展進步的重要原因嗎?

但是年輕人的智慧在不斷增長，那麼他們超越長輩的那一天的到來就顯得無比的正常和自然，這一點在迅速變化的當今世界更易實現。因爲當代的社會氛圍能讓年輕人具備創新的活力和勇於進取的精神，浩瀚的書籍與包羅萬象的網絡世界更是能最大程度地擴充他們的信息渠道。這樣，當年輕人的知識水平高於年長者之後，施教者與受教者間的角色轉換方有發生的可能。

然而角色轉換考驗的不僅僅是知識水平的高低，還是雙方的心態。爲此，年輕人應當有不懼權威的自信，不因對方是長輩便畏首畏腳;年長者不可剛愎自用，羞於放下身段，應尊重知識、能者爲師，正如韓愈所說的：“無長無少，道之所存，師之所存也。”

當年輕人與年長者間的知識水平高低完成轉換，心態也調整好了的時候，進行施教者與受教者的角色轉換變便如順水推舟的輕巧、容易。

事實上，人們無需爲角色轉換的發生而憂慮、抗拒，因爲這種轉換帶來的結果可用兩個字概括，那便是“雙贏”：年輕人成爲了施教者，使他們擁有了展現自我、實現人生價值的舞臺;年長者成爲了受教者，能得到更多新知識，瞭解新事物。“雙贏”不正是當今這個追求效率的時代所崇尚的嗎?

而一味排斥角色轉換則會帶來慘痛的後果，這一點若是放到國與國之間能顯得更有震撼力。清朝時，統治者仍沉溺於天朝上國的美夢，不願以五千年長者古國的身份向年輕的歐洲列國學習，當時即便是英明的康熙皇帝對英國使節呈上的戰艦、新式火炮模型也不屑一顧。有誰能想到百餘年後，英國正是靠這些堅船巨炮率先轟開了中華的國門，動搖了清廷的根基?不願放下自矜的身段學習先進文化，那麼只會被掌握先進文化的後來者摧毀。

施教者與施教者的角色轉換之間，帶來的可能是人生的新篇章，可能是歷史的新紀元!

轉換角色作文10

當我們在一次次輾轉往復中醒來，細數着過往歲月斑駁的痕跡，才發現時間在老去的同時，也用它淺顯而深刻的方式告訴我們，曾經那些無可言說的濫觴與結局，竟是用這樣平平淡淡的情感，去撫平了一切。

十四歲的我，初中生。

正處於叛逆期的自己，在父母與老師嚴厲與期待的目光之下稍稍收斂起那些瘋狂的念頭，用近乎極限的耐心去磋磨鋒芒的棱角。然而如同吹得飽滿的氣球，總有爆炸的那一刻，我終於在積蓄飽滿的勇氣和充分理由的那一刻，與父親開始了長達一個月的冷戰。而基因遺傳也在這一刻毫無偏差地驗證了它的正確性——倔強性格，決不低頭。母親自然是瞭解我與父親的，也自然與父親同一陣營，她也只是到最後才問我一句：如果你把你和你父親的角色轉換一下，再來看待這件事情，你會如何處理呢?

十八歲的我，高中生。

青春用它最完美的方式帶我走向下一個雨季，歲月一點點堆積成熟，我就這樣在轉瞬即逝的日子裏長大，變得善思、變得善解人意。二十二歲的表姐與姨媽發生爭執，在親友苦口婆心的勸導下都無濟於事，表姐只執一詞：“我又沒錯”，便不再搭理任何人的勸說。我突然由此想到十四歲那年的自己，同樣以一句“我又沒錯”阻斷所有，卻不懂得最最平淡“父母心”的感情。可笑的自己，可笑的表姐，原來我們都還是孩子。後來我用手機給表姐發短信：如果你把你和你母親的角色轉換一下，再來看待這件事情，你會如何處理呢?

事實上，我們選擇的處理方式與父母相近無差，而到最後的我們不是妥協於父母，而是折服於親情，因爲我們在角色轉換的瞬間，看到自己幼嫩的一面，想到自己無知的後果，我們也終於明白，前路父母早已走過，他們只會把我們引向更平坦的地方，使我們走得更高更遠。

四年間，我從一個初中生轉變爲高中生，是因爲成長曆程也好，是因爲角色轉換也好，都讓我清清楚楚地看到愛與被愛的一念之差到底是什麼。

當我們跌跌撞撞到某個角落，去回憶蹉跎歲月裏那些無以言表的情感時，我們總會發現愛到深處纔不作妥協，只有與生俱來的力量才能撫平一切。