實用的初三校園作文四篇
在平凡的學習、工作、生活中，大家都跟作文打過交道吧，根據寫作命題的特點，作文可以分爲命題作文和非命題作文。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編整理的初三校園作文4篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
初三校園作文 篇1
記不起是從何時開始這種生活了，每天就只是學習，吃飯，睡覺，再學習，再吃飯，在睡覺……踩着單車去學校，每個人的臉上都絲毫見不到青春的陽光，只有一絲的疲倦。拖着沉重的步伐，揹着沉重的書包，懷着沉重的心情，一步一步踏上樓梯，便又開始了一天的奮鬥，
盼望着，盼望着，好不容易下課鈴下了，老師卻聽而不聞，繼續着長篇大論，等宣佈下課時，擡擡手望望手錶，時針又無情的走過了幾分鐘。正打算休息一會，上課鈴又不期而至，真倒黴啊。不得不翻開書本，跟着課代表唸書，靜靜呆着座位等老師來上課，唉。初三的生活，何時纔是盡頭啊……
放學鈴響了，卻沒有絲毫輕鬆，今晚的作業，怕是又要和夜晚搏鬥了。依舊騎着單車，從球場路過，呆呆地停了下來，望着那矯健的身影，恨不得把書包扔下，去和他們一起打，只是，這種想法永遠只是想法，現實永遠是現實的，似乎註定，初三了，就要和隔離甲型流感病人般，也和這球場說再見了。回了回神，又彷彿清醒了許多，於是，車輪又開始轉動，向着家的方向，前進……
晚上，匆匆吃完飯，匆匆洗了一下澡，又要重新回到學習的懷抱了。於是，時間又從一筆一劃，一撇一捺中靜靜流過，實在不行了，趴在桌上休息一下，可是，無意擡擡頭，又望見牆上寫着的一句話——離中考只有不到100天了。於是乎，睡意全消，又拿起筆來，奮筆直揮…
那天夢中，我聽到了一句話——今天的努力，明天的實力。
加油。
初三校園作文 篇2
任記得兩年前落葉飛舞的模樣——題記
走在校園的林蔭道上，擡頭望枝上的葉，尖端已經泛黃。聽着兩耳旁雨水擊打葉片沙沙作響，愈來愈密，愈來愈響。而我卻無心持傘，任由它打在我的身上，渴望它發出聲響。因爲我知道，交響樂已達高潮。那緊張的音符不斷地被擊打，一個個可愛地跳動在地上葉上，我的身體上，我的心上。原來，我一直是這隻交響樂的一部分，這使我心激昂。不管衣服已經溼透，偏要在這交響樂中徜徉。
走在校園的林蔭道上，正如兩年前我踏入中學的步伐，同秋雨一同昇華。如今再聽到這雨聲擊打的交響樂，心情卻不再那麼輕快。這激昂的交響樂，告訴我要再多欣賞，欣賞校園中的景色，因爲在接下來的一年裏，我再踏上同樣的林蔭道，只會匆匆忙忙。在這秋雨聲中，我被推進了另一扇大門。它通向一個新的階段，激昂的交響樂提醒我必須要加快腳步，衝向前方。這秋雨的交響樂的確已達高潮，可前方的音符是否能繼續激昂？秋風不說話，秋雨也不言語，只是繼續在葉片上沙沙作響。
我明白了，它並不是沒有做出回答，而是我的問法不夠恰當。未來的音符，秋風不知道，秋雨也不知道。因爲我不僅僅是這交響樂的一個音符而是它的整個樂章。前方的音符如何還要取決於我的前方。原來這首交響樂只爲我一人獨奏，也只有我一人獨奏。我抑它也抑，我揚它也揚。我希望聽到樂曲的激昂，不希望這雄偉的高潮停息，所以，我將自己推進了另一扇大門，而不是被秋雨所迫。在這門之後，我有了新的靈感，知道了這樂章應該如何譜寫，使高潮永遠激昂。
我譜寫樂章，在演奏中指揮，在演奏中演奏。似乎已經可以聽到在前方，樂曲仍然嘹亮。
初三校園作文 篇3
記住的，是不是永遠不會消失？我守護如泡沫般脆落的夢境，快樂纔剛剛開始，悲傷卻早已潛伏而來。我只能靜靜地站着，靜靜地站着，靜靜地站着，享受這片刻的幸福。
————題記
別了，我愛的校園。也許這個時候說着句話還太早，因爲我才初二，但我覺得已經不早了，因爲時間從來都不等任何人的，轉眼間就要期末考了，再過一學期……唉．這些讓我突然想起和自己已經一起走過了快兩年春秋的校園和班集體．
因爲我要離開了，離開這個校園，所以一切平時看着不太順眼的東西突然就變了：
那棵掉光了葉子的.老樹，是平時不太喜歡的，而現在卻變得那麼歷史，古老，還記得在那棵樹下，埋藏着自己的許多懵懂的誓言；
那一座座暖色調的教學樓。寢室樓，還記得從前我還曾埋怨它們的色彩，而現在看來，卻是那麼有溫暖．可靠的感覺；
還有一個個平時嚴厲的老師們，現在卻要反問自己：＂是誰在下課和我們說笑，是誰在一堆堆的作業下‘埋頭苦幹‘的？＂
難道真的越是離別，越是顯現出事物的優點？
事實也應該很難說明吧．
從社會角度上看，＂分別＂意味着將翻開一頁新的篇章；
從語文角度上看，＂分別＂是註定在現實中人們身上的一種宿命；
從數學角度上看，＂分別＂就是兩條相交的線變成了平行－－也許再也沒有相交的一天了，但從思想角度上看，誰能說兩條平行線不會再有相交的一天？？
再從科學角度上看，＂分別＂是意味着電路中的＂短路＂還是＂開路＂呢？
也許，誰都不能給＂分別＂準確地下定義，即使是企業家．政治家，或是音樂家．美術家．作家以及所有藝術家，也都不能完全詮釋這個詞．
但我覺得也許我可以，這並不意味着我有比企業家．政治家更聰明的頭腦，也不是因爲我有比音樂家．美術家．作家以及所有藝術家更天馬行空的想象力，而是因爲我明白珍惜是什麼－－即使我不完全懂得它．
珍惜能減少分別時的悲傷，就像快樂之水能沖淡煩惱的道理一樣．
所以，我要學會珍惜，在現實中體驗珍惜，讓真正的離別時不那麼悲傷．
別了，我愛的校園.
初三校園作文 篇4
時間載着我的青春悄然而去，留下的只有回憶。
當我輕輕翻開時間的畫冊，回憶的畫面又浮現在眼前，快樂，淚……都包裹着這所校園。
我走在熟悉的路上，望着熟悉的教學樓。我與朋友漫步在這校園裏。我每日遊離在教學樓、食堂間，竟忘了校園別處的美景。我們從食堂外繞到校園，這一片我很少涉足，路邊有一片很高的草坪，已失去了綠的生機。我踏上那級臺階，我回頭望去，似又看到我們一起在那裏拔草的場景，初夏的陽光，我們無奈地扯着野草，男生在一旁逗着小青蛙，那一刻到處洋溢着我們的笑聲。如今，秋風瑟瑟，早已不見綠茶的蹤跡，只剩一堆叫不出名的草泛着黃，尖頭冒出一縷橙色，在夜的襯托下更顯得它們的堅韌，沒有被寒冷、風雨所打倒，我盯着它們，它們雖無花兒那般嬌豔，卻開出了自己的一片天。無論自己怎樣，失敗或成功，總會有人欣賞，它們似乎是在等待我們的到來。狗尾草寂寞地躲在它們的叢中，只憶得小時總將狗尾巴草放在鼻子下劃來劃去，弄得鼻子癢癢的。
不知不覺中，月亮已爬上枝頭，又走上了鵝卵石路，也想起家中的鵝卵石小路。我向前走去，鐵柵欄緊緊包圍着校園，外面的路燈，照亮我們前方的路，沒有寒冷與黑暗，朋友在伴，路燈在前，讓我多了一份篤定。擡頭看到一座小丘上堆起兩個小土堆，同學說：“我們爬上去吧，多好玩。”如一個發現玩具的孩子，那般童真、欣喜，在那一剎間，好像又回到了我們的童年。我們望着校外的公路，哪裏都能勾起快樂的往事，我拉着朋友的手在微微初夏裏，賞花，聽車聲，聽笑聲，心中一片盪漾，沒有束縛的走在公路邊。我享受這暫時的飛翔，沒有老師，沒有攝像頭。走進小路，“曲徑通幽處，禪房花木深”，樹木孤零零地站在原地，沒有一片葉的裝飾，令我奇怪的是，對面的樹木，似乎並未感到秋的來臨，任盛開着綠，估計會有人羨慕它的綠，羨慕它沒有被時間吞噬。時間又無聲的走過，天空已逐漸化爲黑暗，上弦月從霧裏散出，我們仰頭觀望，幻想流星劃過，帶着我們去遠行。
我又邁開了腳步，輕聲踱入亭子，這個亭子似乎成了校園最美的風景，安靜地坐落在這兒，看人來人往，受風雨之摧，我環視着這所亭子，透出一股淡雅寧靜的感覺，嗅出木頭的清香，像傣族的竹樓，不知這裏裝了多少笑聲。想起學長學姐坐在這裏享受優錄的喜訊，我從照片中真真切切的感受到他們的喜悅。我走過，也想在這裏留下我的足跡。
這一年或許馬上過去，我們已不是當年初到校園的孩子，我開始留戀校園，留戀回憶，或許以後總能想起與同學共度的時光，一起奮鬥的時刻。
校園，你讓我沉醉，你的美，讓我止不住腳步。
我想讓時間永遠停駐在這裏，讓我去打開你的美。
校園，你在我的回憶裏，在我的快樂裏，感謝這次校園旅行！
