實用的初一的老師作文彙總六篇
在平平淡淡的日常中，大家都跟作文打過交道吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。那麼問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？下面是小編精心整理的初一的老師作文6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
初一的老師作文 篇1
駱老師是我的班主任，在我眼裏，她既像媽媽，又像朋友…夏天，太陽火辣辣的，窗外陣陣“知了”的叫聲，教室裏的風扇開得最大，可同學們還是滿頭大汗，怎能靜下心來學習啊？這時，不知何時離開教室的駱老師拿着一個塑料袋走了進來。“什麼呀？”李非凡將一個涼冰冰的東西發到我手中。啊，是冰棍！原來是駱老師特意到校外小賣部買來的。太好了！同學們津津有味的吃着，卻發現駱老師自己沒有吃，正坐在桌前認真地批改作業。
吃完了冷飲，立刻感覺涼快了許多。我望了望駱老師，感覺她就像媽媽一樣！每年臨近期末考試的一個星期，是最緊張也是最炎熱的，我們（2）班的同學都有駱老師準備的冷飲降溫，其他班級的同學對我們這特殊的待遇，非常羨慕，常趴在我們班的窗臺上觀望，而我們則美美地在教室裏享受着老師帶給我們的清涼。在學習上她很嚴厲、一絲不苟，課外，她就像我們的朋友。在駱老師的組織下，我參加了許多難忘的班級活動：春天到莫愁湖看海棠花、到湯山植樹；夏天到江心洲摘葡萄、去太陽宮游泳；秋天去珍珠泉劃竹筏、到紫金山拾垃圾……有趣的活動開闊了我們的視野，豐富了我們的生活…
謝謝您爲我們付出了這麼多心血！我喜歡您，駱老師！
初一的老師作文 篇2
"春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。"這是您的真實寫照。您把的精力和心血都奉獻給了教育這個神聖而偉大的事業。曾經是您帶領我走過風雨， 是您用知識的營養將我哺育長大，卻從來不求回報與索取。
也許你覺得，老師總拿“少壯不努力，老大徒傷悲”這些大道理嘮嘮叨叨地教訓你，讓你感到厭煩。但你要知道，老師教導你，是關心你的表現，是敬業的表現。在煩言碎語中，無不飽含着老師深深的愛心。也許你覺得，老師對你的期望過高，給了你很大的壓力，讓你疲憊不堪甚至喘不過氣。但你要相信，老師對你的期望，其實是對你的信任與希望，“有壓力纔會有動力”，老師對你的期望能夠激勵你更加勤奮地學習。
從一年級到六年級，教過我的老師有許多，她們傳授我知識，教育我做人，其中對我影響最大的是我的語文老師——沈老師。作爲班主任，是她對我們噓寒問暖，關懷備至，讓我們感受到溫暖；是她對我們一視同仁，從不差別對待，讓我們充滿信心；是她對我們發出嚴厲而發自內心的批評，讓我們能知錯就改。就比如說今天吧，沈老師上午和中午都不在，由其它老師代課，讓我們自己做練習，有的'同學非常認真的在做，有個別同學一直在玩，還不屑地說沈老師又不在，不做也沒關係，到了下午，沈老師回來了，個別同學還很不情願，難道你們不知道沈老師很辛苦很累嗎？沈老師上午在別的學校上課，中午草草地吃完飯後又去開會，還趕緊回來給我們上課，回來之後還遭個別同學的氣，沈老師也是爲了我們能多一點知識呀！
老師，您是領航的海燕，引領我們到達目的地；老師，您是報曉的公雞，時時激勵着我們早起；老師，您是不滅的火把，點燃學生心中的夢想，點燃學生心中的希望。如今我們已經快畢業了，要去迎接新的挑戰了，但是我們永遠的忘不裏您對我們的教導，忘不了您對我們的期望，忘不了您對我們所說的一切一切……
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”。 我想，沒有任何一段語言能真正表達老師這二字的內涵，真的，謝謝你們。謝謝你們對我教導，謝謝你們曾對一顆幼小心靈的無私的愛。
初一的老師作文 篇3
“有什麼不會的可以舉手來問，有人舉手嗎？”王老師問。
“沒人舉手就是都會了，那好，我問一個問題，你起來，這等於幾？”
這位可憐的同學看着題目就是不說話。
老師當場發火，就開始罵了：
“你們這些豬頭們，剛纔叫你們問又不問，現在叫你們回答，全都是死的，你來這裏幹什麼，就死在這裏呀！”
我們俯下身子在桌子下偷笑，老師還不願停下來，繼續罵：
“這麼簡單的問題，講了十多遍，還不會做，腦袋裏裝滿了大便呀！我看你們是活着浪費空氣，死了浪費土地，你們乾脆就突然消失算了！”
我們都憋不住就笑出聲來，老師盯住了一個笑的同學，叫他把作業本拿出來，老師鄒着眉頭說：“你看看這麼多空白在這裏，是留着回家賣錢好存起來給你買棺材是吧！”
老師剛說完，下課鈴就響了，老師一走，我們就大笑起來。這節課真是好玩，連老師罵人都這麼搞笑，這麼新潮。
字不夠，附日記一篇：：我總叫他大爺爺，上次，他撿了一雙女人的涼鞋回來，放在牆根下。一次，我看見他在我家壓水機邊洗澡，他拿着毛巾擦澡，洗好之後，就去穿那雙女人的涼鞋。
第二天，他有戴了兩枚戒指，不是鑽石金戒，而是兩枚普通的戒指。我一走過去，他說，偉偉，要不要戒指呀，我知道他其實是不會給我的。
我家收穀子，快要下雨了，來不及了，我們都忙得不亦樂乎，他站在平臺上，拍着巴掌說好好。他就是那樣。
那天放學，我看見他手裏拿着一瓶可樂，見了車，就揮揮手，等公交車停了，他又不上去坐，而是跑開了。
初一的老師作文 篇4
我看見了專心致志的她。
她身材中等，卻好像汲取了所有知識的精華；她眼眸清澈，仍然閃耀着文學的光輝；她性格溫和，讓人的倔強叛逆都在她清脆穩妥的聲音中融化。是她讓我從孤傲清高的“繭”中起死回生闖過那道挑戰自己毅力與耐心的“鬼門關”，蛻變成五彩斑斕的蝶兒。並且早已學會謙虛，不再驕傲。
我回憶的錄像帶停在那個晴朗的上午。
我“臨危不懼”的坐在椅子上，看見我們班的同學一個個都提心吊膽的樣子，我的嘴角流露出一絲輕蔑的弧度：不就是語文期中考試的成績要在今天公佈嗎？用得着這樣大驚小怪嗎？從小語文成績名列前茅的我，怎會懼怕和恐慌？我平心靜氣的等待着宣讀自己成績的那一刻。那時無數羨煞旁人的渴望目光便會如出一轍的向我投來！那是一種至高無上、無與倫比的榮耀！
剎那間，一個像在宣讀死刑犯名單的冰冷聲音把陶醉在“黃粱美夢”中的我硬生生的拽了出來——“×××，八十分！”
我機械般的接過試卷，同學們略帶嘲笑與憐憫的目光已讓我無地自容。更殘酷的是，我聽見了她一聲意味深長的“唉”。是惋惜？是不滿？是不悅？是憤怒？我都不知曉。那節講解課上，我如同一個被人隨意擺弄的木偶人，眼神空洞，心灰意冷到了極致。這種狀態一直維持到下課。
不用說，我以極其自覺的跟在她身後，走進了她的辦公室。一路上，我的脖子像斷了似的，頭怎麼也擡不起來。臉頰上更是一片紅彤彤的火燒雲，我實在是太慚愧！
我咬了咬自己的舌尖，讓疼痛督促自己的理智趕快覺醒。她滿懷心事的樣子，使我覺得有一股撕心裂肺般的疼痛排山倒海似的向我壓來。“老師從沒有想過你對待語文的態度會這麼馬虎！老師本想把你栽培成班上最有內涵、文化素養的學生！以你的基礎，老師相信，考全年級第一都沒問題！你太過於自我放鬆！你再這樣下去，絕對會成爲一顆隕落的流星！雖然絢麗燦爛，但是短暫！”
窗外一片蕭瑟寒冷的景象，我不敢想象不驕不躁、脾性溫和的她會動這麼大的怒氣。那一刻，我知道我真的傷了她的心！
我以爲，從那以後她會把我當作一棵枯萎的荒草遺棄，只去照顧那些奼紫嫣紅、芳香四溢的鮮花。但是她似乎對我更關懷備至了：她把自己的語文知識“去其糟泊，取其精華”，只爲了讓我更好的領略其中的道理；她不顧自己白日的辛苦與勞累，在傍晚給我鞏固白天課堂上的重點難點；她不在乎週末有多麼的繁忙，總是要從海綿裏擠出一些誰來幫我提升語文水平和增加文化底蘊。這樣一切的一起，都使我熱血沸騰，我不希望讓她的心血白流。我便日日夜夜的鞭策自己，終於在語文期末考試中拿了全年級第一！我以爲她會欣喜的表揚我，而她只是不溫不火的說了一句“悲喜皆忘，閒看庭前花看花落；寵辱不驚，漫觀天外雲捲雲舒。”她又教會了我一個道理：人要學會合理的掌握人生中突如其來的災難與驚喜。
她就是我的語文老師——桂殿子老師。是她讓我明白了什麼纔是真正地學習。也是她讓我真正懂得了：什麼纔是無比高尚的師德，什麼纔是無比典雅的師風！我將一輩子都感激桂老師！
我和桂老師的故事，還會用我手中的這支筆繼續書寫。那顆在首字“我”薰染出的渾圓飽滿的墨珠——是我對桂老師最熱烈的感情！
初一的老師作文 篇5
長髮披肩，腦後用少許頭髮紮了一個小馬尾。兩隻柳葉眉，一隻眉心中還點了一顆黑痣，顯得格外可愛。眼睛如黑珍珠一般大，雙目卻透着些疲憊，彷彿能看透一切。她，便是我的英語老師王老師。
初次見面，是在三天入學教育之時，您推門走進教室，等待着我們激動心情的平復。等我們安靜下來，便是一段英文。看到其他同學一臉聽不懂的神情，我油然而升一種難以平復的躁動———這些單詞，句型我都知道，這使我非常想與別人分享我的喜悅。當王老師講完，詢問有沒有人能翻譯時，我正在組織語言，可背後那個更加優秀的同學已經站起來了。或許是看到了我一臉懊惱，又或許是聽到了一聲嘆息，你面向了我。
那是我們第一次對視。
嘿！你，拿上聽寫本，去王老師辦公室。他把聽寫本遞給我，我擡起正在看題目的頭，緊張感一下子充滿了我的內心，對於這件事，我早有準備，我知道，這是遲早的事。
上午，第一節英語課，聽寫音標，我不像大部分同學，學過音標，我的音標屬於零基礎，聽寫自然不會。上樓梯時，翻了翻本子20分。一個音標是真的會寫，一個音標是猜出來的。我不禁想：20分，我小學六年沒有一次聽寫低於80分。真的，太悲哀了。
出了樓梯口，我感覺我的整個世界都變成灰色了。身旁嬉戲玩耍的人好像時間靜止一般，不動了。我穿行在人羣之中，走到了辦公室門口，一咬牙，踏進了辦公室的們。
王老師正和另外兩個同學講題目呢，看見我走進辦公室，招了招手，並示意另外兩個同學離開，我一步一步走到王老師桌前，本以爲會得到一場責罵，結果您只是說：是不是沒學過音標，不熟悉？我來幫你吧。說罷，把我們所學過的音標一個一個讓我指讀。並讓我明天再來一次，重新聽寫。
第二天，我拿着聽寫本，懷着比前一天還要忐忑的心情，又走出了樓梯口，走過前一天還滿是灰色的過道。同學們該玩的玩，該學的學，可他們早已不像昨天一般。因爲今天我有把握。
額，你好。請問王老師在嗎？我攥緊聽寫本，緊張地敲開了初一（5）班的門。
我已不記得當時聽寫了什麼內容了。但最令我記憶深刻的，是聽寫完，您衝我那滿意的一笑。那一笑，點燃了我英語學習的激情，令我在英語學習的道路上越走越堅實。
初一的老師作文 篇6
父母，他們是我們的啓蒙老師，教會我們以禮待人，尊敬長輩；學會去愛每一個人，善待每一個人。而他們對我們的愛便是這人世間最濃的情感吧！
今年的開學第一課，主題是“父母教會我”，因爲父母一直在我們的身邊。第一節課，它給了我心靈的觸動。“孝”，一個不完整的老字，下面便是一個子女的子，它代表着父母長輩們需要我們的攙扶倚靠，父母也爲我們付出了太多太多，我們要時刻記住感恩。一個大人的故事，讓我驚訝，他，竟然是這樣盡孝的。
他叫何紅濤，是洛陽的一個小夥子。父親已經老了卻連縣城也沒有出過，環球旅行，是父親一直的願望。爲了實現父親的這一願望，他花錢自己改造了一輛摩托車，利用工作假期的時間，騎着摩托車載着父親，去了河南、陝西等許多地區，他們甚至還走到了北京，他的父親十分興奮，對着大家講起這件事的時候，頓時喜笑顏開，眼睛發出閃閃的激動的光芒，笑得好像一朵怒放的菊花。看着父親開心的樣子，我想他就算再累，也一定覺得這一切是值得的。
然而看着何紅濤父親溢於言表的興奮、自豪和欣慰時，我也在默默地思考着，孝，我又應該如何實行呢？其實，孝順也不是一定是金錢等物質上的財富，幫媽媽洗洗碗，拖拖地，在媽媽帶着一天的疲勞回到家裏，爲她捶捶背，揉揉肩，父母都是欣慰而開心的！這也是盡孝！
父母也不需要我們太多的金錢禮物，他們只是需要我們與他們的陪伴，幫助他們，和幾句祝福的話，也可以讓他們永生難忘，學習何紅濤，一起行動起來吧！
