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實用的假如我是三年級作文彙編九篇

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無論在學習、工作或是生活中,大家都經常接觸到作文吧,通過作文可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢?以下是小編整理的假如我是三年級作文9篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

實用的假如我是三年級作文彙編九篇

假如我是三年級作文 篇1

媽媽今天買來了一本關於愛迪生的故事書,我津津有味地品嚐着書總愛迪生那傳奇的一生。不禁浮想聯翩:啊,愛迪生真偉大,竟然在一生中有一千多項發明!我多想也成爲一名發明家。

假如我是發明家,我要發明一種個人飛行器,戴上它,只需輸入地址,它變帶着每個小朋友安全地降落在目的地。這樣,每個同學便可以自己獨立而又安全地去上學了。週末環境學校校門前的馬路也不 會再像停車庫一般擠擠嚷嚷了。

假如我是發明家,我要發明一種時間穿梭機,它不僅可以帶我穿梭未來,瞭解未來的奧妙,更可以帶我去解開歷史之謎和我腦海中閃過的一個個問號:金字塔是怎麼蓋起來的,空中花園是怎麼消失的, 秦始皇的墓到底藏在哪裏。

假如我是發明家,我要發明一種機器人,每天只要把垃圾放進它那圓滾滾的肚子裏,它便可以吐出一節節寶貴的特殊材料,可以用來發電,這樣我們的地球便可以變得不僅乾淨,而且明亮。

假如,假如。我正想得入神時,媽媽“啪”拍了我一下:“顏嘉迪,你在想什麼?”我回過神來,給媽媽分享了一番我的夢想,媽媽語重心長地說:“不努力學習,這一切職能稱爲空箱。”我暗暗下定 決心,一定要好好學習科技,爭取實現幾個夢想。

假如我是三年級作文 篇2

夜靜靜的,我坐在寫字檯前,望那夜空上的小星星。小星星沒有太陽那樣耀人雙目,又沒有像月亮一樣美麗、明亮、光輝。我想:我如果變成一顆小星星,我可以在太空裏自由地行走着。

當我看有孩子迷路時,我要用燈照亮着大地,護送着他回家。當我聽見美國攻打伊拉克時,有許多兒童家破人亡,有的甚至無家可歸。我要把他們帶到一個永遠和平的星球去。我還要把那些喜歡打仗的人送到送到一個沒有和平的星球,讓他們的戰爭永無停止。

而當我累時,我可以把天空當成我的家,把白雲當成我的房間,把月亮當成的我牀,把其他小星星當成的我夥伴,我們在一起玩遊戲。我睡覺時,我還可以聽月亮伯伯講故事。

我想,月亮有光輝,可是它只能圍着我們地球轉,沒有自由,而星星雖然沒有光輝,可

是星星卻能自由地太空飛翔,我知道,自由纔是最快樂的。

晚上,我夢見我變成一顆閃閃發亮的小星星,我在銀河系裏自由地飛翔着……

假如我是三年級作文 篇3

我是一名科學家,我要發明一種機器,到了下雨天,這種機器會發揮作用,它會自動把水存起來,如果鬧旱災了,這臺機器儲存的水會解決我們的燃眉之急。

假如我是一名科學家,我要發明一種高智能機器人,他可是警察的好幫手。如果發生了人口是在案,這個機器人會通過記憶這個人的味道和特徵,在一定的.區域裏面進行地毯式的搜查。有了這種機器人,警察破案率提高了,人口失蹤案減少了。

假如我是一名科學家,我要發明一種電視,他會根據看電視的人是兒童還是大人,來搜查適合他們年齡特徵的頻道,他最大的特點就是不會對人體有任何傷害,因爲它的屏幕上面有特殊材料做的防護模,它可以阻止一切電視發出的輻射,就算你看在久的電視,也不怕會得近視了。

假如我是一名科學家,我要發明一種衣服,它上面裝有微電腦,它會根據天氣溫度的高低來調整適合的溫度。這樣,主人就不會怕太冷或太熱了。同時我會把這種衣服送給老師們,這樣老師們就不會在課堂上流下黃豆般大小的汗滴了。

假如我是一名科學家,我會發明更多的東西來爲人類服務。

假如我是三年級作文 篇4

在漆黑的夜晚,擡頭仰望,看見天空上劃過一絲微弱的光亮。儘管它很微弱,可是它依然爲黑夜點亮了光明。

它是一顆流星。

流星是美麗的,它不象其他星星那樣在天上呆着一動不動,只會傻傻的眨眼。它象一位舞者,在劃過天際那一剎那,調動自己所有的能量和熱情,爲萬物獻上一支最美,最有震撼力的舞曲。

有人說,流星如曇花,雖美麗,但稍縱即逝。我承認,這是事實。流星的確是這樣,只有在隕落的那一剎那,別人才能看見它的美麗,一旦這一瞬間過去,黑夜依然是黑夜,它不會改變任何東西。因此,有人認爲流星的生命是不值的,即使它美麗過,但很短暫。聽見這些,流星笑而不語,因爲它很滿足,滿足自己所經歷的一切,這就夠了。

假如我是三年級作文 篇5

一天,我在看報紙,看到許多地方發生了旱災,我真想幫幫他們。不久,我進入了夢鄉,在夢中,我搖身一變,變成了一朵雲。

我來到乾旱的地方,看到了河流乾涸,土地乾裂,許多人在路邊討水喝。我難過極了,忙召集夥伴們一起下了一場雨,看到這些人們在雨中高呼,我立刻轉憂爲喜,走向別的地方去。

我又來到山裏,樹木都枯萎了。我忙召集夥伴們又下一場雨,看到樹木漸漸煥發生機,溪水順着山坡往下流,我高興極了。

正在我高興的時候,忽然聽到遠處傳來火警聲。原來由於乾燥無雨,有一處房屋發生了火災。我和小夥伴們忙來到火災現場,下了一場瓢潑大雨,和消防隊員們一起給房屋滅火,讓消防隊員們的工作減輕,很快,大火熄滅了,我忙停止了下雨。

第二天到了,我起了牀,發現自己不是一朵雲了,那只是我的夢。希望有一天我的夢能夠早日成爲現實......

假如我是三年級作文 篇6

今天,老師留了一篇假如我是XXX的文章,回到家裏我苦思冥想,在一瞬間想起了南方旱災的時候,終於想出了題目《假如我是一滴水》。

對啊,假如我是一滴水,我要去南方,找上幾個夥伴去給那些喝不到水的人送水,讓他們喝個夠,不管多少……

假如我是一滴水我要去小樹苗的住地,去給它們澆水,讓它們快快的長大,長成大樹好給人們乘涼。

假如我是一滴水就去田地裏,幫助農民伯伯們澆他們的小麥、高粱、茄子、油菜……這樣菜長得又快而且很好吃。

假如我是一滴水我就會和小夥伴落在小草上,讓黃色的草坪,變成生機勃勃的一片新綠色……

假如我是一滴水就去那沒有水的杯子裏,找幾個夥伴,把沒有水的杯子填滿,讓這個杯子的主人喝個夠。

假如我是一滴水就叫幾個夥伴們,去小溪邊把水送給它,讓小溪變得清澈見底,沒有垃圾的存在。

假如我是一滴水就去水龍頭裏幫忙,洗一些蔬菜、水果……

假如我是一滴水就好了!

假如我是三年級作文 篇7

假如我是一名宇航員,

我會駕駛着宇宙飛船,

飛向遼闊的太空。

飛出太陽系,

飛出銀河系,

飛向無邊無際的宇宙。

把宇宙的奧祕通通揭開,

把宇宙的知識帶回地球。

假如我是一名科學家,

我會做各種研究,

把轉基因的實驗搞成功,

讓人類從此長生不老;

把世界之謎全都解開,

讓世界從此沒有愚昧和無知;

我還要讓科學走進生活,

滿足人類的願望,爲人類造福。

假如我是一名特警,

我會隨時爲人們服務,

在人們需要我的時候,

首先衝上去的,

那就是我。

我以幫助人爲榮,

我以挽救人爲幸,

我爲我是一名特警而自豪。

無論長大我做什麼,

都要從現在起努力學習。

爲了明天的遠大理想,

我會加油、加油、再加油!

相信我,媽媽!

相信我,老師!

假如我是三年級作文 篇8

假如我是一名作家,我會用我手中的那支筆去勾勒出了一幅絢爛的春景圖;用我手中的筆描繪出一個“光明世界”。

假如我是一名作家,我會在春天悄然來臨的時候,走進美麗的、翠裝樸素的大森林。一邊感受着森林裏的鳥語花香,一邊積累素材,爲讀者呈現出一個美麗的春天、一個美麗的大森林。

假如我是一名作家,我會在知了蟬鳴的夏天到海邊去採風,站在一塊巨大的礁石上,展開雙手,閉上眼睛。腳下,浪花一個接一個的打在礁石上,發出巨大的聲響;迎面,海風時不時地吹來,吹過髮梢,吹過耳後根;心裏,思緒萬千,波瀾起伏,舒服極了!

假如我是一名作家,我要在金黃的秋天到田野裏去,幫助農民伯伯收割什麼的。之後,寫一篇體會,將農民的辛苦都寫出來。

假如我是一名作家,我會在寒冷的冬天,到中國最冷的城市看看那裏的人們是怎樣生活的。

假如我是一名作家,,我要自發地舉行一個“走進偏遠山區,捐獻社會愛心”的活動。組織志願者,來到一些山區的貧困家庭裏將人們捐獻的學習、生活用品送到他們的手上。再把過程紀錄下來,讓人們都能瞭解他們的生活處境。

我的夢想就是這個,同學們,你們也一定有一個既平凡有偉大的夢想吧?三年級下冊第八單元作文假如我是一名250字:假如我是一名

看見窗外的雨兒淅淅瀝瀝的下個不停,似乎心裏又多了幾分愁與悲.

窗外的雨兒不知何時纔會不再下,家庭的厄運也不知幾時纔會停止,朋友之間的不快何時纔會煙消雲散?與他的承諾什麼時候才能實現?

不知道,不知道,不知道,不知道.......一千個不知道,一萬個不知道.

不知道雨兒是否會停,不知道父母是否還會復婚,不知道是否還能不能和朋友和好如處,也不知道與他之間是否還有情可說,更不知道只有13週歲的我爲何又有那麼多的憂愁?

或許,人生之路真的很難前進,或許是我懂得太多,或許是老天太不公.但這一切的一切,老天似乎早已註定.

恨天恨地不如恨自己不爭氣,人生的悲與歡又豈是眼淚所能換取的?/

假如我是三年級作文 篇9

老師是知識的播種者,是我們步入知識殿堂的領路人,假如我是老師作文。我欽佩老師的博學多才,但我更多的是讚美老師那種誨人不倦,默默奉獻的思想情操。我長大了要做一名受人尊敬的人民教師。

假如我是老師,我要用最好的教學方法,讓我的學生得快樂,學得輕鬆,不讓他們做分數的俘虜。

假如我是老師,我要走近學生,做學生的知心朋友,和他們談心,和他們聊天,和他們一起參加活動,建立融洽的師生關係。

假如我是老師,對差生就像春天般的溫暖,在思想上關心他們,在學習上幫助他們,如果他們有了進步,就及時表揚,鼓勵他們,讓他們甩掉包袱,趕上其他同。

假如我是老師,我要帶領學生走出教室,進行社會實踐活動,去遊覽,去調查,去認識自然,去探索大自然的奧祕,去體驗生活,培養學生自立自強自信的個性和特長。