有關三年級樹葉作文合集5篇

在日復一日的學習、工作或生活中，大家都經常看到作文的身影吧，寫作文可以鍛鍊我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編幫大家整理的三年級樹葉作文5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

三年級樹葉作文 篇1

春天來了，我們的快樂也就多了。 一個吹面不寒楊柳風的下午，趁陽光正好，我們到大自然去尋找春天的快樂。

其實快樂就在我們身邊，河堤上那千條萬條隨風盪漾的柳枝就是我們的快樂，柔嫩的的枝條，嫩黃的新葉，我們站着，不說話就已經很好。我們折下柳枝，編織成草帽，美美地戴了一個下午，我們調皮的爬上樹幹和大柳樹來個親密的合照，我們還把婀娜多姿的枝條當做鞦韆，緊握着成把的柳枝蕩過來，蕩過去，玩的不亦樂乎，歡快的小聲也傳遍了楊柳依依的小河。

綠草如茵的草坪更是我們的快樂，剛從泥土裏探出小腦袋的小草把大地裝扮的勃勃生機，我們也懶懶地躺在鬆軟的草叢裏，時不時的打個滾兒，翻個跟頭兒，想怎麼樣，就怎麼樣，想怎麼快樂，就怎麼快樂！

賞花就更是快樂了！春天是花的世界，花的海洋，桃花，杏花，櫻花，海棠花，廣玉蘭花紅的紅，黃的`黃，紫的紫，綠的綠......各有各的姿態，各有各的美麗，就這樣你不讓我，我不讓你的競相開放着，看得我們如醉如癡，心曠神怡。突然我注意到了花叢裏的小桃樹，枝條上還殘留着幾瓣兒已經落敗的花片兒，嫩綠的枝條卻倔強地向上挺立着，枝條的末梢還長出了一簇簇嫩紅的新葉。桃樹葉不都是綠色的嗎？就算是紅葉也應該是秋天的事情呀？還有腳下矮小的刺柏怎麼長出的新葉卻又是鵝黃色的呢？

回到家後我還對這些嫩紅的，鵝黃的新樹葉念念不忘。帶着疑問，我打開了電腦，搜尋其中的奧妙。原來新長出的嫩紅鵝黃的嫩葉含有大量的花青素，可別小看了這些花青素，不但可以有效預防強烈的紫外線照射下對嫩葉的損傷，還可以有效保護自己，避免牛羊的誤吃，因爲那些食草的動物，只對綠色的植物感興趣，是不會去觸碰剛長出的紅色嫩葉的。隨着溫度的升高，花青素就會慢慢轉化爲葉綠素，最後紅色的樹葉也就又變成了綠色的樹葉。

想不到小小的一片樹葉也藏着這麼大的學問，感謝這片紅葉，讓我在快樂中增長了見識，開闊了視野。我們還應該感謝生活，只要我們處處留心，一切皆是學問。

三年級樹葉作文 篇2

一、教學要求

1學會本課10個生字，認識3個生字。

2能正確讀寫要求學會的詞語。

3正確、流利、有表情地朗讀課文。

4理解課文內容，知道助人爲樂是一種美德。

二、教材說明

本課講了一件發生在美術課上的事。李麗和林園園是同桌同學，李麗要畫樹葉時找不到綠鉛筆，她向林園園借，林園園找出各種理由不願意把自己心愛的綠鉛筆借給她，後來李麗只好用藍鉛筆畫出一片片藍樹葉。林園園看到後，感到很難爲情，不由得臉紅了。

課文內容真實、生動，貼近兒童生活，有着較強的生活氣息。

本課教學的重點是學習生字新詞，朗讀課文，懂得要有助人爲樂的好品德。

三、教學建議

（一）課前準備

生字、生詞卡片，教學掛圖或投影片，課文朗讀錄音磁帶。

（二）識字、寫字教學

1識字教學。

重點指導以下生字。

趴：不要讀成bā。

吐：多音字，在本課讀tǔ，不讀tù。

“借、吐、趴、削、由”幾個字，可藉助熟字“錯、土、八、消、田”識記字形。注意提示“眉”的外邊不是屍字頭。“吞”要和“蠶”區分字形。

2寫字教學。

“等、斷、盒”三個字不容易寫好，要重點指導。

等：第九筆“橫”要長。

斷：先寫“”，再寫“”，最後寫“”。

盒：上面的“合”要寫扁一些，整個字體不能太長。

（三）詞句教學

詞語教學要遵循兒童的認知規律，切忌讓學生死背詞語解釋。注意引導學生在具體的語言環境中去體會、想象詞語的意思，不必要求學生清楚地說出某個詞的意思，如“連忙”一詞，可採用讓學生換詞的方法理解，“連忙”就是馬上、立刻、急忙、趕快的意思。理解“吞吞吐吐”一詞時，可以讓學生想象當時的情景，通過朗讀體會，知道林園園不願意把筆借給李麗。

二至四自然段是課文的重點。要抓住李麗向林園園借綠鉛筆時，林園園說的四句話和說話時的態度、動作來理解。

課文第五自然段，理解林園園看見李麗畫藍樹葉爲什麼臉紅了，是本文的難點。可以指導學生觀察第二幅圖。課文結尾以“藍”、“紅”作對比，說明林園園已經認識到自己的做法不對。教師要結合課文內容，使學生知道林園園不借綠鉛筆給同學，只是有些捨不得，並不是存心不幫助別人，並且她已認識到自己的錯誤，相信她以後會成爲一個助人爲樂的好孩子。

（四）朗讀指導

本文內容比較簡單，學生理解起來沒有多大困難。教學時老師應注意留足時間讓學生多讀，通過朗讀去體會林園園不願借筆而多次找藉口，後來看到李麗畫的藍樹葉時又不免有些內疚的心情以及李麗急於借到筆的誠懇態度。進行朗讀指導時，可藉助書上的彩圖和老師描述性的語言把學生帶入課文的情境中，讓學生去體會林園園和李麗的`不同心情，然後通過朗讀表現出來。可組織學生同桌分角色讀，培養學生合作精神。全班分角色讀時，可讓學生自由選擇讀的角色。

這篇課文主要是通過人物的對話來反映人物的思想，讀好對話是這篇課文朗讀指導的重點。如李麗說的三句話分別要用請求、商量、誠懇的語氣來讀；林園園的四句話分別讀出矛盾、擔心、吝嗇、不樂意的語氣。教師要指導學生扣住人物說話前的提示語，練習朗讀，例如：李麗說話時是“小聲”地、“連忙”說；林園園是“吞吞吐吐”、“皺着眉頭”說。反過來，在理解課文的基礎上再指導讀。例如：林園園說“還要畫小草？”就不能只讀出問話的語氣，還應讀出不高興的語氣。在教學中，教師不要簡單強調學生用什麼語氣讀，而應讓學生在反覆讀中去充分感受、體會。

（五）練習提示

第一題，有表情地朗讀課文。可在學習課文，瞭解內容的基礎上練習。

第四題，讓學生談談在生活中遇到這樣的事會怎樣做。要啓發學生說真話。即使有不當的想法或做法也沒關係，教師可以給予引導。

（六）擴展活動

收集同學之間互相幫助的小故事，開一個“誇誇XX”的主題會。

（七）課時安排

教學本課可用2課時。

四、教學設計舉例

（一）引題激趣。

教師可以從學生生活實際入手，提問：你們見過的樹葉有什麼顏色？在學生回答後，教師出示課題，請學生找疑點質疑：樹葉爲什麼是藍色的呢？喚起學生對學習課文的好奇心，促使他們到課文中去尋找答案。

（二）初讀課文。

充分發揮學生的主體作用，讓他們充分去讀。其目的：（1）藉助拼音，讀準字音；（2）整體感知課文內容。

（三）再讀課文，抓住人物語言理解課文內容。

1讓學生自由輕聲地讀課文，勾出李麗和林園園說的話，並思考：（1）這句話是在什麼情況下說的？（2）是怎樣說的？（3）從中你體會到什麼？

通過抓對話，使學生了解李麗和林園園的想法，並在朗讀中感受體會。

2在學生抓住每一處對話，發表了自己的意見後，再進行朗讀。讓學生在讀中體會人物思想，從而達到理解課文內容，並在理解課文的基礎上練習有表情地讀對話。

3緊扣課文最後一段，以“林園園的臉爲什麼會紅”這個問題展開討論，讓學生充分發表意見，認識到當別人需要幫助時，找藉口推卻是不對的。我們從小就應養成助人爲樂的好品德。

（四）指導朗讀。

1放課文朗讀錄音磁帶。

2指導學生進行對話練習。

3同桌練習分角色表情朗讀。

（五）進行識字、寫字教學。

（六）完成課後練習。

對於課後第四題，教師可適當創設情景，再讓學生回答。如：在街上遇見了一個走失的小弟弟，你該怎樣做？如果你的同桌忘帶橡皮了，你該怎樣做？儘量使學生的回答有針對性。

三年級樹葉作文 篇3

又就是一個“園林盡掃西風去，唯有黃花不負秋”的季節，此時穿過熙熙攘攘的人流，走出繁華喧鬧的城市，秋風把我們引進了一個大自然的天堂。一片金色的世界映入了我的眼簾。

放眼望去，大地鋪上了一層薄薄的、軟軟的金色地毯。此時高大的銀杏樹使我眼前一亮，粗壯的枝幹斜伸出去，上面掛滿了一片片金燦燦的葉子，在陽光的照射下，閃閃發光，不愧就是被遊人稱讚不已的“金錢樹”。我伸手接住一片旋轉而下的銀杏葉，捧在雙手中，細細的觀察。此時一把精緻的小扇子就是它的化身，一把小巧的小掃帚就是它的影子。嗬，它那粗糙的質感，撓得我手直癢癢。

我捧着那片銀杏葉，輕輕地撒向大樹的懷抱。此時不禁感嘆道：“櫚庭多落葉，慨然知已秋。”說完，我仰起頭，看着那蔚藍的`天空。突然，有一片黃色東西映入了我的眼簾中，我伸出了手，抓住了它，一看，原先就是一片梧桐樹的葉子，它就像就是一位年過古稀的老人那佈滿皺紋的臉。此時我聞了聞，一股大自然的氣息撲面而來，淡淡的葉香讓我想到了百花齊放的春天和鬱鬱蔥蔥的夏天彷彿就在眼前。我漫步在樹葉叢中，聆聽着“沙沙”作響的聲音，此時有一種心曠神怡的感覺，彷彿身臨在一個樹葉的大合奏當中，我沉醉了，完全沉醉了。

在一年四季中，有鳥語花香。的春天，有酷日炎炎的夏天，有金色涼爽的秋天，還有漫天雪花的冬天，雖然四個季節都那麼完美，但就是我最愛那果實累累的秋天，更愛那雖不繁華，但又不平凡的秋之葉。

三年級樹葉作文 篇4

同學們，你們知道樹葉的奧祕嗎？如果不知道，那就讓我來告訴你吧。

今天早上，作文課上，老師讓我們做一個小實驗，看看樹葉飄落下來，是正面朝上還是背面朝上呢？探索奧祕的熱情讓我放學後一個箭步衝回家去，匆匆忙忙地寫完作業，便做起實驗來。

我先在小區裏撿一些落在地上的樹葉，也偷偷地摘了幾片快要凋謝的樹葉，放在袋子裏，拿回家做實驗。這些樹葉有的是橢圓形、有的像心形，有的像蝴蝶的.翅膀，還有的像羽毛……我拿着在地上撿的落葉，往下一放，樹葉搖搖擺擺地飄落下來，朝上的是背面。再拿着幾片快要凋謝的樹葉一放，朝上的也大多是背面。

實驗後的結論是：樹葉飄落下來，背面朝上的多。

這又是爲什麼呢？我迫不及待地打開電腦，查了起來。原來呀，樹葉的正面細胞排列整齊，很密，包含着很多葉綠體；而樹葉背面的葉綠體較少，排列疏鬆，因而它比正面輕，所以飄落下來時，背面朝上的多。

我們終於恍然大悟。樹葉的奧祕真神奇！

三年級樹葉作文 篇5

大家好，我是一片楓葉，我的一生過得多姿多彩。

春天，我悄悄地探出嫩綠的腦袋，整天聽着小鳥動聽的搖籃曲。夏天，我和小夥伴們一起爲人們遮風擋雨。到了秋天，媽媽對我說：“孩子，你已經長大了，是時候該離開我了。”

“真的嗎？我可以去旅行啦？”我問。“是的。”樹媽媽說。

於是，我收拾好行李，隨着風姑姑旅行去了。

我飛到小河邊，看見一隻小螞蟻好像在思索着什麼。我便上前去問它：“小螞蟻，你在想什麼？”小螞蟻說：“我想過河，可是我不會游泳。”我想了想說：“那你坐在我身上，我帶你過河。”於是，小螞蟻爬到我身上，我們準備啓航。一陣狂風颳來，我帶着小螞蟻飛到空中，一會兒飛向西邊，一會兒飛到東邊。我努力地調整方向。我們終於落到了河對岸。小螞蟻說：“謝謝你，小楓葉！”“不用謝。”話還沒說完，神出鬼沒的風姑姑又帶着我開始了新的旅程。

這一次，我落在大雁背上，正當我一邊和大雁聊天，一邊欣賞美景時。一道黑影從雁羣上空劃過，我們擡頭一看，是一隻蒼鷹！面對世界上最強大的猛禽，整個雁羣驚慌失措。想往下面的竹林裏飛，用竹子來隱藏自己。蒼鷹也如同利箭一般衝了下來。這時，我一不小心從大雁的背上掉下來，在風姑姑的.幫助下，我飛向了蒼鷹，擋住了它的眼睛，大雁們趁機逃跑。

看着遠去的大雁，我欣慰地笑了。