記我的語文老師散文

一直，我喜歡語文。

小時候，每每開學，總要精心地在一堆堆花色繁多的包書紙中挑選一張最素雅，最唯美的紙小心地將語文書包好。翻語文書時也總是輕啓慢翻，生怕驚動了那裏面姣好秀美的文字。而每日，也急切地等待語文課的來臨，那種心情，並不亞於千萬粉絲期盼一場周杰倫即將帶來的演唱會。

高三下學期開學的時候，正是在應該經冰緯雪的季節。但蕭條的大地上根本找不到一點雪的足跡，大概是因爲冰雪都住進我的心房了吧。

我帶着考試的失敗來到新的學校，上的第一節課就是語文課。

那次，他正好教詩歌鑑賞一節，我對詩歌是懂得些一毛一皮的。由於先前老師上詩歌課時總會犯些小錯誤，這讓我對老師講詩歌沒有太大好感。可爲了給新老師一個好一點的印象，我還是托腮傻傻呆呆地聽講。望着講臺上那位美如冠玉的男子，不知道這課是否如他的長相一般好呢？

課堂的程序很簡單。他給我們足夠多的時間細細品味一首詩，待我們絞盡腦汁後再也道不出其中的內涵時，他便從某些特別的字眼中引領我們去發現詩中的奧妙，體會其中的情感。一節課大概只講了三、四首，數量不多，但他的每句話都是一汪清新純淨的泉水，叫人聽着舒服，有用。

簡簡單單，一節課過去了。令我驚訝的是，他居然沒有犯任何錯誤，這讓我爲自己先前對他的不屑態度有了慚愧之心。其實人犯錯誤是很常見的事情，但先前的老師那過多的錯誤讓我對課堂有了些反感。可這與之相對的天壤之別讓我重新對語文課堂有了期盼。

日子一轉，上了許多語文課。從“詩歌”飛度到“科技文”，再穿越到“現代文”。堂堂課上，總會有不同原因的笑聲從課堂上爽朗地傳到校園中。隨着越來越多的語文課沉澱在我的生活裏，竟慢慢地發現趙老師能將原本枯燥乏味的複習課也上得有聲有色。心中不禁爲錯過他兩年多的語文課而深感遺憾。

一勺經過精心準備的新鮮茶葉，加上一股山澗泉水般的溫和話語，便泡成了語文課堂中的最好香茗。

寒冷的冬天，我捧着這杯溫一熱香茗，在語文課堂上取暖。

天氣轉暖，青草在寒暖參半的大地上探出一地碧綠碧綠的欣喜。這一片春深似海的景色與我初來時的瑟瑟寒風截然不同。我安靜地坐在教室裏，每日亦如灰姑娘期盼仙女到來的心情急切而又靜靜地等待每一節語文課地到來。打開書本，放飛思緒，去赴一場屬於他的盛宴。有時看趙老師一人倚在窗邊，溫暖的春一光靜靜流瀉在他的身上，再聽他將話語娓娓道來，那如同溫泉般細膩而又溫暖的話語流過心間，點蕩起心中的片片漣漪。

我上課向來不老實，一次語文課上，完成任務的我開始看黃景仁的《感舊》。“風前帶是同心結，杯底人如解語花”，我輕輕吟道。這時身後突然傳來趙老師的聲音。好奇的我，一來是想試探趙老師的語文功底，二來也是想看他對情詩作何反應。還沒來得及想後果，我便笑容可掬地回頭指着這句詩問道：“這句是什麼意思啊？”

他沒有讀過這首詩。可聰明如他，趙老師從詩句中揀要緊的字開始猜測，體會。可猜來想去，“杯底人”這三個字怎麼都解釋不通。他輕鬆一笑道：“待會我幫你查查。”

趙老師向來工作繁忙，所以我原以爲他會將這件事淡忘。可這次我的想法再次錯了，中途才上了一節課，他便在剛下課時把我從教室裏叫了出來，回答他未完的答案。

課間的時間很短，趙老師用很急促的語調耐心地講完這一題四詩中每一句中所用的典故，每一字中所書寫的情感。這番認真的態度又使我對他的敬仰增加十分。

當日下午，我無事徜徉於校園裏。宣傳欄上張張恩師的照片又使好奇的我走了過去。我上看下望，遊離的目光瞬間定格在那張俊朗的照片上。那模樣，似乎只有江南的清風潤水和書頁的書香才氣方能描繪出這清朗正氣的面目，而眉宇間赫然有一道由草原牧歌所刻下的豪放。

鎖定在我眼前的是俊秀的臉龐，烙印在我心上的是照片下那句“‘做最好的老師’是畢生的願望和最大的動力”。提出這句簡單的願望十分容易，而實現這真正的誓言又談何簡單呢？也難怪趙老師會如此認真對待學生的問題，回憶起他講詩時那認真的態度，只覺得有一股清甜的山泉滑過，好似醍醐入頂，始終溫潤我心。

認真確實是趙老師的最大特點。他除了認真教學生，還很認真寫字，認真背東西。

以往的老師，不論是字寫的好與不好，寫起字來總是飛速解決，接着再迫不及待地講課，有時那“飛揚”的字體讓原本就近視的我們爲記筆記而犯愁。

向來從容不迫的趙老師說話有條有理，寫起字來也是一筆一劃在黑板或試卷上刻下他的字體。

也許是近墨者黑，近朱者赤。日子久了，我也目染，改過了寫字快速的一毛一病。作文紙上漸漸清秀的面目，是他的功勞，亦是我的進步。

學習了十多年的.語文，我最喜歡寫錯別字，最討厭查字典。碰到了陌生的字眼，一般是視若無睹。這時如果趙老師恰好經過身邊，就會順便問這些生僻的字詞。後來有幾回翻字典時偶然查到這些字詞的定義，竟發現趙老師的表述和字典中的定義一模一樣，且不添字也不減字。當時我既懷有驚訝的心情，而更多的是折服的崇拜。

後來我索性直接把趙老師當成活字典，只是不知那框眼鏡下到底藏了多少博聞強識。

倒計時上的數字從三位數到兩位數，從“92”到“29”。對我來說，時光的飛逝給緊張的生活帶來的不僅僅是壓迫。

這幾日趙老師上課時又開始說起剩餘的日子不多，掐指一算，除去考試和講課的時間，真正可以講些內容的語文課不過十節。

而我早已被趙老師那有趣而又豐富的語文課所吸引，爲時不多的複習時間自然讓我被這緊張的氣氛壓迫得有些疲憊，可這累的情感中也侵透着絲絲留戀與憂鬱的情愫。

一個人默默想心事時，突然想起我只有十節語文課可以聆聽，只有十節語文課可以享受，眼淚不禁有奪眶而出的衝動。

夏日，天氣漸漸炎熱起來，玲瓏嬌一小的花朵們受不住那太陽的高溫，只有碩一大的玉蘭才能頂着烈日綻放。在這種高溫下，人即使在教室外的走廊裏走動一會兒也能出一層微微的薄汗。

可奇怪的是，上一節數學課或是物理課，總會讓人感到氣溫好象又上升了幾度，再看看四周的同學大多是臉紅汗流。可若上一節語文課，聽趙老師細語輕吟一番，人心便會很快清爽下來，好似在沙漠中跋涉已久的旅客，突然得到了滲透着月光的天山雪水的那份清涼。

天氣依舊繼續變熱，我依舊每日期待着語文課的來臨，聆聽着趙老師那一如清泉般涼爽的泉水趟過心頭，靜靜地享受這中學最後時段中語文課所能帶給我的最後的溫度。