怎一個愁字了得六年級作文（通用36篇）
在我們平凡的日常裏，大家對作文都不陌生吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那麼，怎麼去寫作文呢？以下是小編整理的怎一個愁字了得六年級作文，歡迎大家分享。
怎一個愁字了得六年級作文 1
六點四十，媽媽準時從家裏出發，到學校開家長會了。
我一個人在家，悠然自得，邊哼着“蔣氏小調”邊寫作業，滿不在乎，心裏甚至有點“老虎不在家，猴子稱霸王”的感覺。心想：這有什麼大不了的，看我現在多自由，多沒有拘束。
時間一分一秒地過去了，家裏靜悄悄的，只聽見時鐘的滴答滴答的`聲音，我擡頭一看，快八點半了……
不知怎麼的，《聲聲慢》突然從我腦海裏蹦出來，我不由自主地吟道：“這次第，怎一個愁字了得！”心裏似乎有着許多螞蟻在爬，鬧心得很。“啊，《習字冊》第七課還沒有做呢！”“《補充習題》上有錯的。”“讀書筆記上的字，寫得不算工整。”“還有，我的紅領巾和胸卡呢？”……不知道當媽媽遇到老師，會發生什麼事情，我陷入了一種恐慌之中。這時，我彷彿看到了媽媽和老師正在交談，老師一臉嚴肅的樣子，好像在說我平時有點小神氣，有時還調皮搗蛋，有時座位下面有紙屑……看，媽媽的臉是不是都氣綠了，媽媽怎麼一聲不吭了，是不是很生氣呢？怎麼辦？怎麼辦？
此時的我變得六神無主，心裏更加慌亂了，心裏那個愁啊！愁老師會批評我，愁老師會告狀，愁媽媽會很生氣，愁媽媽會告訴老師上次我在家裏不聽話啊，會說我很任性呢……真是問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流啊！我腦子裏面亂成了一團，真是“剪不斷，理還亂”！
看着攤在眼前的作業，看着那分針在慢悠悠地走着，我摸了摸心口，想到平時，我的表現是有讓老師和家人不滿意的地方，現在愁有什麼用呢？這能怪誰呢？想着想着，我豁然開朗，也許，我是應該反省自己了，應該改正一些壞習慣，讓老師放心，讓家人驕傲了。
想到這裏，我的心慢慢平靜下來，重新翻開作業本，一筆一畫認認真真地寫起作業來，我知道，媽媽回來，看到我專心的樣子，一定會欣慰地笑的。
怎一個愁字了得六年級作文 2
這個星期六，是六一兒童節，全世界的兒童都沉浸在無限歡樂之中，享受這個獨屬於兒童的節日，而我，卻只能在一片愁中度過。
兒童節前一天晚上，媽媽說我可以參加同學們組織的派對，晚上還能去參加一個大型活動，能收很多禮物呢！爲此，我可是激動得很晚才入睡啊。
沒想到，第二天一早，我竟然感到頭昏腦脹，腦子裏一片空白，還想吐。什麼兒童節、派對、禮物……我都拋到九霄雲外了，只想着我得了什麼病。媽媽給我量體溫，三十九度，高燒！我整個人癱在牀上，毫無生氣。媽媽無奈地對我說：看來，今天的活動你都參加不了了。
那一刻，我差點崩潰了。
正午，陽光被緊閉的窗簾遮擋，昏暗的房間裏只有我一個人，面對一本書和一碗藥，腦海中不斷浮現出同學們歡天喜地的樣子。他們一定很開心吧。我憂愁地想着。
可無奈，病情的牆壁將我與歡樂隔開，聽着隔壁家兒童打鬧的嬉笑聲，看到朋友圈裏人們發出的圖片，那些歡聲笑語，那片燈紅酒綠，讓我更加地愁了。
要知道，我還有一堆任務需要完成，現在這個樣子，可怎麼辦呢？
星期五，語文老師讓我參加一個規模很大的作文比賽。現在，身負重任的我完全提不起精神，連拿起筆都難，大腦已經無法構思。這麼重要的事，卻被一個發燒弄泡湯了，怎一個愁字了得啊！
而且，中午的一個補習班現在我上不了，家庭作業也無法完成。最愁人的是，馬老師要求背的一首詩，我都還設背！
晚上，八點半，天完全暗了，我的家人們還沉浸於活動中。我緩慢地走到頂層的陽臺，看見整座城市都一片歡悅，高樓上的燈不停地變色、移動，富麗堂皇的'飯店裏映出人們交杯換盞的情景，車流在馬路上穿梭，似乎所有人、物都被兒童節的喜悅氣氛感染了，只有憂愁的我是個例外。
旁邊高樓的燈光映在不遠處的湖面上，照在黑夜裏，卻唯獨沒能射進我憂愁的心中。
怎一個愁字了得六年級作文 3
問君能有幾多愁，恰似一輪秋月白了頭。 －－題記
思念
淒涼的月光悠悠地撒；杯中的孤酒默默地飲；相思的血淚慢慢地流。蘇軾獨自一人，在這浩渺天地中，唯有這一輪空悠悠的明月伴他左右。“明月幾時有，把酒問青天？”似瘋似癡，似狂似癲，今人不禁恥笑。可是，又有誰懂他那滿腔苦澀的思念呢？唯有詩，唯有酒，唯有這一輪空悠的明月，才能與他共嘆着世間悲涼。“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，但願人長久，千里共嬋娟。”他看淡世俗，看破紅塵，望穿秋月，卻仍望不見心中所想的那個她。無奈，與明月酒過三巡，坐下一首《水調歌頭》世間便再也沒有那個蘇子瞻了。
孤獨
“黃河之劍水天上來，奔流到海不復回”與那滔滔黃河一同從天而降的，還有那一輪明月。傳聞你年少仗劍走天涯，“十步殺一人，千里不留行”一首《俠客行》，讓世人爲你的氣勢所折服。“月下飛天鏡，雲生結海樓”，這是你年少時的'豪情壯志。“舉頭望明月，低頭思故鄉”，這是你步入暮年時，滿腔的思鄉之情。你這兩種情被世人所知，可又有何人知，伴你最久的是那悠悠的孤獨之感。“花間一壺酒，獨酌無相親。舉杯邀明月，對影成三人”。汝何許人也？堂堂青蓮居士，竟淪爲如此地步，無數知己好友，最後竟邀月對影才成三人。孤獨，在你身上漫開。於是，世間的那個千杯不醉的李太白，也不見了。
亡國
南唐被破，你被掠走。你漸漸從享樂的迷夢中甦醒過來，但你發現，你早已一無所有。當然，除了那一輪月。你沉默，你癲狂，只有作詞才能彌補你李後主內心的空虛。“無言獨上西樓”月光下你的身影，格外孤獨。“剪不斷，理還亂，是離愁，別是一般滋味在心頭”。作詞一首，帶着千古詞帝名號的你，沒有再回來……
怎一個愁字了得六年級作文 4
淡淡的月色灑在了幽僻曲折的小路上，一塘的荷葉翩翩起舞，那小徑上出現了一個略帶哀傷的身影。荷塘中已是悄然佈下了朦朧的喜與愁。
這月下薄霧繚繞的荷塘，這心中道不盡的哀愁歡喜，交織出了《荷塘月色》。我曾數次翻閱它，卻屢看不厭。這滿心的癡迷不是一般的人能想像的。
那時，是舊中國吧，被壓迫的人有些傷感地流連於塘邊，作者作爲一代知識份子，一直都在奮力拼搏着，他們不滿現狀，渴望着自由，渴望着要跳出這片禁錮，可是他們百般無奈，因爲，他們不能奢望，只能在這寧靜的夏夜，在那朦朧月光的籠罩下，得到短暫的自由，淡淡的景色，靜靜地夜，不安分的荷塘和渴望的心相結合着，向人們述說着淡淡的喜悅和哀愁。
讀到這裏，着實讓我有些憤憤不平了，因爲在那封建社會的統治下，有多少知識份子懷才不遇，有多少智者不得已隱沒終身？舊社會是令人悲憤的.，人們麻木着，迷信着，惟有那些覺醒的人奮鬥着。他們之中不僅有朱自清，魯迅……還有許許多多的知識分子在這舊社會的天窗大鐵屋中猛烈地撞擊着，拼搏着，掙扎着。我們生活在全新的時代，人們有着自主權，不再有壓迫，這也讓我們感受到了舊社會有多麼黑暗！多麼恐怖！正如“民族魂”魯迅先生所說的，那時的社會有的只是“吃人”！是啊，相比起他們，我們的生活多麼幸福，而他們卻只能從那嫋嫋婷婷的一地荷葉中寄託着自己的哀思。從“但熱鬧的是它們，我什麼也沒有”這句話中，我同樣感受到了作者的無奈與惆悵，然而，在新社會，新時代過着幸福生活的我們正是源於他們的奉獻。我們應該向前輩們好好地學習！
月光下那一塘荷風花影仍是隱隱約約，有些熱鬧的荷塘依然透着淡淡的喜悅與哀愁。
荷塘月色，愁灑荷塘！
怎一個愁字了得六年級作文 5
今天，覃老師一進教室，就神祕兮兮地問：“中國歷史上有哪些酷刑？”此時，同學們都一頭霧水，這次狡猾的覃老師的葫蘆裏到底賣的又是什麼藥呢？這時，覃老師又說：“今天我們玩木頭人，但是我們有一個“酷刑”由同學們來想。”小朱立刻舉了手說：“撓癢癢！”“對！你懂我！”覃老師大呼到。這時有幾個同學不禁地開始緊張，但是我的同桌小李正躍躍欲試，因爲她不怕撓癢癢。
終於開始遊戲了，我們先喊口訣：我們都是木頭人，一不能說話、二不能動、再加一個不準笑。這時同學們擺出了各種奇怪的姿勢和表情，我心想：哼！小樣，你唬誰呢？有人閉上了嘴巴和眼睛，還有人摸住了自己的下巴，按住嘴巴不讓自己笑，真是太狡猾了！
而最倒黴的一定是小赫了，他可能認爲自己的'姿勢不太好，於是換了一個，本以爲自己能逃過覃老師的火眼金睛，結果覃老師得意地笑道：“小赫！哈哈，你輸啦！”小赫先是愣了一下，然後只好認輸，不過他也沒有閒着，他開始“下毒手”。這時，我旁邊的小周“撲哧”一下笑了，原來是覃老師做了一個鬥雞眼的動作。這時覃老師不得不佩服我們很厲害，她突然急中生智想出了一個辦法，她衝着小黃叫到：“小黃！你的鈕釦掉了！”果然兵不厭詐，低頭看了一下衣服。
哈哈，現在慘無人道的“酷刑”開始了，小周先躲到了桌子底下，可男同學們卻不肯放棄，把他抓了出來，五六雙手同時伸向了小周，他痛苦地躺在地上打着滾。而另一邊令人驚訝地事情發生了，女生那邊的同學裝做好人，居然不撓小張，覃老師只好去親子動手。
很快遊戲就結束了，可教室裏還久久迴盪着我們的歡聲笑語。
怎一個愁字了得六年級作文 6
憤怒，語言從何而出？彷徨，語言從何而出？憂愁，語言從何而出？
我不懂“老年”的愁，但我卻深知“少年”之愁。一次感情失利而心事重重，老年人有嗎？一場競技落敗而愁眉不展，老年人有嗎？一句無端責備而悶悶不樂，老年人有嗎？老年之愁在於不堪回首、年迫日索，少年之愁在於兒女情長、奮鬥挫折。老年如冬末之白雪，少年如春初之紅日，紅日騰空，白雪液化，一個給人間帶來光明，一個給大地帶來甘露。老年令人哀婉，令人憐惜，但是有誰在意過少年對世界的憤懣不平。他日，我已老年，雄心壯志不可留；今日，我爲少年，熱血豪情多煩惱。
朝陽千里白日新，落日欲沉蒼穹魆。年少練達無韻文，滿頭青絲作詩情。
老人是值得我們尊敬的，他們曾經給社會帶來財富。只不過某一天失去了報國之心，幸好他們把一切美好的東西遺傳下來，包括他們的奮鬥精神，人類由此而進步。然而，或許今日之老人忘記了，昔日的自己也有許多煩惱，許多愁，認爲現在的自己纔是世界上最不幸的.人，認爲少年的愁不過是無病呻吟，這樣就有點迂了。人活在世上哪個階段沒有傷心處？老年人面臨的是死亡，青年人面臨的是等待死亡，誰都沒有佔到便宜。人生不是用來享樂的，而是用來奮鬥的。可憐的老人們，真正可怕的不是失去青春，而是失去信念。所以各位長輩，如果你們找回自己最初的人生態度，是不是比現在的年輕人更幸福呢？
少年不識愁滋味，其實少年也有愁，只不過被表面的笑容遮掩了。青春，本來就充滿無限希望，但也充滿迷茫，充滿彷徨。爲何？只因歲月不居，物是人非。社會在進步，但也在退步。
怎一個愁字了得六年級作文 7
“明月鬆見照，清泉石上流。”此情此景若有一對鴛鴦伴侶在對月當歌，吟詩作對，實在是完美無暇的溫馨畫面。然而，對於尋尋覓覓的她是何等的悽悽慘慘慼戚。
尤憶當天於桃花園中的`一遇。滿園紅白桃花似錦，閃耀春光，她正在桃林中踏着花瓣採桃花。忽然路過一個英俊書生，恰見她在採摘稍高的一枝桃花。書生快步過去幫忙採下遞給她，說：“姑娘如此有雅興。”她卻羞答答地迴避：“不過是順路過來。”便低下了頭，臉顯出了紅暈……
事過境遷，繁花已不再，他亦已不再爲其採桃花。逼迫於雙方父母的反對，有情人最終不成眷屬，貧苦的她被迫到了異鄉。
此處真是“山高月小，水落石出”一片蕭條。每每醒來都是“楊柳岸曉風殘月”隻身一人，總會人愁席涼。此時拿着他爲她寫了兩句詩的手帕，道是：“在天願作比翼鳥，在地願爲連裏枝。”真是“閒愁萬種，無語怨東風”、“剪不斷，理還亂”的愁思令她淚滴於帛，寂寞更纏緊了她。
她的視線似乎又會到了那天兩人的離別。接過手帕時，兩人早已淚眼汪汪，卻又無語而離。他看着孤帆遠影，唯見長江流，仍在不斷揮手。“多情自古傷離別，更那堪，冷落清秋節。”
真是“一種相思，兩處閒愁，此情無計可消除。”又“何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時”呢？既然李贄都讚賞司馬相如和卓文君的自由戀愛，爲何他又不行呢？現在落得冷冷清清，孤身漂泊異鄉，又有誰不會消得憔悴呢？
“羈鳥戀舊林，池魚思故淵。”即便是家也會想念，何況如此情景呢？實使人“衣帶漸寬”、“人比黃花瘦”，看着“連卷西風”，孤帆又何時載我回？
怎一個愁字了得六年級作文 8
春已去，秋已至，煩躁之情未曾消一逝。
煩煩亂亂更添愁，欲說還休，無語淚空流。
霞騖飛，秋水色，漁舟唱晚，歌聲苦中澀。
月出鬥牛人影移，對酒當歌，人生曾幾何。
時光荏苒，歲月如梭，轉眼間，離高考還有一個月了。每天聞雞起舞，披星入睡，挑燈夜讀，和睡眠抗爭，與意志作戰，可越到最後，心裏越愁。人生轉折之戰，必感愁慌，成敗得失，關係一生呀！一邊是殷勤期盼的父母，一邊是諄諄教導的老師，而我們處於中間，更添壓力。愁中添愁，一倍增其哀愁。
衝刺後期，不再關注碧水間驚鴻一抹的雁影，不再關注牆角落無聲息的花韻，整天遊弋於題海之中，掙扎於書山之間，爲高考備戰。可是，努力備戰的同時，我們的副產物—愁—怎麼辦？
爲了拋卻心中的愁，我清晨早起跑步。天已熱，汗水從指間滑過，加速的同時不爲自己增加負荷。淚已落，生活中的我，任憑挫折苦難摧殘着我，加速的'同時，讓心靈承受的負荷。
少年的愁，不是“爲賦新詞強說愁”中的愁，這是現實教育與人生理想產生矛盾的結果。一方面，我們渴望屬於自己的天空；可另一方面，我們還要爲了父母爲了朋友去過另一種生活，並因此而改變我們的人生。沒有人瞭解我們。家長滿足我們物質需要的同時，並不能滿足我們的精神需求，他們不知道我們真正缺的是什麼。
同學們不瞭解，家長不瞭解，我們能做的只是自己解決這個矛盾。但我們往往選一個，這是不明智的。我們正確的做法是服從一個的同時，不要忘了另一個。遵守現實的規律，執定心中的夢想，無論什麼時候，都要記住：現實中，不要忘了夢想。
有夢想誰都了不起，有勇氣就有奇蹟。我們一定要活在現實，超越夢想。
怎一個愁字了得六年級作文 9
當天氣陰冷下來，天空飄起毛毛雨，總覺得有什麼東西堵在心裏，忘不掉，也道不出。看到葉落，心中會有種隱隱的痛。
我一個小孩子，到底有什麼可愁的？七、八點鐘的太陽，應該沼氣蓬勃纔對。
沒錯，秋的確是個令人愁緒萬千的季節。自古以來的文人墨客都以秋代愁。可是他們的愁都是有原因的，要麼一腔愛國之志，要麼濃濃思鄉之愁。我是在愁什麼呢？何處合成愁，離人心上秋。
一種道不出的愁，在我心中蔓延……
月殘星稀，黑色的天穹籠罩大地。透過窗子正好可以看到河水的波光粼粼。公園中不知道是誰在吹笛子，悲涼的調子隔着玻璃窗刺激着我的耳膜。秋風起，落葉漫天捲起，如枯蝶。雨，輕輕地落下，在水面濺起細小的漣漪。風伴着雨，打向每一個晚歸的.人。
秋天獨特的景色，秋天獨特的韻味，秋天獨特的愁思，感染着你、我、他……
秋天，牽動着我的心。她是一支笛子，吹奏着不知名的幽幽的嘆息；她是一朵傲菊，寧願堅持到凋零也不願隨風而去；她是一片田地，當人們收去糧食，有誰會去望一眼光禿禿的田埂？
秋天透漏着豐收的喜悅，喜悅的背後，是被以往的生靈的頹廢的嘆息，這嘆息的後面，是一腔悠悠的愁思，化作細雨淋溼落葉覆蓋的小路……
在秋天這個季節裏，我毫無目的的愁惜，剪不斷，理還亂。如細雨紛紛揚揚撒在河水裏，隨波而去。又如落葉飄靈在風中，傳頌着古老的秋愁。
我突然明白了愁的滋味。驀地，秋風又起，伴隨着葉落和綿綿秋雨，投向秋的長河。
秋，落木蕭蕭。
秋，雨落心頭。
秋，道不出的愁……
怎一個愁字了得六年級作文 10
窗外綠意無存，紅葉飄落的孤零，惹人心寒，我已無意再看這淒冷的一幕。
沉重的跌下來，鮮紅的一個個圈叉如潮水般侵襲着我的腦海，更若一隻破空而來的箭矢，刺破了我封存的記憶，剎時間血如泉涌。不知何時，我已沉浸在睡夢之中，醒來時已經黃昏。
“開開門，出來吃飯了！”母親在門外喊叫着，可我卻沒有給予她任何迴應。細碎的月光揮霍着，可彼此之間彷彿總有隔膜。哎，瞧這冷月悽風！淚珠的痕跡猛然喚起我那心頭難過之事。
“考差了，對嗎？”即使母親的話再怎麼細膩柔和，也無法打動我一時被寒透的心了。我依舊無言，她也只是站在緊縮的門外罷了。
“我的孩子啊，媽媽並沒有怪你，誰沒有失誤的時候呢？”“可是……您又哪見過一落千丈的.呢？”我明明收緊了淚珠，可話落時卻淚如泉涌。剎時盡感人世間的淒冷飄搖，暝色蒼蒼。
“人生不如意事十有八九，是離愁，亦或別緒。眼前落葉悽婉，其實不也是‘化作春泥更護花’嗎？不過是一場失誤的考試，又何必看得太重？這人世間的事兒，有時候沒有對錯，所以又何必執着？”說罷，母親長嘆一聲。
我沉默着，不由得把頭埋進手心，點滴抹去臉上的汗珠，更勝似抹去眼前的薄霧。我似乎明白了些什麼：問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。絕了想頭，何必那麼執着？不過是一場試，一場試罷。
我急切的打開門，一頭撲進母親的懷裏。她撫着我的頭，說道：“這就對了，我的孩子。有時候就是如此，想得多了，累了，更錯了。還是該看得淡泊。才能寧靜致遠啊！”母親的話彷彿消逝了我內心的愁澀，那心頭無盡的酸，無盡的痛，都一掃而空，蕩然無存！
望穿了世景，彷彿雲霧已散，枝芽又吐。母親的話，解我心愁，沉我之思。
怎一個愁字了得六年級作文 11
看到空蕩蕩的空間，就想在裏面放點什麼？放什麼合適呢？發表的心情刪了又改，寫下的日誌，改了又刪。索性，隔很久，寫下寥寥幾筆。
年輕氣少，愁什麼？有什麼可愁的？自己也說不清。在學校上學，費用家裏出，就業，還沒畢業，有時候，總感覺心裏不是很順暢，不舒服，也不知從什麼時候開始，養成了老是嘆氣的毛病，媽媽說，你還這麼年輕，有啥好嘆氣的呢？又沒啥心可讓你操的·····對她的話，我沒有反駁，說的不是沒有道理，可我也有我的理由。看起來，很輕鬆，在大學好舒服，也只有上了大學的人才或許知道大學生的愁，也只有有牽掛的人才知道那淡淡的'愁，也只有知道這就責任的人才有那愁的滋味，也只有在寂靜的夜晚獨自聽着屬於這就的旋律的人嘗過那先後的味道。
靜靜的聽着幽柔的音樂，任思緒飄揚。在喧鬧中獨守我的那份清靜，在倔強中堅持我的那份執着。濤濤人海，我就是我，一個在人流中奔跑的女孩。他來了，又走了，帶走了你的一串回憶，你去了，送給他一抹清風。人就是在這樣來來去去中生活，他，她，或許只是你們休息中遇到的一個只有五分鐘的有緣人而已，他走了，你去了，留下你們曾經談笑的聲音，在經過一陣風過，就啥也沒有了，又有下一個人，來到了你們相遇的地方，又輪迴着同樣的故事·····
年輕人的愁，是什麼？真的爲沒有自己心目中的愛情愁？還是爲工作，爲生活愁？在或者，還有其他的答案？
閉上眼睛，靜靜的聆聽思緒，寧靜、委婉、幽柔，彷彿時間也在這似水的思緒中跳着醉意的舞，不想說話，就這樣，靜靜的想，談談的愁，繞與心頭！
怎一個愁字了得六年級作文 12
愁，這總是讓我聯想到秋，誰讓“愁”字上有個“秋”呢？“秋”“心”連起來就是個“愁”字，反覆品味，這秋的愁總是讓人意猶未盡。
漫步在秋時的小徑上，鳥兒輕輕地哼着一曲兒，還時不時地傳來一陣桂花的幽香，湊近一聞，一股提壺灌頂的神清氣爽幽然而來。“中庭地白樹棲鴉，冷露無聲溼桂林化。今夜月明人盡望，不知秋思落誰家？”這桂花又滿給人一種愁意，詩人王建淡淡的憂傷又讓人感到陣陣悽清之境。
有許多詩人、古人、藝術家將這秋作得富滿愁意，誰讓秋總是那麼涼，那麼爽，那麼靜，也保不得人人都爲它有感而發。秋自然也是有“樂”的時候，也又是那桂花，讓它更有了這生機。
被桂樹葉兒遮蔽着的桂花，露出點淡淡的黃，而它們的芬香卻是那葉兒擋不住的一陣陣的香衝破“阻礙”，飄向外面，飄向雲朵，飄向天空，飄向人們的心裏。
秋天的愁也是保不齊是桂花創造的，還有羞澀的月兒，漫山的紅楓。月兒與紅楓都是來自九月“十五的月兒圓又圓”，月色也是衆詩人都愛的對像，那美麗的'月總是讓人越發的平靜。那月，那人，一輪明月同時有多少個有緣人在共同欣賞，在外的遊子，還靠岸的船舶，都時時刻刻會體會到無盡的憂愁。
再論紅楓，滿地的楓葉爲大地鋪上了一層紅地毯，腳踩在上面，啊，真舒服！你可會問我，紅楓怎麼又惹人愁了呢？“一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。”不錯，正是那殘陽映照下的紅楓又讓我感嘆秋愁，不知你可曾瞧過這樣的殘缺美？
秋！它的美麗，它的秋愁，不曾被人說盡，它也總是來去依舊。
又感嘆秋之愁，光芒永遠照秋！
怎一個愁字了得六年級作文 13
月是憂愁的，身在異鄉的人們想起家鄉和家人時，似乎只有到了晚上，月纔可以分擔一些憂愁。古詩中，月也是如此。憂愁好像被無數人們烙進月裏了。
有時，月被黃暈籠罩着，模模糊糊的，真好似人們憂愁時的朦朧淚眼。當月是彎彎的眉，身在他鄉的人們總不住聯想到自己家人的笑靨。月缺一半，就讓人更愁了，人們也是與家人分離，觸景生情。還有時啊，月乾脆就鑽進雲裏不出來了，天上空落落的，愁、愁、愁！
人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。月能每月圓上一次，家人卻不一定。人善愁可月大不用愁。不過，在神話中，嫦娥吞下仙丹，飛向清冷的月，在廣寒宮中過着孤寂的生活。在人們的幻想裏，月也是憂愁的。那素雅的月光映照着一張張憂愁的臉，此景更是愁，而此時，月又如一位知心好友。柔和似絮，輕若浮雲，深深淺淺，若有若無，啊，這是月的愁。月見證了世間百態，世態炎涼，月的.愁是年輕的滄桑，
也許，月的愁不是爲自己，而是爲他人。你看，月光柔柔地灑在黑暗中，是黑暗中隱隱浮動的光亮。月愁，它愁人們在黑暗中迷失方向，於是散發着一縷縷希望。偶然擡頭，月像一艘小船，給予人無限遐想，遐想這皎皎小船可以去到天涯海角，思念能寄託在這條小舟上，讓它去尋覓自己的歸宿。
月光是憂愁的霜，月是憂愁的眉眼，是小舟，月的圓卻不一定代表團圓。月光紛紛，中秋佳節月圓之際，月可好像更愁看，愁有人無法與家人團圓。無法與家人一起度節的人們望着月，似乎要把月望穿了。
月不是孤芳自賞、孤傲清高的，它淡淡的皎潔，寄託着人們深深的憂愁。
怎一個愁字了得六年級作文 14
我們都知道辣條含有太多的防腐劑、色素，對我們身體的危害很大，但還是會抵擋不住誘惑。下面讓我們一起來欣賞王宥翔同學的作文《辣條讓我歡喜讓我愁》。
還記得四年級放學時的一天，我剛走出校門不到100米，就聞到縷縷誘人的辣條香味，原來是從校門口小吃店飄來的。我的肚子一下子條件反射似的咕咕直叫，我實在禁不住這美食的誘惑，連忙打開書包，東摸摸，西摸摸，最後把書包翻了個底朝天，總算翻出了兩枚硬幣。珍貴的硬幣在陽光下閃閃發光。
排了好久的隊，終於輪到我了。我把亮閃閃的硬幣遞給老闆大聲說：“請給我來包‘唐僧肉’”!(辣條的一種)我小心翼翼地從老闆那兒接過辣條，迫不及待地扒開包裝袋，津津有味地吃着，吃完後還把手指頭舔了個遍，生怕浪費一點點，最後習慣性的用袖子擦了擦嘴，心滿意足地回家嘍!
美食的誘惑，讓我完全忘記了媽媽的'叮囑：你有過敏性咳嗽，千萬不能吃辣條。辣條是三無產品，細菌很多，是很不衛生的東西。
第二天早上，我發現情況不妙，喉嚨痛還不停想咳嗽，直覺告訴我，都是辣條惹的禍。媽媽聽到我咳嗽，又好氣又好笑地說：“又偷吃辣條了吧?現在嚐到苦頭了，看你以後還敢不敢吃!”我聽了心裏直叫苦，唉!以後再也不買辣條吃了。
現在每次放學，路過小吃店時，依然會聞到誘人的辣條的香味，偶爾還會有想吃的衝動，但我要對辣條說不!辣條含有太多的防腐劑、色素。對我們身體的危害太大了，我以後再不吃辣條了。
辣條，真是讓我歡喜讓我愁呀!
怎一個愁字了得六年級作文 15
你——宋朝官員李格非之女，天生受到良好的教育，幼年的富貴榮華，使你不知何爲憂愁。可李清照啊，你會料到你的下半生將在愁中度過嗎？
新婚不久，丈夫因公務離你而去。你愁啊，否則你又怎麼寫下“莫道不銷魂，簾卷西風，人比黃花瘦”的名句？你的`愁思，剛落眉梢，卻“又上心頭”。愁啊愁，夫君離去，李清照呀，你怎會不愁？
歷史，絕不會讓一代才女僅僅處在情愁之中。
金兵入侵，丈夫逝去，皇帝棄城而逃。李清照呀，你又愁了嗎？我不知道你是何時寫下《聲聲慢》的，但這絕不會使你有污點。“尋尋覓覓，冷冷清清，悽悽慘慘慼戚”，你在尋覓什麼？是國家民族的命運嗎？是終身幸福嗎？還是自身的價值？
你不像岳飛一樣征戰沙場，將自己的滿腔愛國之情在金戈鐵馬的歲月中報答；你不像辛棄疾瀟灑地站在朝上，在天子面前將忠心吐露。李清照呀，你只是一介女流，你只有獨自一人愁。你的夢，隨着丈夫的離去被擊碎了，而現在，它碎得更加徹底，再也無法拼湊。李清照呀，你只有獨自一人愁，你也只能獨自一人愁。
“這次第，怎一個愁字了得？”你的愁是思愁，還是情緒？不，你的愁是國愁，是陸游的愁。你是在替天發愁！
你也知你的愁吧，也知這愁的分量吧。不然，又怎麼有“雙溪舴艋舟，載不動許多愁”的感慨。
你愁國哀，更愁天子。當岳飛被陷害入獄時，你已將57歲。57歲的你，怎能承受這愁。國破家亡，許多愁一齊涌上心頭。李清照呀，你流淚了嗎?那麼多愁，愁得你逝去了紅顏，愁得你失去了快樂和歡欣。擔憂是因爲愁，造就了亂世中最美的風景——李清照。
愁的滋味，你還在感受着嗎？
怎一個愁字了得六年級作文 16
不知道爲什麼，一提到雨，我總是把它與淡淡的哀愁聯繫在一起。也許是因爲讀慣了瓊瑤的“煙雨濛濛”；更或者，雨天生就與愁有着千絲萬縷的聯繫。
也許是天意，每當我心情不好時，老天爺總會憐憫似的爲我擠幾滴眼淚，而我似乎也非常懂得回報。每當老天爺傷心流淚的時候，我也總會爲它難過一陣子，於是便有了我獨自一個人，靜靜地靠在窗臺上，凝望着窗外的雨。
無論你此時的`心境如何？只要看見窗外的雨景，就會有“此時景語偕情語”的感覺。
每當陰雨綿綿的時候，總會想到秦觀的“無邊絲雨細如愁。”看着如絲的細雨在柔風中漫天飛舞，如一粒灰塵忽上忽下，在空中無頭無腦的四處飄揚，卻總沒有着落，又不禁爲渺茫的人生而躊躇。
如果雨再大一些，就會在地面上匯成一股如溪般向着遠方流淌，此時的你也許會爲流逝的歲月充滿哀思，或對未來充滿悵惘，此時的愁，正“恰似一江春水向東流。”
如果再來一些風，就會看見梧桐樹葉被雨點打落，在風中飄零，再也看不見往日蝴蝶般的輕盈，而你則會慨嘆人生爲何總是被“雨打風吹去。”
如果是一場暴雨，那麼，一顆顆豆大的雨珠砸在地上，而是一顆顆石子砸在自己的心頭上，而疼痛卻像雨水激起的波紋，向外沿伸着，卻一刻也不曾平息。
但是，雨與其它與愁有關的東西不同。它不像酒，讓你“舉杯消愁愁更愁。”雨可以使你“愁因薄暮起。”卻不會讓你的愁“才下眉頭，卻上心頭。”因爲，風是會平的，雨是會停的，太陽是會出來的，所以，憂愁是會被趕走的。有時候，也真的很想獨自跑進雨中，任憑它雨打風吹，只求一個“落花流水愁去也。”
雨，愁的起始，它能引起哀思；
雨，愁的伴當，它總伴隨哀愁；
雨，愁的終結，它能沖走憂愁……
怎一個愁字了得六年級作文 17
千思離愁，萬般無奈。安靜月光中印下了一個微屈的身影。他沉默了，他鬱悶了。他快看不到希望了——沉愁曹操
自己的強大是孤獨的，面對着許多複雜情感，不知該怎麼發泄，也不敢發泄，只能臥薪嚐膽，有多少的痛苦都要忍着，自己是強者，不是弱者。自己的命由己不由天。
萬般複雜，但我不服，自己是不會輸的，他們聯盟是證明他們害怕了，打不過我，哈哈……自我自嘲，眼睛流去了強大的光，無人敢對視。天下武略智謀，誰人值我萬分之一，天下害怕證明我太強了，天下躲我證明他們膽怯
我星空還未全部照亮，我要你們這些不服我的人都死，我就是天，而你們都是民，不服者死，只有天下爲我，沒有我爲天下的事，很多事都沒有想到，但你經歷了就必須學會，一人不可以摔兩次，現在的天下比的不是智謀而是自己的智謀判斷的錯誤比別人少，自己的力量需要隱藏，不可以全部暴露出來。但也要他們害怕，天下無我不能的`。
現在最信任的人是自己，不是任何人，天下沒有奸雄之說，只是他們的害怕罷了，我的足夠強大誰人能比，我恩固我在芳爲人上人，我就是萬人之上的神，天下應該是我來統一，我還沒有統一，證明我還不夠強大，蜀吳兩國，還好有你的智謀，不然我認爲統一天下沒有樂趣，但現在有了，你們給我的傷疤我會以仁慈的方式給你，你們的才華我可不會浪費，舉杯飲酒，醉夢身先死。
抱歉，剛見面就得說再見，我的智謀不知有你們高還是低，但我不怕輸，畢竟，輸是在贏的基上開始，我能爲什麼做什麼。
我的沉愁誰人能憧，唉，天啊，你的考驗我不知撐得住不，但我會繼續努力的，未來加油，光無限閃耀。
怎一個愁字了得六年級作文 18
春天是個生機勃勃的季節，但綿綿的春風卻吹不走我心頭的愁，絲絲春雨也衝不走我心頭的悶。
愁時間之快。又是一年春天來，春天的又一次來臨說明新的一年又要開始了。還沒好好體味舊年，它便已經消失的無影無蹤。還沒好好在舊年裏玩個痛快，新年就這麼急匆匆的飛來。長上翅膀的時間吆，你讓我倍生愁，想想明年的中考會乘着時間的翅膀撲來，那預示着我人生中最珍貴的也是最緊張的序幕要被拉開，我怎麼才能把握這段時間呢？春天來臨也是一年起航時，我只能緊抓船帆做好當下，才能迎接驚濤駭浪。
愁未來之難。過年時哥哥、姐姐都從大學回來。而到了春天我又送走了他們，揮着手望着載他們遠去的大巴，我何嘗不想追隨他們，一起離開山溝去看看外面的世界呢，可是低頭看着佇立在山溝的我的`雙腳，哥哥姐姐都是去上理想的大學去了，我呢，我未來的大學夢怎麼才能實現呢？我該怎麼做，我是順勢而爲還是要奮力去搏。去搏會不會讓我更苦更累讓我吃不消呢？我能不能堅守着自己的夢想而抵制住一路的誘惑呢？或許這就是未來的迷人之處。
愁長大之痛。轉眼我就要十五歲了，小時候覺得十五歲還很遙遠，而現在就在眼前。這個年齡絕非僅僅是個數字，它證明我已經離成年又進了一步，我已經長大了，我的責任又重了一份。越來越多的責任又會越來越多的約束我的不羈，責任讓我又一次從蛹中蛻變，或許這就是成長的痛並快樂着。
愁，隨着春天來襲來，就像倒春寒一樣讓我一個冷顫。春風還是漸漸柔和，它撫摸我的雙肩，春雨酥進我的心田，我頓感輕鬆無比，我不在畏懼，前行的路就在腳下，勤奮才能留下厚實的足跡。
怎一個愁字了得六年級作文 19
每每逃離了桎梏的蒼穹，喧鬧的城市，我都會手捧一本《唐詩宋詞》，再泡上一杯青茶，讓茶葉在杯中起浮，讓思緒穿越千古……
清秋幕府井梧賽，獨宿寒江城蠟炬殘。
永夜角聲悲自語，中庭月色好誰看。
風塵荏苒音書斷，關塞蕭條行路難。
已忽伶俜十年事，強移棲息一枝安。
自安史之亂已來詩人已忍受了十年飄零孤苦的生活，如今的幕僚身份，也無非是如鷦鷯鳥一樣，暫尋“一枝安”罷了。一生坎坷，顛沛流離的生活，讓他的詩獨具思鄉憂國的愁緒。他便是“詩聖”杜甫！
江南江北舊家鄉，三十年來夢一場。吳苑宮闈今冷落；廣陵臺殿已荒涼。雲籠遠蚰愁千片，雨打歸舟淚萬行。兄弟四人三百口，不堪閒坐思量。
一個本不該有的錯誤，斷送了自己也斷送了自己的國家。一支筆，一磯墨，一寸管，一襲青衫是他的餘生，一杯毒酒是他的歸宿。“芒國之音”是他詞的代名，“愁”是他詞的主旋律，他就是南唐後主李煜。
紅藕香殘玉簟秋。輕解羅裳，獨上蘭舟。雲中誰寄錦書來？雁字回時，月滿西樓。花自飄零水自流。一種相思，兩處閒愁。此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭。
她中國古代第一才女，婉約詞宗李清照。她的一生由前期的悠閒自得到後期的處境悽慘，她的詞風亦如她一生所處環境的變化而變化。
獨立庭前觀花開，欲陪秋風靜觀花落。無論是杜甫還是李煜，無論是唐朝還是宋代，多少的'詩多少的詞似乎總有一個不變的主題。
臺上書本，呷一口清茗，重新回到這桎梏的城市，無限的星空深邃而又美麗。這一路走來一路詩詞一路愁。
怎一個愁字了得六年級作文 20
金井不倦梧桐秋葉黃，珠簾不卷夜來香，熏籠玉枕無顏色，臥聽南宮秋葉長。
夜已深。人不寐，覺人間，萬事到秋來，皆寂寥，到處紅衰翠城，苒苒物華休。秋來了，洞庭湖水滿溢着秋潮，漲落間掏盡了多少英雄豪傑？
有誰記得紅樓上女子傾城一笑，青絲高官，羅衣霓裳，舞盡了那繁華如夢，相思血淚？落魄書生在那驚鴻一瞥間，伸手出去，卻只觸到那寂寞如雪的華裳。
秋風輕輕捲起那染做金黃的梧葉，像一隻落魄的金蝴蝶，孕育出一派悽然的氣氛，將秋心拆兩半，暗自凋零……
一隻孤單的雁在秋空中飛過。一聲聲悽悽的啼叫，劃破了夜的寧靜，盪漾清秋的月光，靜靜地撒在長長地青石板上，幽幽的，使人有了哭泣的慾望。
雁啼紅紅葉天，人醉黃花地，芭蕉雨聲秋夢裏，女子是秋，明豔而寂寞的笑顏點綴了書生的'夢，永不老去。
菊花殘，滿地霜，只有一朵金菊，不知多少秋聲，滿江秋水被印染的渲染奪目，但有誰有了解多少綠荷相依想恨得悲傷。
秋雨太無情，笛妻欲斷腸。
書生再回已不見女子的純白如羽的華衣，瑞惱唯留下幾縷殘香，如煙似夢。
書生勢起杯，酒未盡，人已散唯有這滿園秋鳳瑟瑟，秋雨淅淅，遒勁愁煞人，女子轉身。帶走了書生沉長的思念，留下永恆的寂寞。
花已枯萎，草已沉泥，夢已枯敗，恍惚隔世不知何朝何代。
秋風無骨。吹散了明時的寂寞時的愁，掏盡了大江東去風華幾代。
卻聽到故人依舊在秋風梧葉下，輕輕的吟詠着古老的詩歌：
歲華如箭幾多事
秋月秋宵秋日長
再回首，唯見秋風吹渭水，葉落滿庭院。
怎一個愁字了得六年級作文 21
對學習的人來說，有時會得有趣，但有時覺得乏味。因爲我們往往聽不懂老師在講什麼。我們一般聽得懂的課，就會覺得有趣，但是聽不懂的課往往會覺得很無聊。
當老師在上課時，經常會叫些成績優異的學生來回答問題。老師肯定會覺得我們是不想學習，而自我放棄。因爲我們聽不懂其中的知識點，其實我們是非常渴望得到知識。老師應當多看重像我們這樣的一些學生，在課餘時間多給我們講些重點的內容，這樣我們也不會覺得囉嗦。在學習中我們時常就會碰到許多難題，正是因爲老師們不看重我們，我們也就不敢去問，然後使得我們上課聽不懂，最終導致我們厭學，上課講話，走上不規則的道路……
即使老師上課講的多麼認真，但是我們不懂，再認真的講課，也是徒有虛勞的。我們才只能靜靜地祈禱快點下課，彎着頭全身貫注地盯着窗戶外有趣的事情發生，上課45分鐘，就會覺得很漫長。
有些學生哪門課在行，就非常地認真聽講，不在行的課就趴着、睡覺，這樣就逐漸形成偏科的.問題。不在行的課，是由於基礎沒打好，再搭上一層，肯定會垮得。我就有這樣的經驗。聰明的人不一定在於IQ高，但是EQ高也是聰明人。偏科的學生往往會受到別人的辱罵，受到驕傲人的嘲諷。對於偏科的學生，當老師的應多對偏科的學生溝通，時常在意偏科學生的成績情況，多輔導他們，打好基礎，鞏固遺忘的知識點。這樣偏科生的四門主課也就不會偏科，最後他們也會像成績優秀的學生一樣，上課聽講，覺得也是一種有趣的事情。上課45分鐘，就好像瞬間過去，沒有覺得像以前那樣乏味、無聊。
我之所以要寫這篇文章，是爲了告訴天下所有當老師的人，一定要看重自己的學生，相信自己的學生。覺不能讓自己的學生 ，在偏科下去。
怎一個愁字了得六年級作文 22
前一段時間大姐因爲妹夫在姐夫的工地上受傷的事情，確實也糟心了一段時間，然後那段時間你大姐總是頻繁地和自己視頻訴說一些生活中的不容易！這段時間生活好不容易安靜下來，可是小妹家的日子卻再一次過的水深火熱的。
這段時間因爲感覺小妹特別的忙，也就很少和她聊天。畢竟一個人帶着兩個孩子，還得伺候躺在牀上的老公，那種日子真的是不用去親眼看，只要想就能夠想象的想，一天過的得多麼的疲憊！
儘管如此，妹夫還是不知足，三天兩頭的生氣發脾氣，聽小妹，今天下午和我說，昨天倆人又開始生氣，然後還摔了兩個碗，想一下那種打打鬧鬧的日子，自己真的是一點都過不習慣！
雖然曾經的自己也過過那樣一段吵鬧的日子，但是那種日子到現在想起來還令自己心有餘悸！所以到後來自己就儘量避免自己不再生氣，不再吵鬧，有什麼事情能用言語來解決的，絕對不會吵吵鬧鬧的！
記得上一次去好友葉子家的時候，葉子也是跟我訴說生活上的一些不容易，老公在工作之餘還得跑滴滴掙錢，不過好在兩個人的'感情生活過的特別的和睦，這也算多多少少有一丁點安慰！
至於某人，大概每天生活的也不好吧！畢竟一個人在大城市裏打拼，所謂的銷售之才，也不過是自我安慰的，說辭罷了！真正在外面吃過多少苦，受過多少累，又豈能是自己所知道的！
再加上小弟到現在還一個人單着，讓人有的時候感覺真的是過日子就得閉着眼睛捂着耳朵，不去看別人，怎麼過不去？想自己過的多麼的不如意，如果出去走一走，或者聽一聽他人的故事，你就會覺得真的是，一家不知一家愁，推開誰家的門都有着千絲萬縷的不容易！
真的希望每家每戶都能過得幸福圓滿！
怎一個愁字了得六年級作文 23
夜，靜謐的月光籠罩大地。獨倚窗前，任思緒紛飛，心中募地掠過一抹繁重，是啊，在這花樣年華，何不留點愁給自己？
愁，知之者幾何？解之者幾何？
愁？是李清照的“這次第，怎一個愁字了得？”的情愁？亦或是李煜“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”中的國愁？還是崔顥“日暮鄉關何處是？煙波江上使人愁”的.鄉愁？但人們總是害怕愁的，所以有了城市夜生活的繁弦急管，所以有了花天酒地。那，何不留點愁給自己？
愁，是一種風格，它象徵沉鬱，在沉默中孕育力量；愁，是一種態度，換一種角度面對百態，以愁的目光捕捉，總會有一份新的驚喜；愁，更是一種習慣，以淡漠的目光面對質疑，卻以冷靜的態度默默努力。愁，絕不是消沉，不過是少一點浮誇，多一些凝重罷了。
人性的輝煌總會在不經意間展示出來，人生註定是血與淚交織而成的華美樂章。我們經歷挫折，是因爲上天不允許我們停止努力，多一份愁，明亮的目光總可以捕捉希望的晨曦。心態正，做一個簡單的人；心智明，做一個智慧的人。
愁，是李白在面對靡靡之風時吟出的“長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海”的壯志凌雲；是司馬遷在忍受萬般侮辱下留下《史記》的嘔心瀝血更是毛澤東在那段崢嶸歲月中“今日長纓在手，何時縛住蒼龍”的大氣磅礴……
無論如何，世界一直在變，在大千世界中獨採一份愁，因愁，世界更多了一份寧靜致遠，多了一份從容，也多了一份明智。
何曾不與愁一起嘲解世人；
何曾不與愁一起看雲淡風輕……
與愁在一起……
既生於浮華之世，何不多份凝重？不妨借一個微笑給別人，留點愁給自己……
怎一個愁字了得六年級作文 24
故國不堪回首，孤單身影后無限惆悵絲絲縷縷迴盪心頭。月亮彎得像只勾子，孤孤單單的掛在清秋時深邃的夜空中。沒有一顆星星，只剩月亮灑着微薄的光。
庭院中，薄霧籠罩着那空曠的院子，月光透過薄霧灑下來。一棵梧桐樹寂寞的立在院中，似乎被世界萬物冷落了。偶爾能聽見已經乾枯的樹葉凋零、落地的聲響。西樓上，你一身青白色的長袍，手扶欄杆，凌亂的頭髮披到了肩上。瑟瑟的秋風吹來，頭髮微微向前搖動，顯現出一張蒼白的臉旁。月光打在了臉上，而臉上卻沒有任何表情。眉頭突然皺了起來，扶着欄杆的'手卻緊緊的握了起來。是啊，你怎能不恨，你怎能不愁，你怎能不憂！昨日江山還在，今日已成故國。叫你情何以堪！“剪不斷，理還亂，是離愁。別是一番滋味在心頭。”唱出了你的離愁別緒，卻仍留你在原地惆悵。
春天來了，帶走了悽清的秋，帶走了寂寞寒冷的冬，卻帶不走你滿腔的愁！“雕欄玉砌應猶在，只是朱顏改。”天下江山像季節交替一樣變更着主子。你的繁盛時代卻已漸漸沒了蹤影，蒼老憂愁的容顏漸漸顯現。牽強的笑爬上你蒼老的臉，心中的無奈與苦澀頓時化作兩行清淚，順着臉頰滑出痕跡。滿腹的愛恨情仇又能與誰傾訴？只能將那“一江春水”般的愁記在詩篇裏。“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。”字裏行間裏迴環顯現着你無盡的哀愁。春去春回，花謝了又開，燕子飛走了如今又飛了回來。那“一江春水”仍無止無休地流淌着。那“剪不斷，理還亂”的思緒還紛飛縈繞在心頭，最中纏成了結。那水，終不能止：那結，終不能解：那愁，終不能化。
我懂你——南唐後主。我懂你失掉故國的無盡的憂傷：我還懂你失掉故國的長長怨恨：我更懂你“剪不斷理還亂”深邃澎湃、無窮無盡的愁！
怎一個愁字了得六年級作文 25
桌子放着一份廣電報，隨手翻了翻，竟然發現了一則有關我的偶像——吳莫愁與庾澄慶的新聞。我開始仔細閱讀這篇略顯八卦的新聞。新聞的內容大體上是說：在中國好聲音節目中，吳莫愁一直在庾澄慶的偏愛下才走到最後，並取得了第二名的意外成績。
中國好聲音雖然已結束，但庾澄慶與吳莫愁的`關係仍然密切無比，一起參加演出，一同參加MV首映會。於是，有人就懷疑庾澄慶與吳莫愁有“師生戀”。在記者的追問下，庾澄慶裝嫩，迴避提問……
我被這些想象力豐富的報道驚呆了！庾澄慶今年已有52歲的“高齡”了，而吳莫愁才20歲，正值青春，兩人的年齡差距有30多歲呀！我經常在報紙上塗鴉，這次也不例外。
我在這新聞旁邊畫了幾幅畫，並取名爲“假如”——假如庾澄慶與吳莫愁真的是“師生戀”，並且兩人結婚，那麼過10年後，庾澄慶早已年過花甲，而吳莫愁還是青春年華，那麼吳莫愁怎麼會受得了庾澄慶垂垂老矣呢？假如就算勉強能與老頭生活，那麼再過10年甚至更長時間，庾澄慶終究要老去，難道吳莫愁會接受孤獨終老的事實嗎？一切都是問號，因爲這新聞中經不起推敲的硬傷實在太多了。
我也問過爸爸媽媽，問他們信不信這是真的，他們的回答都是否定，認爲這些都是媒體炒作的緋聞。畢竟，庾澄慶與吳莫愁的年齡相差太遠太遠了！
我想，像這樣的新聞，也似乎只有那些唯恐天下不亂的人才能報道出來的，也只有幼稚無知的人才會相信的。庾澄慶作爲吳莫愁的導師，關係好一點也是自然。真不知道那些人爲啥總喜歡到處傳播這種捕風捉影、不可理喻的緋聞？
怎一個愁字了得六年級作文 26
“花謝花飛花滿天，紅消香斷有誰憐？未若錦囊收豔骨，一抔淨土掩風流，質本潔來還潔去，強於污淖陷渠溝……試看春殘花濺落，便是紅顏老去時，一朝春盡紅顏老，花落人亡兩不知！”
每每吟誦到這首《葬花吟》，我總會想起那個在樹下惜花、嘆花、葬花的女子，那個美好、柔弱到讓人心疼的女子——林黛玉。紅樓一夢，前生是一顆世外仙姝，爲報恩追隨下凡，誓要將這一生的眼淚還給他；這一生化作了這個叫做黛玉的纖柔女子，她那扶風弱柳、纖盈美好的嬌柔身軀裏，蘊藏着超脫脂粉、卓爾不羣的稟賦，寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風中，這樣的出淤泥而不染，彷彿天山的雪蓮一般神聖而不可褻瀆。那是個怎樣的女子啊，如冰雪般晶瑩剔透，如白玉般純潔無瑕。從小寄人籬下的生活，造就了她清高淡泊、孤芳自賞的性子，在我的心中，黛玉就是一朵淡泊疏野、孤芳傲世、頑強清高的菊花。千年之前，有個叫陶淵明的詩人將菊花的魂昇華到百花之上；千年之後，一個不食人間煙火的女子林黛玉，用她纖纖玉手再次摘下菊花的魂。有人認爲黛玉不如寶釵，但寶釵這朵盡顯富態的牡丹花又怎能和黛玉這孤傲脫俗的世外仙姝相比呢？
讀罷紅樓夢，心頭酸酸的，金陵十二釵彷彿在紙上浮動，那麼多的.人物，那麼多的哀傷，讓我一時不禁莞爾，一時又不禁淚落，爲榮寧二府的家破人亡？美麗佳人的香消玉殞？還是賈林薛幾人悽美動人的感情？“還淚”之說引出悽美動人的愛情，不知多少癡男怨女夢斷紅樓，淚灑黃泉。
“夢遠隨雲散，花飛逐水流，寄言衆兒女，何必覓閒愁”，曲盡人散，曲中所唱之人，又有誰逃得出這宿命的安排？
怎一個愁字了得六年級作文 27
唐代詩人杜牧的詩中寫着“清明時節雨紛紛”這句詩是說得不錯，早上起來，看着朦朦朧朧的霧中夾着毛毛細雨，心不由得產生了悲哀，我想起了太多早已粉塵的記憶，可是，再看看路上的行人，哪裏有“路上行人慾斷魂”呢？
現在的社會，除了老一輩中某些老人會“斷魂”看看70後的人，不要說“斷魂”了，心中有悲哀的又有幾人呢？隨着時代的進步，各國文化的發展，清明節的次數逐漸增加，人們對清明節越來越不重視，在老一輩的促使下清明節這個傳統節日纔沒有被現在的年輕人從日曆中刪除，禮數也照常，只是真心真意的人不多。是因爲人們的感情麻木了嗎？看着山上人山人海的人羣，我無奈、鬱悶、悲憤，看着他們中的有些臉上洋溢着笑容，一邊說說笑笑，有吃有喝的在山上穿梭；有的.一臉筋疲力盡，滿口抱怨這山怎麼這麼難走等等之類的話語。清明的祭祖一大堆人大哭一場，可又有幾人是有感而發呢？此刻，看着虛假的他們我想大聲說一句：“人人清明流淚，究竟爲了什麼？我也相信如果在地下的老前輩看到這一幕，一定會氣得噴血。
不僅是清明如此，其他的傳統節日，又何其不是如此呢？反而外國的節日，特別是90後的人會把氣氛弄得比中國新年的鞭炮聲還要隆重。雖然，現在的社會進步了，國與國之間需要進行文化交流以促進和諧，但也不至於隆重得把中國的傳統節日都淡忘了吧！
在晨霧圍繞的清明，沒有了慎終追遠的傷感，但融合了歡樂賞春的氣氛，沒有了生死離別的悲酸淚，但到處是一派清新明麗的生動畫面。在清明，人人都哭得雙眼腫張固然可怕，但感情的麻木更使我害怕，就如同沒有感情的世界比世界變成一片哀傷之地更可怕。
聽，清明正在小聲哭泣，是因爲我們對它的無視嗎？清明，你在悲哀嗎？
怎一個愁字了得六年級作文 28
淡淡的風吹拂着衣衫，絲絲的雨打溼着雙眸，獨自依着窗臺，望窗外的繁花無數，一把久違的油紙傘，遮住了低過屋檐的光陰。
——題記
天，漸漸的飄起來煙雨，於我竟這樣介於半夢半醒之間，不知何時，漣漣的淚從我沒有溫度的眼眸中落下來，於是我伏案低下頭，聽雨落的聲音。
那一抹剪影，在晶瑩的淚水裏，嫋嫋的思緒萬千，任它落入心海。此時的我，只能扯下一片帶霜欲滴的花瓣，將滿滿的柔情與祝福一一收藏，輕放在摺好的紙船裏，載到河水的那一頭。
模模糊糊的，時間過了好久，細雨透過氤氳的空氣，溫柔的灑在我乾燥的臉龐上，那層層的雨霧，朦朧了我的雙眼，我的視線。讓我再無力去追尋它的腳步，飄零的的沉默，猶如一枚不敢落地的詞，憂傷而深遠。
於是，我撐着傘，靜靜的走在時光的最深處，體會着這清風的旋律，好似體會着一曲夢幻般的風雨，不勝的.傷感又優美，散落在這場孤獨的青春裏。
遠方，是什麼撩撥了煙雨的朦朧，傳來絲絲的音樂，哀怨的曲調順着雨滴劃過眉角，我想，這也算是一種心靈的慰藉吧。
音樂的旋律，輕輕的拍打着記憶的節奏，眼前，如夢般的膠片不停的重放，不斷的閃現的心裏如夢幻的時空，終於發現，一個輕飄的音符也足以將我的心俘獲，滄桑的歲月，我又該拿什麼去拯救落寞的季節？
雨，依然在下着，不緊不慢，彷彿它是爲我而落，默默地將我的臉龐溼潤，遠方的音樂，搖曳着經年的憂傷，在寂寞的年華里靜靜的流淌，但願，此生，留下一些美好，溫暖雨滴。
怎一個愁字了得六年級作文 29
露從今夜白，月是故鄉明。
蘇軾
“還有多久才能回家？”我望着那愈發圓潤的明月，用手肘輕蹭同桌，問道。“還有三天，本週你已經問三遍啦！”同桌依舊不停手中的筆，筆與紙摩挲，與風掠過樹葉的“沙沙”不經意間相互映襯，卻被“鈴鈴鈴”的上課鈴無情截斷。
九年級的課程是繁重的，對於備考的我們來說，日子便顯得單調而乏味了，但身體上的疲憊似乎並不能影響我們感知上的敏銳。校園的桂花開了，一簇簇的桂花肆意地鑽出枝縫，花香氤氳了校園；晝夜溫差變大了，風兒不知不覺中捲走了樹上的.嫩綠；天上那輪清輝也愈發明亮、渾圓一切似乎都在悄無聲息地暗示着我們中秋即將來臨。
以前我對“團圓”兩個字沒有什麼概念，認爲不過是中秋佳節的一頓家常飯，而今卻無時無刻不在想着團圓。體育訓練的忽然加強，致使每天晚上的大小腿痠脹，還有如今瑟瑟地刮在臉上的風，望着遠方的漆黑，一陣酸楚浮上心頭，思家之情也越來越濃。
儘管知曉不久之後就會相見，但心中仍舊空落落的，像吞了一片苦艾般的難受。“明月幾時有，把酒問青天但願人長久，千里共嬋娟。”我輕輕地呢喃着，恍然間就很矯情地想到了以前的點點滴滴，而如今卻只能對着月亮聊以慰藉，眼淚就不爭氣地滑落。我貪婪地看着月亮，許下了一個願望快點圓吧然後慢慢地，它被雲層掩蓋，被黑暗吞噬。
少年的月愁欲斷還連，我就這麼期待着，圍着操場跑啊跑，對着練習做啊做。今天，樹葉又黃了幾度，明天，溫度又低了少許，後天，風又更加蕭瑟了。但心中油然而生的親切感愈發濃烈了我感覺自己已經在灑滿月光的回家路上了。
“同桌，還有幾天才能回家啊？”“今天！”
怎一個愁字了得六年級作文 30
都說，幸福的生活都是一樣的。不幸的生活，各自有各自的不幸。家家有本難唸的經。家家都有愁不完的事。假如說，這就是人生，這就是生活。那麼，我好似對生活說，求求你放過我們吧。
小妹終究還是留在醫院裏，不管老媽在家怎麼擔心，她總覺得放不下病牀上受傷的那個人。究竟，曾經自己執着選擇的那個人，無論什麼時候，都想着要一生一世在一起的。所以，一個不想讓走，一個自然也捨不得走。只是，苦了還在吃奶的孩子，苦了在家看着兩孩子的.老媽，苦了操不完心得小妹。
大姐這兩天也是愁的不輕。各自的人各自心疼，大姐夫辛辛勞苦一年也掙不了多少錢，如今，一下子就得花出去10來萬，大姐說不着急是假的。究竟，在這個沒錢寸步難行的今天，十來萬真的不是個小數目了。更何況，身邊還跟着一大班工人，天天得吃喝，得給開工資。都說，當老闆的掙錢，可是，誰又能真正體會當老闆的心酸和無奈！
小弟說他想回家住幾天，究竟，發生了這樣的事，誰都心裏不好受，只是，我建議他，還是再跟着姐夫在工地上幹幾天。究竟，出了事，自己家人陪在身邊，是再合適不過的了。
記憶中，小弟小妹還都是個孩子。如今，都各自有了各自的生活。
我不知道，假如他們知道長大以後的生活，如此的堅信，還會不會那麼的渴望長大。
都說，人惟獨經歷過一些事以後，纔可以真正的長大。我不知道，這樣的道理適合不適合每一個人，每一個家庭。
多麼的期望妹夫能夠吸取教訓，以後做個穩重的人。也期望大姐夫經過這件事以後，能夠一帆風順。更加的期望小弟的生活能夠早日步入正軌。期望，夏天的風吹過能夠吹走每家每戶的愁和煩惱！
怎一個愁字了得六年級作文 31
人生的路漫長而絢麗，在這條路上，能遇上揚帆社會實踐隊的你們，能作爲其中的一員，真是我的幸運。
與你相遇，真是我的幸運。你是攝影新聞組中爲我們定格住三下鄉美好畫面的一員；你是宣傳組中總是樂呵呵地寫着宣傳方案的一員；你是支教組中在臺上侃侃而談的一員；你是後勤組中花間提壺方大廚一般地位的存在的一員；你是調研組中被譽爲“帥氣信息快遞團”的一員。與揚帆社會實踐隊的你們相遇，真是我的幸運。
與你們相遇，真是我的幸運。今天，是我第一次正式站在講臺上授課，面對着你們這一羣稚嫩的小孩，看着你們那明亮的眼睛，我禁不住回憶起了我自己的小學生活。那時的我，也是和你們一樣充滿着對衆多事物的求知慾，有着自己大大的夢想，時不時冒出一兩段驚人的話語。此刻，站在講臺上的我即將開啓我接下來十天的教學旅程，而臺下的你們也將在這個課室接受我傳授的知識。第一次上課，感受着臺下你們那一雙雙好奇的眼睛，我略顯緊張，但我盡力控制住了自己不要怯場，畢竟我也期冀着我能讓這一堂課能圓滿完成，做到能讓你們聽得懂，學得會。幸運的是，那節課上得整體感覺良好，許是臺下的你們純真的笑臉給了我勇氣與力量吧。
與你們相遇，真是我的幸運。我們有着在天台上一起練着被我們稱之爲“尬舞”的.笑鬧時光，我們有着在餐桌上“搶菜大戰”的激情時光，我們有着在辦公室分享課堂笑料的笑到捂肚的時光，我們有着在課堂上“討價還價”的可愛時光……這些回憶中，有你們，有我，真是一種幸運。
與你們相遇，是我的幸運；與你相遇，是我們的幸運；與你們相遇，是我們的幸運！
怎一個愁字了得六年級作文 32
夏，如一顆倦累的心，悄悄地在暮色中隱去，迎面姍姍而來的——秋，像一位多情美麗的女子，渾身帶着一種困人的誘惑，嫵媚的挑逗，多麼令人沉醉啊！
她送走了最後一羣北雁，送走了最後一片楓葉，蕭瑟都風無情的吹着，轉眼，送別後，身後只剩下一片落寞。當熱情逝去後，迎來的是淒涼，冷落。當夏給予豐茂的'希望時，秋，無情，散落滿天的紅葉，夏之花枯萎。我愛夏天，更愛秋天；我愛夏天的豐收，也愛秋天的蕭瑟。因爲人的心沒有夏陽那樣熱情，秋葉那樣無情。即使望穿秋水，也不能改變秋被冷落。
秋風簌簌地吹在河面，水波粼粼的水面，倒映着柳姑娘婀娜多姿的舞姿，那飄逸的長髮點着水面，又濺起一圈圈漣漪。是柳太多情，還是風太依戀？細看那長髮已泛枯黃，不再光澤亮麗，是秋太無情，在她的白髮上刻下道道傷痕。任時光流逝，吹散了她發，吹枯了她頰，吹碎了她心。只爲等待下一季春夏。葉無情落下，飄向遠方，帶走了我的思念，友誼之花也隨之飄散，正一點一點的走向死亡，不留一絲痕跡，獨有我悲傷。未來的路還有多遠，爲什麼我找不到我的那個她。是不是她不理我了？
獨自坐在小河石頭上，任風吹，把腳丫伸進河裏，任清水洗清我內心的雜念。享受着冷冷的風。獨憶着她的笑臉，那麼溫柔，那麼可愛。卻暗藏“殺機”，碎了，終究還是碎了，誰說友誼堅不可摧？都怪我們友情太脆弱，經不起一點風吹雨打。但我還是回珍惜。
漫漫秋夜，冷冷秋風，我孤枕難眠，輾轉反側，“寒蛩不住鳴，驚回千里命”。我的友誼啊！你可曾想起我？
怎一個愁字了得六年級作文 33
我靜靜地蜷縮在自己的小屋內，聽着秋風拍打窗玻璃的聲音，不禁有種想出去散散步的想法。
推開門，走入那林間的小道，秋風好似一雙溫軟的手，將我的臉頰輕撫。深呼吸，一種沁人心脾的清涼味道鑽入鼻翼。只有秋風才獨具這味道啊！默默地在樹林中穿行，眼前的樹木都換了一身亮麗的金黃衫，一派成熟的景象，張開雙臂，閉上雙眸，站在秋風中，盡情享受這無限溫柔的觸摸，感受無盡的清涼。
已經不斷下了幾天的小雨，偶爾停下，時間也不長。沒有打雷也沒有閃電，雨水漸漸聚在了一起，靜靜的流淌。聽聽，那冷雨。看看，那冷雨。嗅嗅聞聞，那冷雨。舔舔吧，那冷雨。似乎，整個人，整顆心，已被那流動的秋雨，爽意的秋風，漸漸、緩緩，帶走了。
走在冷冷的樹道中，天空還是不斷飄落着悽楚的秋雨。這是一片很寂寞的天，下着有些傷心的雨，這是一個屬於我的秋情，在不斷思緒萬千想象着結局。在這個藍色和白色的.記憶裏，穿梭着紫色和黑色的夢。在這些“尋尋覓覓，冷冷清清，悽悽慘慘慼戚”的夢裏，從來沒人能夠真正懂得孤寂少年的心，寂寞總是與他相伴，孤獨與他同行，他不知什麼是疼痛，不知人間還有愛這種東西，他是被秋引誘，用秋情來填滿空缺。
我是這個少年，少年是冰冷的心。當他想起那陽春的翠綠，盛夏的嫣紅，隆冬的雪白，便不斷思緒那深秋的金黃。而金黃是那愁煞人的秋風秋雨，也是那秋情的真諦。
雨下整夜，我的愁緒溢出就像雨水；風吹落葉，將我的思緒厚厚一迭。我渴望與秋分離，也希望秋能到來，因爲我愛秋情。
唉！秋風秋雨愁煞人呀！
怎一個愁字了得六年級作文 34
初賞你，是在一首詞中。稚嫩又害羞，怕連少女也及不上。僅能稱作是女孩。
一句“見客入來，襪劃金釵溜，和羞走。倚門回首，卻把青梅嗅。”暮然間，一個天真無邪，春心萌動的少女形象似書卷般緩緩展現。
時光流淌了數年，再賞你時，又是一番“嬌妻”模樣。
“怕郎猜道，奴面不如花面好。雲鬢斜簪，徒要教郎比比看。”
愛情的奇幻與美妙，似一種神祕卻巨大的力量衝擊着你，把你推到一個在藝術上登峯造極的地位。“奴面不如花面好”，殊不知，與那個秀髮香腮、才華橫溢的你相比，那嬌弱的“花面”又怎能及得上呢？
怎奈，上天不償人願。
美好的愛情卻接受了夫妻分隔兩地的考驗。你含淚作下《一剪梅》，一唱三嘆，纏綿旖旎。以靈巧之筆抒寫眷眷離別之情。荷殘、香消及冷涼的竹蓆到處傷感的深秋。身處異地的相思牽動兩處的閒愁，才下眉頭，卻上心頭。
美好的歲月在不經意間從指縫中流走，又一次賞你時，突然發現，經歷過感情的糾紛和家破人亡的憤慨造就了一個坦蕩、有着男子氣概的你。
面對浩浩烏江江面，你吟出“生當做人傑，死亦爲鬼雄”的千古絕唱。借項羽之死諷刺徽宗父子喪家喪國之奇辱。
當我轉身，穿過歷史的塵煙，想找到值得你尋尋覓覓一生的愁情時，才恍然發現，歡笑過後，原來便是永無止境的'哀愁。
駐步，轉身，回眸。濛濛細雨中，你撐起傘，倚門翹首等候，侯夫、侯君王，哀怨悽美的眼神能看透一切紅塵。倘若你爲生於亂世，倘若你未經於苦情，你的命運可能會隨着歷史長河的流淌而被人漸漸遺忘。正爲此，你有亡國之恨，有喪父之痛，有散親之愁，你一波三折的經歷才終被世人所銘記。
月升了，夕陽斜了，美人的發，漸漸白了……
怎一個愁字了得六年級作文 35
本人的嘴在咱家以及親戚家是遠近聞名的。這可不是因爲我嘴皮子利索，而是因爲我十分的――能吃！
在家裏，老爸老媽封我爲“食神”。既然是“神”，那“神功”也自然十分了得。你一定想知道作爲“食神”的我都有那些功夫吧，那就讓我一一道來。
兵貴神速。每次吃飯時，我的速度絕對是最快的。就說上次吧，大家剛開始動筷子，我的一碗飯已經下了肚。
明爭暗奪。時常有親戚或老爸、老媽的朋友送來些好吃的東西，這自然對了我的味口。不管三七二十一，我抓過來就吃。但有時老爸、老媽會不讓我立即開吃。沒辦法了，明爭不成，我只有暗奪了。趁大人們聊天聊得熱火朝天的時候，我看準時機拿了好吃的東西，便溜之大吉，然後……嘿嘿，就不用我教了吧！
步步爲營。遇到十分好聽的東東時，用速攻的話就品嚐不出美味來。所以，我就會小心地蠶食，就說吃熱狗腸。我先慢慢地把外面的一層皮撕下、吃掉，再慢慢啃腸子。往往吃一根熱狗腸比吃一頓飯的時間還長。
後發制人。有一家韓國鐵板炒飯特別好吃，所以第一次去吃的時候，我就發揚兵貴神速的光榮傳統，很快就將一大盤鐵板炒飯打掃得乾乾淨淨。之後，我只能眼巴巴地看着老爸、老媽吃了。這種感覺真的不好受。有了這次的教訓，後來再去吃的時候，我就採取後發制人的策略。我讓老爸、老媽先吃，等他們吃得差不多了，我再開始吃。呵呵，我也讓他們嚐嚐看着我吃飯的`滋味。
當然，我的神功遠遠不只上面幾招。功夫了得，結果可了不得――見到我的人十個有九個都說我該減肥了。可惜，我只練得一身神吃的功夫，而如何少吃，我的級別基本爲零。如何減肥，現在則成了我的煩心事。哪位朋友練過減肥的功夫，不妨來說說看喲！
怎一個愁字了得六年級作文 36
“清明時節雨紛紛，路上行人慾斷魂。”今年清明節，又是一場纏綿小雨，似乎老天也爲這低落的節日黯然神傷。
凝望窗外，雨點稀稀疏疏，迷亂撩繞，猶如小家碧玉的纖手中細長的繡花針，絲絲玲瓏。飄飛的雨滴，斜斜織下，像迷了路的孩子，砸落在地面，濺起朵朵水花。因爲屋頂瓦片的緣故，門前的雨水順着凹痕徐徐流下，形成了一幕水簾，美麗而憂傷，似乎把屋裏屋外分成了兩個世界，而我，就像被囚禁的犯人，不得越界半步。
但濃烈的.思戀，卻衝破重重屏障，飄向遠方。那天邊的親人，是否和我一樣，哀愁地眺望着對方呢？我親愛的外公，小時最疼我，把我當作掌上明珠般寵上天的外公，也是在五年前的這樣一個雨天，離我而去。從此，我身邊便沒了一個慈愛的面孔，沒了一個對我呵護備至的親人。都是雨天，清明節；也是雨天，我因此都不能爲外公祭上一柱香。雨水，果然是人們哀愁的淚水聚成，真是一種可悲的形成！
迷濛的愁緒籠罩心頭，吐出一種苦澀的味道，不知爲何，有一種深深的悲哀。
也恰好這幾天之間，愁事一件連一件。老師上課評講作文，因爲我寫的作文華而不實，有骨而無肉，老師說我“走火入魔”着實令我汗顏。但我仍覺得，優美的文字，新穎的詞語，可爲文章添彩，而我的作文也並非不是那麼深奧，如果你細細品讀，語言明晰透徹。當然，我的文章的確是沒有多少“內涵”，幾乎是沒多少敘事的，因爲我崇尚散文，不適合記敘。就是一個擅長悲傷風格的詩人，你總不能強求她去寫歡快的詩吧，“門派”不同啊。所以，我腦袋大了，恐怕我需要很長時間的磨合，才能完全掌握寫記敘文的要領。
唉，清雨連綿，浸透人心，有的沒的爛事一件接一件，怎一個“愁”字了得哎！
