【精選】高考作文彙編6篇

在平日的學習、工作和生活裏，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編收集整理的高考作文6篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

高考作文 篇1

豬年的春晚，我聽到一聲之前從沒有聽過的曲子“老腔”——那黃土地黑皮膚鑼鼓喧天吼聲震顫八百里山川河嶽的歌!我願意把它令人震撼的力量歸結爲一個詞——接地氣!“老腔”不是曲高和寡的陽春白雪，它不適合淺斟吟唱。很簡單，在大西北粗礪的風沙中，陽春白雪扎不下根來，淺斟吟唱傳不到遠處，它吼出的是底層草根心裏的吶喊，它體現的是生民發展的原生態艱難歲月。

“老腔”牽繫着那麼多，承載着那麼多——俗稱之爲民俗，雅稱之爲文化!它有令人震撼的力量，因爲它的真實，它的本色，它的溫情，也因爲它深深紮根於這片熱土的執着——它榮，他們榮;它辱，他們辱;它興，他們興;它衰，他們衰!

陳道明曾在一次電視節目上發飆，幾十個來自山西稷山的農村孩子表演了一出高臺花鼓，滿堂喝彩，卻被幾位評委貶低得一無是處。陳道明怒斥：你們對傳統文化毫無理解，居然就直接否定了這個節目。你們可能讀過不少書，有很高的知識水平，但對中國傳統文化和農耕文明卻知之甚少、理解不了……震撼，真的不在於文化程度有多高，無所謂見識有多廣，而在於能不能放棄那種矯揉造作的勢態，以赤子之心感受到一種發自心底的衝動與虔誠。

老腔、秦腔、花鼓的傳承者們，骨子裏就是一種這樣動人的虔誠。只是我們誤解了這種虔誠，甚至蔑視地稱它爲“愚昧”。於是我們看到令人落淚的一幕——義務宣發方負責人方勵現身某直播平臺用下跪、磕頭的極端方式，懇求全國院線經理爲《百鳥朝鳳》增加排片!《百鳥朝鳳》僅僅是吹嗩吶嗎?錯，它堅守的是在東西方文化八面來風中，可貴的文化自覺和文化定力;它表達的是對中國優秀傳統文化的認識和傳承，以及對現實中普通人的細緻關懷……中華大地，沉默無言，山重水複，莽莽蒼蒼，它的激情，只爲生於斯長於斯逝於斯的人而奔瀉，而我們的文化便被這種奔瀉所裹卷，吞吐千年，涵納古今!爲什麼我的眼裏常含淚水?因爲我對這土地愛得深沉。期待如“老腔”般的傳統藝術能更多地走進人們的視野，老腔變紅腔!

高考作文 篇2

欣賞

１８５２年秋天，屠格涅夫在斯帕斯科耶打獵時，無意在松林中撿到一本皺巴巴的《現代人》雜誌。他隨手翻了幾頁，竟被一篇題爲《童年》的小說所吸引，作者是一個初出茅廬的無名之輩，但屠格涅夫卻十分欣賞，鍾愛有加。他四處打聽作者的住處，最後得知作者兩歲喪母，七歲喪父，是由姑母一手扶養照顧長大的，爲了走出生命途中的泥濘，作者剛跨出學校門便去高加索部隊當兵。屠格涅夫更是傾注了極大的同情和關注，幾經周折，找到了他的姑母，表達他對作者的欣賞和肯定。姑母很快寫信告訴自己的侄兒：你的第一篇小說瓦列裏揚引起了很大的轟動，大名鼎鼎、寫《獵人筆記》的屠格涅夫逢人就稱讚你。他說：‘這位青年人如果能繼續寫下去，他的前途一定不可限量！’

作者收到姑母的信後，驚喜若狂，他本是因爲生活的苦悶而信筆塗鴉打發心中的寂寞，並無當作家的妄念。由於名家屠格涅夫的欣賞，竟一下子點燃心中的火焰，找回了自信和人生的價值，於是一發而不可收的寫了下去，最終成爲具有世界聲譽和世界意義的藝術家和思想家。

他就是《戰爭和和平》、《安娜·卡列尼娜》和《復活》的作者列夫·托爾斯泰。

高考作文 篇3

我陶醉於音樂，當我眼中閃動春日的新綠，我便漫步在田埂上。傾聽音樂彷彿是風的呼喚，雨的灑脫，我翻轉，播放，定格，對了，正是現代鋼琴的高貴，流行的旋風。

我再次被音樂吸引了，它變成了《上海灘》。音樂是歌舞廳的霓虹，姍姍的舞姿。又變了，又變了，音樂是琵琶的飄逸，古箏的灑脫。音樂是字正腔園，餘音繞樑的《蘇三起演》。

品着書，聽着曲。

看到“中國文化”，看到“蘇三”與mp5時登場。“蘇三離了洪洞縣，將身來到大街前……”我一驚，原來音樂，戲曲也是文化。

列寧說過：“忘記過去就意味着背叛。”那麼，忘記民族文化的我們，也是背叛。

書中說：就在我們忘卻魯迅時，美國西點軍校卻早已把《孫子兵法》定爲必讀教材，西方的商家也紛紛用《孫子兵法》來指點迷津。也正是我們對外來文化津津樂道時，西方學者卻出人意料地提出了一個令我們震驚的命題——21世紀畢將是儒學的世紀。看來，我們確實到了該反思名族文化的時候了。

反思是必須的，而傳承的是經典。學不完的漢字完完全全蓋住了26個字母的反反覆覆。五千年的文化，從中汲取的是五千年的精神。中國闖蕩五千年，風風雨雨走過來，瞬間可貴加瞬間，累計一箇中華五千年。

五千年，五千歲，一個名副其實的“老人”。

我喜歡中國，喜歡她的老。閱歷無數，卻又蓬勃發展，四大發明造福百姓。

我喜歡中國，喜歡她的美。花枝招展，婀娜多姿，長城、長江、黃山、黃河，美的不俗卻又出衆。

我喜歡中國，喜歡她的彩。熱血染紅旗，紅旗迎風飄……黃河流水不枯竭，孕育黃皮膚。綠色奧運喜舉辦，金牌奪第一。

我喜歡中國，應爲她是我的母親，因爲她有文化。

蕭瑟秋風今又是，換了人間。不變的是——黃皮膚愛中國，中國是位好母親。

“溫故而知新，可以爲師矣”。“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復返”。“生當作人傑，死亦爲鬼雄”。中國文化數不勝數。

“中國文化”你是一本讀不完的書，你是現實生活中無數個畫，你是歷史可愛的腳印，讓人蔘不透你，卻讓我們溶入母親你炙熱的胸襟。

傾聽，細品，欣賞，學習，中國文化融入生活的每個角落。“茶”、“音樂”……“每一天”。每一天都有中國文化。銘記她吧——中國文化。

拔下耳機，有種東西卻縈繞我耳旁——“蘇三離了洪洞縣，將身來到大街前……”

高考作文 篇4

“再見，我的大學”，我揹着行囊，默默地走出了待了一個多月的學校。記憶閃回到六月，悽慘的高考成績將我帶到了這所專科學校，從就來的那天，我就覺得不舒服，我不喜歡這個學校，這不是我理想中的大學，甚至它不能被稱爲大學，我不想平庸地在這兒混完三年。在一番掙扎之後，我下定決心，回老家去復讀。

我給原來的的班主任打了個電話，讓他幫我聯繫了縣城一所學校的復讀班。我找到原來的語文老師，向他要了一些高三的複習資料，我自己的資料早就扔掉了，我以爲這輩子再也不需要這些東西了，讓它們都見鬼去吧！沒想到，還得重新拾起它們。我苦笑一聲，也許這就是命？不！我拒絕平庸，我一定要再次崛起！帶着班主任的囑咐，揹着語文老師給的資料，懷着一顆沉甸甸的心，我走進了暌違已久的復讀教室。

復讀的日子很枯燥。我們已經是社會青年了，六十多個人待在一個不大的教室裏，彼此都很陌生，沒有什麼交流，沉悶的令人窒息。班主任是個女的，也不怎麼管我們，教室髒、亂，還有那汗臭味薰得令人直覺得噁心。我暗暗嘆了口氣，我將在這個教室裏再次拼搏十個月，人家說十月懷胎，一朝分娩，那是新生命的誕生，而我也期待着十個月後的新生。再苦再累都是自己選擇的.，沒什麼好抱怨的。我在課桌上貼了一張紙條，上面寫着：你可以平凡，但是決不能平庸。算作是我的座右銘。然後，我一頭扎進書海中，我要做一條小船，在書海里劈風斬浪。

20多天後，復讀班第一次月考。班主任在課上宣讀了每個人的考試成績，可能班主任覺得我們都是過來人了，沒什麼可顧忌、可隱瞞的，於是就一個個的將成績讀下去，唸到我了，34，我很平靜，臉上沒有任何表情，這是一個很平庸的成績，說不上多好多壞，或許是我複習的時間太短。會好起來的，我心裏默唸，我相信自己。擡頭看看班主任，她的目光正好和我相碰，我一凜，分明看出了老師對我的不屑，我看看桌角的座右銘，白的那麼刺眼，我下意識的拉過一本書蓋在上面，然後咬咬嘴脣。我不會甘心如此的，我要爲自己爭口氣，讓老師改變看法，，我不後悔自己選擇的道路，我很平凡，但是我拒絕平庸！

狠狠地啃了一個月的課本，迎來了又一次考試。我感覺這次考試不像第一次那麼吃力了，應該比上次有進步吧，忐忑中老師公佈了成績，21名，這次班主任的目光變得柔和了些，我鬆了一口氣，總算付出有回報了，繼續努力，我拒絕平庸！

第三次、第四次……，18名，13名，每一次考試都有一點進步，我向着自己的理想在一步步地邁進。我開始微笑了。

高考作文 篇5

20xx年，盛大的十八歲成人禮儀式上，我們，正式跨入成人的行列。青春年少，風華正茂，書生意氣，是我們此刻的寫照。盼望成長、渴望成功、呼喚美好的時代，正是我們此刻的迫切願望。

我們，這一代人出生於新世紀庚辰龍年，伴隨着新千年的開始，迎着新的時代而漸漸成長，見證着這非凡偉大的時代：

20xx年盛大的奧運會，至今讓世人津津樂道，讓世界驚豔讚歎。但人們更記得的是20xx年5月12日的汶川大地震，那一刻，全中國只有一個共同的名字——汶川!那一刻，我們真正感受到萬衆一心、衆志成城，在廢墟中，在救援路上，在救災復產中，是一股擰成一起的中國魂，是一道匯聚一起的中國心，是一曲唱在一起的《中國人》。電視、廣播、網絡的輪番播報，讓稚嫩的我們清晰地記得這些不一樣的場景。

從地震到不久之後的奧運盛會，中國讓世界喝彩，中國讓世界驚歎，中國讓世界見證了崛起的速度。

20xx年，我們正是花樣年華，愛做夢的時節。“中國天宮一號太空授課”爆炸性的新聞中，十三四歲的我們對太空的懵懂與夢想已變成人們逐夢太空、圓夢太空的實際行動。那些從遠古的神話嫦娥奔月到如今的太空漫步，我們還可以遙想不久的將來，人類甚至應該可以太空自由的穿梭。這個年代，是科技的力量，有中國的奇蹟。

同樣是20xx年推行的精準扶貧，“讓一部分人先富起來”，這樣的口號已落實在行動上，讓城鄉差距、貧富差距、資源差距一步步縮小，民族振興的夢想與美麗鄉村、美麗中國等等結合在一起。

……

如今，20xx年，十八歲，我們與時代共成長，我們在享受發展帶來的豐碩成果，我們茁壯成長爲青年，我們自當銘記“一代人有一代人的際遇和機緣，使命和挑戰。”我們自當銘記“青年興則國家興，青年強則國家強。”

正是這樣，我們迫切渴望，這樣的年代裏，將來建功有自己的參與，功勳簿上有自己的名字，纔不負這青春的修煉。

歲月如織，到20xx年， “時光瓶”把我們這個年代的心聲傳遞給——戊戍年出生，此刻也是十八歲的你們。

這個年代，也有許多偉大的奇蹟，“20xx年全面建成小康社會的使命已經實現，20xx年基本實現社會主義現代……”20xx年，更多的成果難以一一展現，更多的成就難以一一歷數。

我要讓你知道的是，從我所處的20xx年開始，從這一個十八歲開始，我們堅定自信、奮發有爲，擔當時代的使命。同樣，可以暢想十八年後，20xx年的你們，民族的振興、中國的富強、民主、文明、和諧會是一個更加廣闊的場景。

這彈指一揮間，作爲親歷者、參與者、建設者，見證世間多少奇蹟，我們慶幸生活在這個美好的年代。同樣，我們希望，時光瓶打開時，正處於十八歲青春年華的你們，樹雄心立壯志，抖擻精神長知識長本領。

猶記得，“秦皇漢武，略輸文采，唐宗宋祖，稍遜風騷……數風流人物，還看今朝!”

喜歡這一句“還看今朝!”，正如今天的你面對前賢創下的無數成果而暢想自己也應順應這美好的時代而不斷磨礪自己一樣，更多的十八年後，再次緬懷上一個年代，纔會懂得珍惜當下，從當下做起，爭當創造奇蹟、建功立業時有你、有我、有他!

高考作文 篇6

　　其一是隻重視演練而缺少閱讀缺少生活積累。

一味地練習寫作也是收效甚微的，多寫筆未必下生花。作文需要靈感和感情，需要生活積累，需要材料，所以要多閱讀，關注生活，特別是身邊的事與物，新近發生的大小有價值的事情。故應該每週最少給學生一節課的時間用來閱讀，摘抄整理寫作材料，在寫作上反思。

　其二是重視閱讀和生活積累而缺少實際演練，系統化，規範化的演練。

一些學生甚至一些老師認爲讀多了就會寫。是的，讀的多了，自然有感悟有積累，但這兩者是有相對的獨立性的，各自要求迥異。必須多給學生閱讀報刊雜誌，閱讀新聞媒體的時間，但也要在練上狠下工夫，得法、科學地練，應該列好詳細計劃，分門別類地把各種類型的作文都訓練到位，應該每週最少有一節課來專門用來訓練寫作，因爲能力是通過訓練提高的。

在實際演練上特別需要強化作文規則意識，尤其是完整的審題意識。高考作文是帶着鐐銬跳舞的。高考作文具有選拔性，它必須設定某些限制，以保證選拔的客觀公正，同樣出於選拔性，它又必須堅持某種程度上的開放，讓考生盡顯才華，個性張揚。何處限定，何處開放，是每個考生必須遵守的“遊戲規則”。

要具備完整審題的意識。話題作文四部分構成，要認真讀懂材料，讀懂提示語，讀懂話題本身，看清要求。要一一的解讀，以解讀話題爲中心，但切不可漏掉其中任何一部分。20xx年高考，北京、上海、浙江、湖南、廣東等五份卷強調不能寫成詩歌，如果學生沒有看清要求而受慣勢思維影響而匆忙下筆採用詩歌這種文體就屬於審題失誤之列。

　　其三是重視寫作實踐而輕視寫作理論。

一些老師一味地佈置作文題，擠佔其他科的時間，只是要求學生寫，只是給學生一篇篇地批改。這是極爲錯誤的，老師必須在寫作理論上善於總結，要給學生講解系統的有關高考作文寫作的理論知識，比如向學生詳細解讀高考作文考點，比如認真總結明示性話題作文該如何寫，暗示性話題作文應注意哪些問題，從而使學生以不變應萬變。故建議最少每週用一節課循序漸進系統地講解作文理論，最好是結合學生的作文來講解。

　　其四是重視規範而又不敢創新。

高考作文不僅需要考生循規蹈矩，而且也需要考生活起來，要有鮮明的創新意識。創新往往不是冒險，不是不保險，而恰恰是最保險的做法。試想一下誰願意看到太古板而沒有一點靈氣沒有一點創新意識的文章。20xx年各地推出的高考優秀作文沒有一篇不是創新之作。其實我們在創新理解上有誤區，真正的創新應該是在遵守規則下的大膽而富有意義的創新。創新和重視規範兩者間應該是統一的。老師要設法讓學生在寫作時自始至終，時時刻刻要遵守規則，更要鼓勵學生學會創新，敢於創新，敢於形式上創新，也敢於內容上創新。

　　其五是重視作文的語言而忽視思維訓練。

20xx年廣東省高考作文有個突出現象：片面追求詞藻文句的花哨而實質內容貧乏空洞，一些表述或比喻看似生動活潑，實則毫無道理。語言是思維的物質外殼;出現這一問題的根本原因還是我們沒有提高學生的思維水平。這在一定程度上可以看出我們在作文備考中，在平時的學生作文評改中過分看中學生的語言，過多地強調重視語言訓練，但卻忽視了學生的思維的強化和鍛鍊。思維，被恩格斯譽爲“世間最美麗的花朵”，把思維這一瓶頸問題突破纔是最明智的方法，纔是讓學生終生受益無窮的方法。如果學生的寫作思維能力沒有確實提高，那麼一切都等於零。所以必須在作文備考中持之以恆地結合具體的例子強化學生的思維，特別是聯想與想象的能力，思辯能力和創新思維能力，從而使學生的思維具有嚴密性、廣闊性、深刻性、敏捷性和獨創性，具體方法有引導學生多寫議論性散文;讓學生學會同題多做(一個題目多種構思);訓練學生養成列提綱的良好習慣，重視思路訓練;設計一些腦筋急轉彎和智力性的題目激活學生的思維;鼓勵學生冒險寫新異文體的文章(如採用、日記、書信、調查報告、新聞等形式)等。

　其六是重視作文的質量而不重視作文的速度。

平時有學生寫作文老是遲交，老是喜歡拿回家去完成。結果往往很多學生這樣寫出的作文還大受老師的表揚。其實這是一個誤導。每次月考，每年的高考都有相當一部分學生沒時間寫完作文。高考語文科兩個半小時，但用在作文上最多60多分鐘。所以應該訓練學生快速作文的能力，最好每週安排一節課規定在45分鐘之內完成，從而達到訓練的效度。

　其七是喜歡猜題、壓題，相信所謂的信息。

猜題壓題實際上就是想投機取巧矇混過關。高考命題要體現公平性和公正性。一份高考試題的出臺，不知有多少專家，通過多少論證。作文題目設計哪裏會沒有防止猜題，押題方面的考慮?所以，要完全猜到、押到，想矇混過關，幾乎是不可能的，最多就是給你沾點邊而已。

　其八是重視科學層面的備考而忽視培育健康的應試心理。

很多學生知道該如何寫好應試作文，有着過硬的寫作功底，但應試心理素質差，遇到大型考試就慌張害怕，或者相反過分自信狂妄自大，從而沒辦法發揮出真正的水平或超常發揮。所以切不可忽視或輕視培育學生健康的應試心理。具體方法有保持作文題目一定的難度，適時增壓讓學生遭遇挫折，而又適時減壓讓學生獲得自信，對學生多鼓勵多表揚，多與學生進行情感上的交流，還可教給學生一些調式心理的技巧等。