【精選】三年級上冊作文六篇

在日常生活或是工作學習中，大家一定都接觸過作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。那麼你知道一篇好的作文該怎麼寫嗎？下面是小編爲大家整理的三年級上冊作文6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

三年級上冊作文 篇1

每個人都有最熟悉的人，當然我也有，那個人就是我的爸爸。

我的爸爸他有着一雙炯炯有神的眼睛，高高的鼻樑上戴着一副黑邊眼鏡，頭髮烏黑髮亮，還剃着一個小平頭看上去挺帥氣的。

在一個星期六的早晨他起的很早，一起來就捧起電腦開始看片。我也起牀了，悄悄地走進他的房間，我大聲喊道：“老爸，你怎麼一大早就在看電腦呀？”老爸被我的叫聲嚇了一跳，“老爸，你真是個電腦迷。”

媽媽正在洗衣服，她對老爸說：“老公，我在洗衣服你能幫我把碗洗一洗行嗎？”你猜我老爸怎麼說？他說：“我懶得洗，你洗完衣服再洗碗好了。”“你怎麼這麼懶呀，休息在家就知道玩電腦，讓你洗個碗都懶得洗。”媽媽生氣的說。

我聽見了爸爸媽媽的對話，心想：老爸真是的，既是“懶蟲”又是“電腦迷”。

三年級上冊作文 篇2

秋天是一個多姿多彩的季節，像一幅五彩繽紛的圖畫讓我們欣賞，令我們難忘。

上個星期六上午，秋高氣爽，涼風習習。這天氣最適合放風箏了，我提議讓爸爸媽媽陪我一起去蓮花山廣場放風箏。

來到廣場後，我們在門口買了一個小鳥樣的風箏，來到北邊的草坪上，看到各種各樣的風箏都在空中翩翩起舞着，真是好熱鬧呀！我和爸爸也開始放風箏了，爸爸用手託着風箏，我牽着線，站在遠遠的地方，說聲“放”，我飛快地跑起來，風箏越飛越高，像一隻小鳥在天空自由地飛翔，我們快活地喊叫着，度過了這美好的時光。

三年級上冊作文 篇3

一、 試卷分析：

本次三年級語文試卷，覆蓋面廣，既考查了學生識字寫字能力，又考查了學生對課文內容的理解，語言的積累運用，閱讀理解、分析及習作能力。較爲充分的考查了學生綜合運用語言的能力。

二、測試情況：

本班共44人，實考人數：44人，及格人數：41人。 最高分：97.5分,最低分：2分。90分以上17人，80～89分有18人，70～79分有2人，60～69分有4人，59分以下有3人。

三、答卷情況分析。

前面基礎的部分中，看拼音寫詞語準確率比較高，我平時在聽寫方面的非常的重視，效果也是不錯的。後面組詞，錯誤集中在“瓜”加偏旁上。選擇題也是錯誤集中在選擇打比方的句子。學生對於比擬和打比方兩種修辭手法的區分還不是很理解，這是我平時缺少給學生訓練的，我將會在下學期重點教學修辭手法。寫詞語中，我重點教學了帶反義詞的成語和帶數字的成語，但是準確率沒有達到我的要求，這點感到比較失望。特別是幾個後進生，還是沒有掌握。下學期我會想個新方式提高學生對這些成語的積累。

句子類的題目是這張試卷的難點，一個是修改病句，不是平常訓練的題型，比較有難度，還一個是給錯亂的句子排列順序，我自己感覺是難度較高的。這兩題全對的同學只有三四個。我下學期將加強句子排序題的訓練。

按課文填空中，我自己因爲請假一星期，課文的複習沒有很到位，所以在第五小題整本語文書的把握上來看，準確率不是很理想

閱讀題比較簡單，錯誤率低。但是也有個別的錯的比較多。

這次習作，寫一篇童話故事，平時也寫過，所以大部分同學都完成的比較好，但是，整體上來說，時間有點來不及，有五六的同學都沒能把作文寫完。我下學期也會加強他們的答題速度訓練。

四、教學反思：

面對這次考試所體現出來的問題，我將做一下改進：

1.提高課堂教學效率。“教學質量是教育的生命”，課堂教學效率的高低直接關係到教學質量的高低，因此，課堂上要緊緊圍繞目標進行教學，內容要講到點子上，力求精講點撥。只要緊抓住課文的重點，緊扣這一重點進行教學設計，就

可以“牽一髮而動全身”，收到事半功倍之效。

2.發揮學生的主體性。學生是課堂的主體。一節課只有短短的.40分鐘，如果老師多佔一分鐘，就意味着學生將失去自主學習的一分鐘。因此，我要牢記“惜時如金”四個字。我們在課堂上必須千方百計地提高40分鐘的利用率。要節省教學時間，把節省出來的時間還給學生，讓學生在課堂上有更多的時間讀、背、思考、記憶，讓他們在課堂上聽、說、讀、寫，從聽讀中感悟、積累，在說寫中運用、提高。留出更多的時間讓學生自己去獨立思考，去分析和解決問題，使他們的能力得到提高。

3.有效的訓練是學生成長的途徑。課堂教學必須把教學重點放在能力訓練上。要做到這一點，首先要徹底改革以知識學習爲中心的基本教學體系和以教師講析爲主的基本教學形式，而代之以能力訓練爲中心的基本教學體系和教師指導下以學生自主學習的基本教學形式。要堅持以訓練爲主線，在聽說讀寫訓練的全過程中引導學生主動掌握字、詞、句、段、篇等知識。爲了使訓練更有成效，教

師必須善於設計，精講巧問，不搞題海戰術，要練得精，練得巧，練得有實效。

4.關注生活，重視體驗。從這次語文試卷來看，對學生來說閱讀理解題和寫作依然是最難的部分，是學生語文能力中的薄弱環節。應明確的是，知識目標是否實現，不單是看學生掌握了多少知識，重要的是看學生能否運用所掌握的知識。因此，教學前的設計和實際的課堂教學都應特別重視培養學生運用所學知識解決實際問題的能力。新課程特別強調學習方式的變革，我們的教學就是要在學生學習母語的同時，培養學生掌握最基本的語文學習方法，發展學生的思維，激活學生的想象力和創造力，使他們受到情感薰陶，養成良好的學習習慣。針對以上問題我做出了以後在工作中的改進措施：

總之，語文的世界是廣闊的，教學方法也是靈活的，提高學生的語文素養也是勢在必行的，問題雖然存在很多，但是我要在教學實踐中努力摸索提高學生語文能力和學習語文的興趣，今後我將在教學中及時調整教學策略，使每一個學生愛上語文學好語文，從而提高他們的語文綜合素質。

三年級上冊作文 篇4

我的媽媽長着一對明亮的大眼睛，扎着一個馬尾辮，五官端正，中等個。

我的媽媽非常愛我。昨天，媽媽做了一上午的家務，爲了讓我喝上我愛喝的胡辣湯，媽媽不顧勞累，上街給我買做胡辣湯的料。媽媽買回來以後，就進廚房給我做胡辣湯了。當我看書看得津津有味的時候，只聽見“當”的一聲響，我想：是什麼掉了呢？我走到廚房一看，媽媽的手上鮮血直流，我大吃一驚，緊張地問：“媽媽，疼嗎？”媽媽搖了搖頭，我要去給媽媽買創可貼，媽媽說：“不用了，寶貝。”

我想：“媽媽爲了讓我們家打掃乾淨，忙了一個上午，爲了讓我吃上可口的飯，媽媽專門去買，也許媽媽太累了，纔會讓刀不小心落在手上。媽媽平日上班，星期天還不能好好休息，但是媽媽卻沒有一句怨言。

這就是我的好媽媽，一個愛我的好媽媽。

三年級上冊作文 篇5

媽媽平常很關心我，常常教育我上課要認真。還常去問老師我表現怎麼樣。

記得有一次，媽媽下班見我睡在牀上，媽媽見我平常活潑愛動今天怎麼就變這樣了。媽媽走過來說：“孩子，您怎麼了。”我說：“我身子難受。”媽媽說：“一定是發燒。”說完就和我去醫院。醫生給我量了一下溫度說：“要打針!”。我大聲說：“什麼!要打針”!我嚇了一跳。因爲我從小就怕打針。我把小手放到媽媽的身後。媽媽說：“別怕。”我慢慢地把小手放在護士面前。打進針以後，過了一會兒，媽媽說：“想吃什麼?”我說：“想吃蘋果。”媽媽買來蘋果，我吃過以後就馬上睡着了。等我醒來時發現我躺在牀上，身上蓋着被子。媽媽說：“好點沒有?”我說：“好多了。”我看着媽媽，媽媽爲我操碎了心，突然覺得媽媽好像老了很多。到了家，媽媽又把我送到有空調的書房裏去，找來一大堆我喜歡的圖書放在我身邊。吃飯的時候，媽媽又把我喜歡的飯菜送到書房裏來。看着媽媽爲我做的一切，我心裏很感動。我感謝我的媽媽，長大後我一定要報答媽媽。媽媽對我的愛我永遠忘不了。

三年級上冊作文 篇6

今天，我們乘坐小巴從酒店到昂坪，然後再從昂坪坐纜車到大嶼山去參觀著名的天壇大佛。

因爲是大年初一，香港人有在這個時候去拜大佛的習俗。拜大佛的人非常多，排成了一條條長龍，過了很久，纔等到我們上纜車。在高空中俯視大海，海面藍藍的，像一面藍色的大鏡子。山上的灌木蒼翠欲滴，好象歡迎我們的到來。有些人沒有乘纜車，沿着山上的羊腸小道，直接登上了山頂。

我們下了纜車，來到了昂坪市集，逛了靈猴影院，觀看了與佛同行。沿着石徑來到了木魚峯腳下，擡頭仰望，一尊大佛端坐在峯頂上，那是釋迦牟尼佛。大佛居高臨下，面容慈祥，神態莊重，彷彿在爲炎黃子孫默默祈福。沿着長長的石階，我們登上木魚峯時已氣喘吁吁。站在大佛面前，我覺得大佛真雄偉，他端坐在巨大的蓮花上，周圍有六天母像，分別手持花、香、燈、果、樂、塗，單腿跪下，向大佛致敬。

四周層巒山峯，乳白色的霧氣四外飄悠，景色十分美麗。大佛底座有三層，內設展覽廳，裏面有一口大鐘，上面雕刻着佛像和經文。此鍾由電腦控制，沒隔七分鐘敲一下，據說可以爲人們解除108種煩惱，真有意思！

許多遊人向大佛許願，我也悄悄地許下一個願望：我一定要認真學習，將來到香港來上大學。接着我們從木魚峯下來，來到對面的寶蓮禪寺，那裏香火旺盛，許多遊人在燒香祈福。

天色漸晚，我們走出寶蓮禪寺。回頭遙望天壇大佛，彷彿飄遊在青山薄霧裏，顯得更加壯觀了。