無奈九年級作文示例
在學習、工作乃至生活中，大家對作文都不陌生吧，藉助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。那麼你有了解過作文嗎？下面是小編收集整理的無奈九年級作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
無奈九年級作文1
按納着煩惱和苦痛，忍受着勞累與無奈。儘管不由自主的扯着頭髮，還是承受着。背上彷彿有一座沉甸甸的大山，又猶如眼前生鏽的牢籠。爲什麼幼小的心靈得不到釋放，得不到解脫。
就在中國，這有着5000年曆史的落後國度，存在着那種束縛。
爲什麼我們總是要學那麼多，它們對我們有用嗎？我想對少數人有用。用一種不誇張的說法，這些只是以後找工作的劣勢工具。我說的沒錯吧！從小學到中學，再到大學，我們都在學，我們都在應付考試，我們都在期待明天。這都是什麼，難道這都是所謂的“素質教育”？
畢業的大學生們可能都有感觸，原來設想的美好早已破滅。面對着中國的人才市場大多數人只有無奈，只有徘徊。回想着當初的十年寒窗，在“要有經驗”“要口才好”……這種種條件面前一無是處。
我們爲什麼學習？是爲了老師不批評，是爲了家長不責罵，還是爲了考得好分數？那都不是，學習是爲了自己，是爲了自己的將來。對，爲了將來，所以我們應該學對將來有用的東西。英語對將來有用嗎？我想只對少部分人有用。那爲什麼要把它作爲主科呢？難道以後人人都要出國嗎？難道以後人人都要接觸到外國嗎？當然不可能。我想這是因爲中國加入WTO，與國際接軌。英語是世界上分佈最廣的語言，但是漢語是世界上使用人口最多的爲什麼不讓外國人來學中文呢？我想說道這兒，許多人又要發言，“因爲其他國家比中國發達。”那爲什麼中國就這麼弱呢？這更應該是我們探討的問題。實際上英語是最適合作爲選修科的。
數學，這是一門很讓我頭疼的學科，但對少數人不這樣。我不知道對大部分人而言，這一科有多大用。有人可能會說以後算帳用得着。這一點沒錯，但是像一些幾何，函數以及其他很多，真的對大多數人有用嗎？我們一天還要花很多時間在他身上。
對於政、史、地、生而言，更是一塌糊塗。我是學生最有發言權。在這些科上面，我能看到的是同學們的背功。即使平時一點也不聽課，只要認識漢字，在考試前，借同學的筆記背個滾瓜爛熟，考試照樣得高分。真是悲哀！
說了這麼多，中國教育的弊端在與它沒有教授我們如何去學，如何去創新，如何去生存。
唉！攤開來，我只有面對，只有無奈。
無奈九年級作文2
時光的車輪匆匆呼嘯而過，而我們就是車上緊握扶手的過客，就這樣疾馳已是九年級的下半學期了，還有屈指可數的歲月呆在這所凝聚了我們友誼的校園，回眸那段時光一切就像是在昨天，那麼無邪的笑臉和真誠地祝願，都將會在不久的未來而一去不復返了吧。
還記得班長的笑容依舊燦爛，可以叫人充滿自信，爲了班級的榮譽她可以放棄個人的利益。副班長他的魄力，也是最具有凝聚力的同學。衛生委員曾爲我背黑鍋的好兄弟。現在的相遇都是百感交集，還有半學期的時光在一起了，突然覺得要是時間能在這裏停下腳步該有多好，細心的女生們每人一本同學錄，想抓住每個人的聯繫方式，在畢業後的某個時間做個聚會也好聯繫。
呵呵，一切都是那麼的美好，讓我們對未來充滿信心一起創造美好的明天!
無奈九年級作文3
輕輕地揭開筆套，坐在滿是霧氣猶如蓋上一縷薄紗的玻璃窗旁，聆聽着窗外校園馬路上的車鳴，對着陷阱般網格狀的作文紙我揮動鋼筆，彷彿揭開神祕封印一般，靜默地譜一曲神聖的禮讚和一首悲寂的哀歌，表達着對課堂的盛讚與無奈……
沙沙的寫字聲與老師抑揚頓挫的講課聲，在悄然中揭開了課堂的序幕陰沉的黑板、死寂的校園、明亮的教室，在不和諧中吟唱着和諧，在和諧中演義着不和諧；構成了課堂獨有的風光似一幅清新淡雅的水墨畫盛讚課堂，它把時間集中起來，分給每一位渴慕知識的學生，使他們的目光在老師、書本上聚焦，如浩浩沙漠中的一縷清泉，無私地滋潤着苦行者的口舌，化作一絲動力涌遍全身，暗暗地鼓勵着他們走出無知的沙漠，走進荒蕪的戈壁，尋覓茂密的雨林，翻越巍然的高山盛讚課堂，它把精力匯聚一齊，恩賜每一個飢於知識的人，使他的耳朵搜索着知識、精要，引領學生在知識的海洋中揚帆，像一盞黑暗中明燈，指引着尋覓者前行，化作一股無以名狀的勇氣，激勵他們搏擊無知的風浪，挑戰茫茫的海洋，出入恐怖的海域，追尋先知的航跡是課堂，引導我們邁入知識的殿堂，每行一步，感知的光束便照耀在我們身上是課堂，爲我們插上天使的翅膀，飛向知識的國度，每飛一段，智慧的光環便越加明朗盛讚課堂，引領我們走向輝煌當考試取得成績，當競賽獲得優勝，當實驗取得成功，課堂的功勳便化作一個無形的微笑，一聲歡欣的感嘆，浮動於臉上，躍然出舌尖，在血液中沸騰，在腦海中激盪，印成了時光的流水沖刷不了，歲月的車輪碾不平的痕跡，深刻在青黑的玄武岩上，接受風霜的洗禮。
無邊的嘆惜聲與心中的哀鳴聲，在無聲中敲響了課堂的哀鍾眼中閃爍着 的痛苦的淚珠，眼神中流露的孤寂，表情上盎然的無奈，勾起了課堂的點點辛酸當我們的心靈被反鎖在書桌之中，當我的靈魂被刻畫在作業之上，當我們的感受被凝聚在教室之中，我們哀鳴，我們哭泣，我們無奈內心的痛苦躍然表面，浮現在言行之中，我們悲痛欲絕心靈被束縛在教室之中，思想被麻痹在書本之下我們沒有創見、主張，甚至喜怒哀樂都寄託在課堂之中醜惡的分數，猙獰的面孔，暗淡的表情，預告着你我黑暗中冰涼的紫藍色眼淚墮落的鋼筆，血腥的修正帶，罪惡的稿紙，註定會發揮騎士的精神將戰役進行眼淚在陰風中飄散，刺痛着每一個人脆弱的`靈魂，似一把利刃，把每一個人的靈魂劃得支離破碎，模糊不堪不畏懼邪惡的眼神在盔甲後閃現，激勵着每個人奮勇前進，不斷拼搏，婉如神聖的光環，支持着每一個即將崩潰的靈魂寒風吹來，血凝結了，傷口更痛了，但我們無奈，逃避不是辦法。
哥特式的教堂，彩繪的玻璃窗，反射着光的琴鍵，是誰在風中傳唱課堂的哀歌？是誰在陽光下頌讀課堂的盛讚？神聖的傳頌，神祕的褻瀆，在柔美的陽光下，在靜謐的夜空中，演義着課堂的讚頌與悲哀。
這就是課堂，盛讚與無奈，在矛盾中統一，在統一中矛盾留給每個人一曲盛讚，幾縷無奈……
無奈九年級作文4
腳步無奈的親吻着馬路，吮舔起灰塵在風的撫慰下四處亂舞………
一
我走在學校的水泥路上，和無數不認識的校友擦肩而過，輕輕微笑。小別兩天的校園，一切依舊。只是，我想到自己離黑色的六月有近了一些，心裏有些驚慌，有點沉重。於是，我暗暗對自己說；“加油哇，從今天開始；加油哇，請不要放棄。”
我知道生命是一個不斷重複的過程，我想我已經適應了他的週期。每天，我穿梭於教室、食堂和寢室之間，不再抱怨作業太多、食堂太髒、寢室太小。在六點十分學校的起牀號角吹響的時候，我會準時起牀，條件反射般的穿衣疊被，然後開始一天忙碌而有序的生活。在晚自習結束後，我會和幾個女生說說笑笑回寢室，洗洗刷刷直到燈熄鈴響，然後抱着枕頭裹着被子安心入眠……
二
夜一點也不安靜，時時有汽車的嘈雜傳入耳際，但是在這樣一個並不寧靜的夜晚，我又一次陷入沉思，許多不寒而慄的問題再次襲擊了我。
我12歲了，讀初二了，六月就要邁入生地會考的戰場。六月，感覺很遠，有點象掛在夜空的星星，遙不可及。可一眨眼，他就近了。無論怎樣，課程緊了，老師開始用“緊迫”的目光審視你。她語重心長：飛翔與折翅，全在你自己。
我知道：殘酷的日子離我們很近，開啓我身心枷鎖的鑰匙已經被現實殘忍的拋進了書山題海，麻木的我已經分不清昨天和今天的區別。
可我更知道：成功的日子同樣離我們很近，現在的我要爲以後承擔責任，現在的我應該炯炯的洞察生命的真諦，現在的我應該高昂着頭，面對現實……
三
擡頭仰望夜空，天變的很黑，可我的心中明明有火焰在燃燒。
夜很深了，幸福的人們枕着甜蜜在夢鄉竊笑。生活雖然很累，我卻能在忙碌中找到那份感動
我鄭重的對自己說：
從明天開始，我要做一個堅強的人。
無奈九年級作文5
早上起來，輕嘆一聲：今天星期一。
每天的生活都是這樣，起牀，吃飯，上學，放學，這樣無味乏味的生活，我們已經過了N長時間了。
來到學校，上次考試的卷子發了下來，不及格，搖搖頭，拿出課本預習今天要講的課。畢竟，再不好，我們也得面對。
上課了，老師面無表情地走進教室，一位優等生迎過去，笑眯眯地問老師問題，老師的臉也由面無表情變成了春花燦爛。講完題之後，自己怯怯地走到老師旁邊，小聲地問着老師問題，見了我們這樣的差生，老師的臉又成了面無表情，還狠狠地斥道：這樣的題都不會，你算是笨到家了！被老師罵了不知道多少遍，已經麻木了，於是轉頭回到座位上自己看書。
下課的時候，前面的優等生跑到自己面前，拿起參考書就走，自己生氣地站起來，大喊：借東西也不說一聲！優等生輕蔑地看着自己，說：就你那成績，再學習也上不去，還是別浪費了這本書，再說，我用也是看得起你。說完，拿着書揚長而去。自己則無力地癱在椅子上，唉，誰讓我們學習不好呢。
放學的鈴聲響了，苦惱地拿起書包，把那張不及格的卷子塞進去，提起書包向着回家的方向走去，在路上想着回家以後將會受到的“優待”，不免嘆息。到了家門口，猶豫不決，但是還得進，心情複雜地推開家門，進去。
剛進家門，父母便來詢問分數，從書包裏拿出卷子，攤在桌子上，果不其然，看到分數後，“暴風雨”來臨了，他們開始了“批鬥”，而自己則一如既往地低頭聽訓，內心想着自己的不爭氣和自己努力了卻換來的結果。
“暴風雨”過後，透過窗子擡頭看天空，發現，湛藍的天空中多了一縷我們無奈的嘆息……
無奈九年級作文6
現在才發現，當小孩兒不容易。譬如，小時候起牀要疊一牀厚厚的棉被，總覺是那麼地麻煩。聽着大人們的教育：生活要學會自理！無奈中，帶着疲憊和睡眼惺忪，匆匆忙忙疊好被子。然後，挎上沉重的書包和夜晚尚未消退的星辰一起疾馳而去。待到了學校，語文老師卻總是早早站在了教室門口，像一尊神像睜着深邃而詢問雙眼：爲什麼這麼晚纔來？要成爲國家優秀人才，就必須聞雞起舞！
老實說，背誦課文是我極不情願的，因此常常留學。這樣多次之後，終於我覺得學語文很累，就開始抵制背書活動，後來發現這種做法令我的學習每況愈下，厭學情緒隨之如風助長……
那一年春天，離家出走，我回到老家。整天和山裏的孩子們一起打鬧。山野的各種聲音都是那麼清脆，如流水注入心田。我如一隻小鳥活躍于山林之間，感到無限自由，不覺感嘆道：啊，這明媚的陽光，漂亮的灰鵲！還有杜鵑花和蘭花草……我不覺背出：“春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領着我們上前去。”瞧，那應該是隻醜小鴨——
村裏沒讀過書的孩子時常傾聽我說話的聲音，我問他們爲什麼眼睛睜得很大，他們說喜歡聽我講學校裏的故事和書中的故事。我便成爲他們的“老師”，我從書包裏，拿出語文書，學着語文老師的模樣，跟他們講故事。他們追着我問：“醜小鴨爲什麼會變成白天鵝？那隻灰鵲會死嗎？唧唧復唧唧是什麼聲音？……”
我體會到從未有過的快樂。啊，當老師真好！可我卻有些遺憾，我在山裏的日子兩個星期就結束了。終於，父母還是找到我這裏來了。那天，我正在跟小夥伴們講《假如生活欺騙了你》，不知父母站在門口有多久，當我講完時，父母推門走進來，沒有批評我，卻給了我掌聲。那掌聲久久留在我童年的記憶中，也不知有多少個夜晚，它鼓勵着我挑燈夜讀……
無奈光陰似水聲，多少年之後，我如願做了一名語文老師。當我的學生跟我說背書好累時，我就會給他們一些放縱的時間和自由的空間：去感受一下大自然之美吧！去抒發自己內心最真實的感受吧！那將會讓你對語文有極大的興趣！
