套中人

當今中國教育的成就是非常顯著的,但其背後教育方式的缺陷,我們也是不能視而不見的.不論是封建王朝的科舉制,還是當今的素質教育,學生都裝在同一套子裏,爭做優秀的套中人.自主學習、探究性學習是在中國推行了一些年代的素質教育中的理念之一.多數學校也有了自己的新的教學方式 .而那些方式也只是同一個人換上了一件新衣服.之所以來素質教育的思想只能是口號,其原因大都要歸結到古老而落後的科舉制.但若選拔人才的形式不改變,什麼自主、探究、創新也只能是空談.中考和高考給了教育方式一條獨路——應試教育.面對應試教育,我們只能每天在大量的習題中打所謂的題海戰.而真正理解所學的知識的有幾個,在實際生活中能應用知識的又有幾個呢?這些只能做試卷的書呆子將來在社會上有什麼用了?
素質教育還推行什麼全面發展的理念.老希望中國能出一個人,昨天完善了《量子力學》和《相對論》，今天又能就此寫一篇文章,然後發表出去,獲得諾貝爾文學獎.明天又將對達而文的《進化論》進一步完善．而真正的結果不是讓人失望,而是讓人死心.暫且不說那些人有什麼成就,只要他們能夠理解《相對論》,讀懂《狂人日記》，悟透《進化論》就是歡天喜地的事情了．全面發展的結果只可能是全面平庸．而什麼將中國製造改成中國創造的字樣兒也是千百年後的事情了．
最近，我好像又聽見說要大力發展職業教育，這是一件值得慶祝的事情.中國將要放棄培養大批眼高手底的書呆子大學生,而轉手陪養能吸喝善打架的廢物技工了.這不是學徒們的錯,而是教育方式的問題,是老師的職業素質的問題.我所瞭解的離我最近的H職高中專機電班的一週課程是這樣安排的.七天下來只有三節實踐課,其他的都由是文化課,包括語、數、外和一些諸如庫能定理之類的電學理論知識．如果中專是這樣教育的話,那麼不如一週在普通高中理科班安排三節實踐課好.我敢肯定普通高中理科班的學生必然比中專機電部的學生學的要好,這也包括實踐課.不過,H學校的電子計算機班有個別例外.她通過比賽,被微軟錄用,飛到美國去了.當然她是學校的驕傲.她爲學校爭了光.但H學校就用她大力的炫耀起來,聲稱是學校工作辦的好,是老師水平高、教的好.試問貴校要幾十年才能出這麼一個啊?您該不會因爲在一片沙漠裏撿到一是塊金磚,就認爲這一整片沙漠裏的沙子都是金子吧！每年教出來的只會開關機的學生中,突然冒出了一個可稱之謂‘天才’者.你學校就可以把絕大部分工勞歸結到自己身上嗎?爲什麼不考慮是學生天資聰明加上後天然自己努力的結果呢?事實上,你學校不應該炫耀自己,而應該讚揚其學生的品質.
在這個大套子中能出上訴幾個學生是中國教育的驕傲,但更多的是中國人的悲哀.因爲在少數艱難成功者的背後,又有多少真正天資聰明的人成爲了犧牲品呢?