小學四年級作文（大全5篇）

在平凡的學習、工作、生活中，大家對作文都不陌生吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能爲他人所理解的外部語言形式的轉化。那要怎麼寫好作文呢？以下是小編整理的小學四年級作文5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學四年級作文 篇1

今天晚上，家裏停電了。

小姑拿着打火機點起蠟燭，我覺得很無聊。忽然，燭光輕輕閃了一下，對呀！看看燭光也挺不錯的。

蠟燭輕輕搖曳着，底部是溫暖的橘黃，火尖上閃着幽幽的藍光，泛着神祕的氣息。燭尖一會拉得很長，好像一個小男孩調皮的'吐着舌頭。我輕輕的吹口氣，燭光又像受了驚似的，猛地一閃，不過多久它就在微微的搖動中恢復了原樣。可是，一滴半透明的白色燭淚悄然滑落，不由得有了幾分傷感，想起了一句：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”心中便有一種說不出的難過。

燭絲越來越長，升起一股嫋嫋的輕煙，燭光中那神祕的藍光閃爍起來，傳來一股淡淡的焦味。欣賞着燭光，回顧着《青鳥》倒也是一件浪漫的事。

“怎麼了？”小姑打斷了我的思考，我如夢方醒，這纔回到現實中來。

美燭美矣，可它那默默奉獻的精神幾人能知？老師，農民，那些如紅燭般的人的一片苦心，又有幾人能理解？

在一片燭光中，我又陷入了沉思。

小學四年級作文 篇2

從暖暖的被子裏起來，

打開窗子，你看到了什麼？

我看到了生機勃勃的綠草、紅花，

看到了繁忙的春耕景象……

從清爽的'涼蓆上起來，

打開窗子，你看到了什麼？

我看到了火辣辣的太陽，

看到了在樹蔭下乘涼的人們……

從舒適的毛毯裏起來，

打開窗子，你看到了什麼？

我看到了一片片在風中飛舞的落葉，

看到了一張張來自農民伯伯滿足的笑臉……

從熱乎的棉被裏起來，

打開窗子，你看到了什麼？

我看到了一棵棵光禿禿的樹木，

看到了雪地裏歡樂的夥伴……

窗子，就像是一臺顯示器，它在隨時更新圖像。

從這裏你還可以看到，

家鄉乃至祖國的變化。

小學四年級作文 篇3

夏天，母迷卡鬥蟋產下了許多卵，大地哺育着它們衝出卵巢，成爲健壯的鬥蟋。

他們個個健壯，唯獨一隻叫瑞克的公斗蟋身體瘦弱，受到夥伴們的嘲笑。

一天，瑞克在草叢中尋找可食之物，他的運氣還算不錯，找到了幾個被人丟掉的黃豆芽。瑞克立即咬住一顆，狼吞虎嚥地吃了下去，這時，突然跳出一隻鬥蟋：

——你這弱小的蟋蟀，快把這好吃的給我！

瑞克緊緊得咬住黃豆芽，不讓這不速之客來吃。

這鬥蟋露出彎刀似的大牙，向瑞克發出嚴厲的警告。如果你自不量力，不交出食物我就將你也吃掉。

瑞克被嚇到了，咬住豆芽，飛快地“跑”。瑞克哪裏是成年鬥蟋的對手，幾下子就被成年鬥蟋撲倒在地上，瑞克鬆開了牙，把豆芽吐了出來。成年鬥蟋立刻咬住了豆芽：

——你這隻乳臭未乾的.小鬥蟋，最好給我滾得遠遠的！我不想再看到你！

瑞克沒有辦法，只好沮喪的逃走了。它躲在草叢中，開始了它的新生活！

小學四年級作文 篇4

“沒有最好，只有更好。”每當我沾沾自喜的時候，爸爸常說的這一句話就會在我耳邊迴盪。它不斷地教育着我，激勵着我。

在三年級第一學期的期末考試中，我的語、數、英三門學科總分排全班第一、全年級第二，聽了這個第二次光顧我的好消息，我興奮極了。心想：這一回肯定又會得到表揚和獎勵了。回到家裏，我迫不及待地把這一好消息告訴了爸爸。爸爸看了我那洋洋得意的神情，說：“對於你目前所取得的成績，首先應該給予肯定和表揚。”略一停頓後，爸爸的語氣來了個180°大轉彎，“但是，你有沒有想過，這是不是你付出的'最大努力而取得的最佳成績？自己在學習方面還有沒有需要總結或者向別人學習的地方？” 聽了爸爸話，我的臉色馬上由晴天轉爲陰天，心裏像當頭澆了一盆冷水一樣透心涼。 我馬上明白了爸爸的用意，剛纔的高興勁一下子消失得無影無蹤，不再

因爲得不到爸爸的表揚而沮喪，反而爲自己的喜形於色而羞愧。

不僅是在學習上，在日常生活中也是如此，爸爸總會用“沒有最好，只有更好”的話語來教育我、激勵我。我也知道，在我成長道路上的每一次進步，都會使爸爸媽媽非常高興。但是他們總會把高興深深地埋藏在心裏，不讓我因爲一點小成績而驕傲自大起來。

“沒有最好，只有更好。”爸爸的這句話隨時都提醒着我，自己始終站在起點，只有通過不懈的努力，才能到達勝利的終點。

小學四年級作文 篇5

今天上寫作課時,老師說要讓我們做個叫“表演接龍”的遊戲，同學們一聽，一摸腦袋，露出疑惑的神情。

老師看見同學們顯得有些疑惑，趕緊講了規則：各組挑四位同學面向教室門排成一隊，然後老師將事先寫好的一個成語給隊伍最後邊的同學看，該同學用動作將這個成語表演給他前邊的一位同學，那位同學學會了後再教給再前邊一位，最後，排在第一位的同學來猜這是個什麼成語。

老師從各組挑了小代表，，其中第二組就有我，我一定會和朋友們一起努力的。這時遊戲開始了，第一組的同學上來時總是縮手縮腳的，你讓我，我讓你的，都有些緊張呢！表演開始了，老師把成語給排在最後的陳思先看了。只見陳思先思索了一會兒，便把她前邊的同學扯了過來，開始表演起來。她先是吸了吸鼻子，兩隻手又上下襬動，嘴裏發出“咯咯”的聲音。她表演得可真賣力啊！老師寫了什麼成語，我心裏也有數啦！可是第二個同學能不能成功的`將陳思先的動作傳給第三個人呢！哎，不用擔心，他們有這麼高超的演技！我們放心地看着表演，可到了第三個人就出問題了，只見那位同學瘋狂地甩着雙手，像要翱翔在天空的小鳥一樣。不對不對，這位的動作應該是隻老鷹吧！我已經肯定第四位同學猜不出答案啦！幾分鐘後……

“大鵬展翅！”“不對。”“雞飛狗跳？”“也不是！”“那是什麼？”知道答案的我已經忍不住大聲喊了起來：“聞——雞——起——舞！哈哈！”那位同學半信半疑地說：“聞雞起舞？”老師輕輕點了點頭，這下子他們組的心情是從谷底一下子升到了天空。

嘿嘿，該我們上場，領頭的是我，我們好像是出征的勇士。我剛一上去就露出了狡猾的樣子，似乎想馬上開始比賽。“別急別急，馬上就開始了。”

我們鼓足了勇氣，面臨我從未玩過的“表演接龍”，到底能不能做好呢？我心裏有點沒底。我看了成語後，表現得可以說是完美無缺了，哪兒都用上了，手、腳、嘴型……可是我正放下心看他們表演的時候，第三個同學又出了問題。只見他瘋狂地吹着風，噴了第四位同學一臉口水。明明是“風雨同舟”，可他表演的裏邊還少了雨呢！可他是吹得越來越猛，好像勢不可擋！

到了最後，因爲這位同學的大量“口水”，第四位同學愣是沒猜出來，我們慘敗而回。當然，我也不應該給一組的隊員說答案呀！

綿陽市少年宮寫作部四年級：馬宇傑