精選三年級樹葉作文錦集8篇

在日復一日的學習、工作或生活中，許多人都寫過作文吧，根據寫作命題的特點，作文可以分爲命題作文和非命題作文。那要怎麼寫好作文呢？以下是小編收集整理的三年級樹葉作文8篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

三年級樹葉作文 篇1

一、教學要求

1學會本課10個生字，認識3個生字。

2能正確讀寫要求學會的詞語。

3正確、流利、有表情地朗讀課文。

4理解課文內容，知道助人爲樂是一種美德。

二、教材說明

本課講了一件發生在美術課上的事。李麗和林園園是同桌同學，李麗要畫樹葉時找不到綠鉛筆，她向林園園借，林園園找出各種理由不願意把自己心愛的綠鉛筆借給她，後來李麗只好用藍鉛筆畫出一片片藍樹葉。林園園看到後，感到很難爲情，不由得臉紅了。

課文內容真實、生動，貼近兒童生活，有着較強的生活氣息。

本課教學的重點是學習生字新詞，朗讀課文，懂得要有助人爲樂的好品德。

三、教學建議

（一）課前準備

生字、生詞卡片，教學掛圖或投影片，課文朗讀錄音磁帶。

（二）識字、寫字教學

1識字教學。

重點指導以下生字。

趴：不要讀成bā。

吐：多音字，在本課讀tǔ，不讀tù。

“借、吐、趴、削、由”幾個字，可藉助熟字“錯、土、八、消、田”識記字形。注意提示“眉”的外邊不是屍字頭。“吞”要和“蠶”區分字形。

2寫字教學。

“等、斷、盒”三個字不容易寫好，要重點指導。

等：第九筆“橫”要長。

斷：先寫“”，再寫“”，最後寫“”。

盒：上面的“合”要寫扁一些，整個字體不能太長。

（三）詞句教學

詞語教學要遵循兒童的認知規律，切忌讓學生死背詞語解釋。注意引導學生在具體的語言環境中去體會、想象詞語的意思，不必要求學生清楚地說出某個詞的意思，如“連忙”一詞，可採用讓學生換詞的方法理解，“連忙”就是馬上、立刻、急忙、趕快的意思。理解“吞吞吐吐”一詞時，可以讓學生想象當時的情景，通過朗讀體會，知道林園園不願意把筆借給李麗。

二至四自然段是課文的重點。要抓住李麗向林園園借綠鉛筆時，林園園說的四句話和說話時的態度、動作來理解。

課文第五自然段，理解林園園看見李麗畫藍樹葉爲什麼臉紅了，是本文的'難點。可以指導學生觀察第二幅圖。課文結尾以“藍”、“紅”作對比，說明林園園已經認識到自己的做法不對。教師要結合課文內容，使學生知道林園園不借綠鉛筆給同學，只是有些捨不得，並不是存心不幫助別人，並且她已認識到自己的錯誤，相信她以後會成爲一個助人爲樂的好孩子。

（四）朗讀指導

本文內容比較簡單，學生理解起來沒有多大困難。教學時老師應注意留足時間讓學生多讀，通過朗讀去體會林園園不願借筆而多次找藉口，後來看到李麗畫的藍樹葉時又不免有些內疚的心情以及李麗急於借到筆的誠懇態度。進行朗讀指導時，可藉助書上的彩圖和老師描述性的語言把學生帶入課文的情境中，讓學生去體會林園園和李麗的不同心情，然後通過朗讀表現出來。可組織學生同桌分角色讀，培養學生合作精神。全班分角色讀時，可讓學生自由選擇讀的角色。

這篇課文主要是通過人物的對話來反映人物的思想，讀好對話是這篇課文朗讀指導的重點。如李麗說的三句話分別要用請求、商量、誠懇的語氣來讀；林園園的四句話分別讀出矛盾、擔心、吝嗇、不樂意的語氣。教師要指導學生扣住人物說話前的提示語，練習朗讀，例如：李麗說話時是“小聲”地、“連忙”說；林園園是“吞吞吐吐”、“皺着眉頭”說。反過來，在理解課文的基礎上再指導讀。例如：林園園說“還要畫小草？”就不能只讀出問話的語氣，還應讀出不高興的語氣。在教學中，教師不要簡單強調學生用什麼語氣讀，而應讓學生在反覆讀中去充分感受、體會。

（五）練習提示

第一題，有表情地朗讀課文。可在學習課文，瞭解內容的基礎上練習。

第四題，讓學生談談在生活中遇到這樣的事會怎樣做。要啓發學生說真話。即使有不當的想法或做法也沒關係，教師可以給予引導。

（六）擴展活動

收集同學之間互相幫助的小故事，開一個“誇誇XX”的主題會。

（七）課時安排

教學本課可用2課時。

四、教學設計舉例

（一）引題激趣。

教師可以從學生生活實際入手，提問：你們見過的樹葉有什麼顏色？在學生回答後，教師出示課題，請學生找疑點質疑：樹葉爲什麼是藍色的呢？喚起學生對學習課文的好奇心，促使他們到課文中去尋找答案。

（二）初讀課文。

充分發揮學生的主體作用，讓他們充分去讀。其目的：（1）藉助拼音，讀準字音；（2）整體感知課文內容。

（三）再讀課文，抓住人物語言理解課文內容。

1讓學生自由輕聲地讀課文，勾出李麗和林園園說的話，並思考：（1）這句話是在什麼情況下說的？（2）是怎樣說的？（3）從中你體會到什麼？

通過抓對話，使學生了解李麗和林園園的想法，並在朗讀中感受體會。

2在學生抓住每一處對話，發表了自己的意見後，再進行朗讀。讓學生在讀中體會人物思想，從而達到理解課文內容，並在理解課文的基礎上練習有表情地讀對話。

3緊扣課文最後一段，以“林園園的臉爲什麼會紅”這個問題展開討論，讓學生充分發表意見，認識到當別人需要幫助時，找藉口推卻是不對的。我們從小就應養成助人爲樂的好品德。

（四）指導朗讀。

1放課文朗讀錄音磁帶。

2指導學生進行對話練習。

3同桌練習分角色表情朗讀。

（五）進行識字、寫字教學。

（六）完成課後練習。

對於課後第四題，教師可適當創設情景，再讓學生回答。如：在街上遇見了一個走失的小弟弟，你該怎樣做？如果你的同桌忘帶橡皮了，你該怎樣做？儘量使學生的回答有針對性。

三年級樹葉作文 篇2

秋姑娘邁着他那輕盈的腳步悄悄的來到我們的身邊。淘氣的秋姑娘拿起畫筆，染黃了柳梢，染紅了楓葉。

我喜歡秋天的楓葉。近看，已片片楓葉就先一隻只小手掌。細看，它的邊緣還有一些小鋸齒身上佈滿了紅紅的“血管”，細細的葉脈連着小手掌。遠看滿樹的楓葉，像熊熊大火在燃燒着，又像朝霞染紅了半個天空，那麼美麗，那麼壯觀!

不止楓葉美，銀杏葉一點也不遜色。一片片銀杏葉看起來像一個個小蒲扇。有金黃色的'，有黃中帶綠的，也有黃中帶橘的。他的葉片上佈滿了無數條葉脈，他們整齊的排列着。但他們的高低各有不同，所以銀杏葉的邊就像海浪一樣，一浪接一浪地高低起伏，看起來美極了!摸起來凹凸不平，不是很光滑。遠遠望去，銀杏葉在風中招手，給我們送來絲絲涼意。

秋姑娘還讓秋風吹落了很多樹葉，讓我們能夠看到樹葉落下的美景，欣賞到秋的美。秋天很美，秋天的樹葉更美，所以我喜歡秋天!

三年級樹葉作文 篇3

當翠綠的菊葉叢中出現的一個誘人的新蕾時，秋風就悄悄的來到了。吹跑了夏日的熱氣，吹黃了綠色的樹葉，吹開了含苞欲放的金菊，吹熟了沉甸甸的稻子。我最喜歡秋天，更喜歡秋意綿綿的河海校園。

漫步於校園內，一片鮮豔的色彩是我眼前一亮：在一個一人多高的花架上，整整齊齊的擺放着十幾盆美麗的菊花。它們有的端莊大方，有的龍飛鳳舞，有的瑰麗似彩虹，有的潔白賽霜雪，有的.像火焰那麼熱烈，有的像羽毛那麼輕柔……微風輕拂，送來陣陣淡雅的清香。

繞過花架，是一條長長的林蔭道，可是它已經脫去了綠外衣，換上了絨線衣，變得金黃金黃。樹上的葉子金燦燦的，耀人眼目；地下的葉子鋪了厚厚的一層像是滿地碎金；在空中飄舞的葉子，更像是一份份電報，正催着小燕子到南方去呢！

不知不覺，已經走到了林蔭道的盡頭，眼前頓時開闊起來：在一片黃中夾雜着點點新綠的大草坪上，許多大學生正在大聲的朗讀英語，有母女倆在打羽毛球，老人們互相攙扶着，在草坪上散步，還有的孩子正在做着有趣的遊戲……

我坐在草坪上，享受着陽光的沐浴，忽然，嗅到一股甜甜的花香，是桂花！我隨着香味來到一棵桂花樹邊。你看，碧綠的樹冠上，繡滿了無數小金星，真是美麗極了。

“瞧，那有幾棵楓樹！”我疾步走去，啊，那經霜的楓葉火紅火紅的，像是從天邊飄落下來的一片紅雲，這是我不由得想起一句名詩：“霜葉紅於二月花。”

此刻擡頭仰望天空，藍天似大海，安靜，廣闊，淡淡的薄雲，更像是一縷縷漾在水面的輕紗，真是秋高氣爽呀！

秋天代表着成熟，代表着金色的喜悅，我更喜歡如詩如畫的秋天了。

三年級樹葉作文 篇4

星期天，我和媽媽去公園玩，看見路邊的樹葉都黃了，掛在樹上像一串串五彩的.鈴鐺，飄落在空中像一隻只黃色的蝴蝶，飄落在小河中像一隻只金色的小船，飄落在地上像鋪了一地的金子.

我和媽媽收集了許多不同形狀，不同顏色的樹葉，回家做樹葉粘帖畫。我用橢圓形的綠樹葉做魚身子，用金黃色的像把扇子的銀杏葉做魚尾，再畫上一些水草，河水，泡泡.

這一副畫就做好了。我還用銀杏葉做蝴蝶，用綠葉做烏龜，用柳葉做蜻蜓，用楓葉做螃蟹.

媽媽說我的粘帖畫簡直就像一個動物樂園。同學們，你們有興趣嗎？不妨也去試一試，很有意思哦！

三年級樹葉作文 篇5

一些詩人面對秋天，都會聯想到悲傷、淒涼。但是，在我的眼裏，秋天是一個極其美麗的季節，它具有極其豐富的色彩。

在這麼多樹木中，最引人注目的是馬尾松了。馬尾松呈針形，我湊近一看，怎麼也看不出它的莖，好像是人工故意不把它畫上莖似的。我碰了馬尾松的邊緣，滑滑的。摸了摸，硬硬的，但馬尾松的尖頭刺痛了我的手指，像針刺痛了一樣。它的顏色是深綠的。秋天，大多數的樹葉子已經枯黃，而挺拔的馬尾松卻依然是綠色的`。

就在這時，我發現了另一種葉子，名叫爬山虎。它呈愛心形。仔細一瞧，爬山虎的葉脈是網狀脈，像蜘蛛吐出來的絲，東一根，西一根。摸了摸它的邊緣，比較粗糙。它的顏色也跟馬尾松一樣，深綠的，在太陽的照耀下閃閃發光，像畫師剛剛塗上的一樣。

看吧，這就是在我眼裏秋天中的樹葉。你們覺得秋天是不是極其豐富的季節？

三年級樹葉作文 篇6

金秋十月，秋高氣爽，落葉像翩翩起舞的蝴蝶，輕盈的飄落在秋天的道路上。在這兒（刪除“兒”）秋色宜人的小道上，我拾來了幾片金黃色的銀杏葉。回到家，我將銀杏葉仔細的觀察了一番。

銀杏葉的外形像一把金黃色的小傘，它的顏色各不相同；有金黃色的，有枯黃色的，還有金燦燦的……一年四季的銀杏葉顏色是各種各樣的：春天的銀杏葉是黃中帶綠綠中帶黃的顏色；夏天的銀杏葉是墨綠色的；秋天的銀杏葉是金黃色的。它的`葉柄又細又長。除了用眼睛觀察，我還用手摸了摸葉子兩邊的葉脈，驚奇的發現：如果順着葉脈的生長來摸的話，葉子的兩面都是光滑的；如果是豎着摸葉脈的話，葉子兩面都是非常粗糙的。最後，我用鼻子嗅了嗅，聞到了一股淡淡的清香。我不僅認真的觀察了銀杏葉，還在網上搜集了一些資料。網上說，銀杏在我國被稱爲“活化石”，它是神奇的醫療之樹。

這小小的銀杏葉，就勾引了我幼小的心靈（勾起了我無限的興趣），我愛秋天，更愛那秋天的樹葉！

三年級樹葉作文 篇7

媽媽經常說我粗心大意，不愛動腦子。可我認爲，我是一個聰明的孩子。星期天，我親自動手做了一張樹葉貼畫。

想要做好樹葉貼畫，必須要有富足的葉子，於是我來到大樹前採摘了各種五顏六色的樹葉:有的是紅色，有的是黃色，有的是綠色……採摘完畢，我捧着樹葉一蹦一跳地回家了。

我回到家裏，準備好一張白紙，開始貼起來。我要貼的是小白兔。我先剪好小白兔的耳朵、身子、腿和尾巴，把它們依次貼起來。哦，好像少了點什麼，眼睛沒貼，我用紅色樹葉剪好兩個圓圓的、小小的眼睛貼上，還剪了一個小蘿蔔，可愛極了!一隻小白兔，好像孤獨了點，於是，我再剪下了一個小白兔，當做它的夥伴在小白兔周圍，我貼上了漂亮的`牽牛花、茂盛的小草，用幾片綠葉連成一棵高大的樹木，再用幾片紅葉子剪成一個個紅豔豔的果子貼在大樹上。在藍天中，我剪一個紅小圓片，旁邊帖上幾片紅葉子，貼成了一個紅的似火的太陽。我給它取了一個名字:小兔的家園，放在遠處看，還挺精緻的，栩栩如生，漂亮極了!

我終於完成了我的小製作，我小心翼翼地拿着畫給媽媽看，媽媽開心地笑了。通過這次的樹葉貼畫，我不但煅煉了我自已，同時也懂得了一個道理:每個人做事必須要用心，並且有耐心，這樣，不管多難的事情都能做好。以後，我還要多做些小製作，開發自已的頭腦，煅煉自已的想象力，讓頭腦變得更加聰明。

清晨，我推開窗戶一看，哇，秋媽媽給我們家院子來了好多的禮物，不但有火紅的楓樹葉、細長的柳樹葉、金黃的梧桐樹葉，還有蠶寶寶愛吃的桑樹葉。這些樹葉，形狀、顏色各不相同，漂亮極了。

吃完早飯，我想做一幅樹葉貼畫，爸爸就和我一起到院子裏收集樹葉。等樹葉收集完畢以後，我就開始貼畫，我先把樟樹葉貼在紙上，做鴨媽媽的身子，再把修剪成圓形的梧桐葉做鴨頭，又選出一張黃葉做鴨子嘴巴，然後找了兩片楓樹葉做鴨爪，最後，我用黑色的水彩筆畫出了鴨子的眼睛。這樣，一隻活潑可愛的鴨子就貼好了。按這種方法，我在鴨媽媽身邊又一連貼了五隻小鴨子，還畫上了藍藍的湖水和綠色的水草。漂亮的樹葉貼畫就這樣誕生了，我給這幅樹葉貼畫取了個名子叫“鴨子戲水”。中午，我小心翼翼地把這幅樹葉貼畫卷好放在書包裏，我要把它帶回學校，讓同學們和我一起分享秋天的樂趣。

三年級樹葉作文 篇8

秋天的樹葉，挺好看的。

從第一片樹葉飄落至地開始，秋天來了。

在五彩繽紛的校園裏，還能有多少樹木傲霜挺立於秋色中呀！突然，我眼前一亮，一片蔥綠，一點火紅從肅殺的枯黃中脫穎而出。啊！樟樹，楓樹，我從來沒注意過默默無聞的它們，竟然是那樣奪目，讓我不得不欣賞。

樟樹的葉子稠密得發亮。在陽光的照耀下，好似無瑕的翡翠一般透亮。樟樹的'葉子呈橢圓形，葉邊沒有鋸齒，微微有點打卷，好似一個小姑娘跳舞的裙邊兒。樟葉脈絡分明，中間粗粗的是主脈，兩邊互相交替向外擴展的是細細的絡。葉子的背面觸感粗糙，能清楚地看見經脈凸凹。通體碧綠碧綠。聞起來有一種淡淡的清香。風起，它的葉子翩翩起舞，發出“沙沙”的聲音，幾片調皮的葉子在空中打着旋兒，時起幾落。飄落下來。

遠望楓樹，彷彿隱約看見一團燃燒的烈焰，使我在瑟瑟秋風中倍加溫暖。一片楓葉飄搖落在我的手心。五爪形的葉子，像極了手掌，帶鋸齒的葉片兒，勾勒出楓葉美麗的外輪廓。楓葉的鮮紅中夾雜着一點兒翠綠，色彩斑斕，我想再有名望的畫家也勾畫不出如此絢麗的色彩。

在秋霜嚴寒中，許多樹葉都已經枯萎凋謝了，只有少數樹葉能常青，更可貴的是，樟樹和楓樹還把自己最美麗的一面展現出來。望着它們，我思緒萬千