有關小學二年級作文合集七篇

在日復一日的學習、工作或生活中，許多人都寫過作文吧，作文根據體裁的不同可以分爲記敘文、說明文、應用文、議論文。那要怎麼寫好作文呢？以下是小編精心整理的小學二年級作文7篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

小學二年級作文 篇1

叮鈴鈴，下課了，同學們像小鳥一樣飛快地跑向操場，操場頓時沸騰了。

操場上，有的同學踢足球；有的同學在踢毽子；那毽子如小鳥一樣在天空上下飛翔着；有的同學再扔沙包，沙包如子彈一樣；有的在跳繩，跳繩的人隨着繩子上下襬動，像是一隻蝴蝶在翩翩起舞。

最有趣的就屬“老鷹捉小雞”了。“老鷹”像是凶神一樣張牙舞爪地撲向雞羣，“母雞”左抵右擋，拼命地保護着“雞寶寶”。儘管老鷹使出渾身解數，但是，也抓不到一隻“雞寶寶”，累得趴在地上大口大口地喘氣。

叮鈴鈴，上課了，同學們迅速地跑向教室，課間活動真是豐富多彩。

小學二年級作文 篇2

早上，太陽公公剛一起牀，小貓就來到小河邊釣魚。不一會兒，他便釣到了一條又大又肥的魚。他高興的跳了起來，準備做一鍋鮮美的魚湯喝。他把魚放在樹樁上，開始生火燒水。

正在這個時候，一隻賊頭賊腦的狐狸溜了過來，“哇，好大一條魚啊！不用勞動就能吃上一頓豐盛的美餐，嘻嘻。”想到這兒，狐狸的口水都流了下來。它慢慢地走過去，悄悄抱起魚就飛快地逃走了。

小貓燒好了水，準備拿魚下鍋時，卻忽然發現魚不見了。小貓奇怪地想：“咦，魚難道自己長腿跑了嗎？”

小學二年級作文 篇3

白龍馬口述，爸爸打印今天，我和爺爺、奶奶去逛花鳥市場。我們來到梅家山花鳥市場，看到了許多五顏六色的金魚，還有許多漂亮美麗的小鳥—黑油油的八哥、灰色的畫眉、綠色的鸚鵡……

我們來到賣蟲的地方，我看見幾只像松鼠一樣可愛的小東西，它們的毛色黃白相間、油光水滑，看起來舒服極了；它們用兩隻手抓住食物來吃，樣子非常可愛。我問老闆：“老闆，這是什麼東西呀？”老闆說：“這是珍鼠。”我問道：“這鼠多少錢一隻？”老說：“六元一隻。”我就對爺爺、奶奶說：“我想買一隻珍珠鼠。”爺爺摸着我的頭，對我說道：“這個要被老鼠吃，不能買。所以，應該買的東西就買，不應該買的東西就不買，錢應該用到正確的地方。”

我聽了爺爺的這一番話，我心想：“爺爺說得對，錢應該用到正確的地方。”我就不再提珍珠鼠的事了。

小學二年級作文 篇4

小蘭家裏養了一羣可愛的大白鵝。暑期裏的一天清晨，小蘭趕了鵝來到池塘邊。

她輕輕地把竹竿一抹，大白鵝都“撲、撲、撲”地跳下水。它們在水裏歡樂地遊玩，有的張開着潔白的翅膀昂起頭，“吭、吭、吭”地叫，響亮的聲音劃過了天空，有的緊緊地靠在一起，頭對頭，嘴對嘴，好像在親密地說一件事兒，有的飛快地划動着腳掌，轉着身子急急忙忙地尋找它的弟弟，還有的在追趕着一隻可愛的大白鵝，被追的那隻大白鵝驚慌地逃着，展開翅膀用力地拍打着河水，還大聲地喊着：“快來救我啊！”

大白鵝在水中玩夠了，玩累了，拍打着翅膀，爬上了岸，搖搖擺擺地向小蘭走去。

小學二年級作文 篇5

大家好，我就是鯨。

很多人認爲我們屬於魚類，雖然我們體形像魚，可我們是哺乳動物，都是喝媽媽的奶長大的，而魚是卵生動物，所以我們不是魚。

我有好多個兄弟姐妹。

比如海中之虎：虎鯨，那是一種大型齒鯨，身長爲8~10米，體重9噸左右，背呈黑色，腹爲黑色，眼睛後面有一小片白，常常好幾十頭結成一羣，圍住一條三十多噸重的長鬚鯨，幾個小時就能把它吃光。

還有體形巨大的藍鯨，體長超過33米，重達200噸以上，藍鯨的身軀瘦長，背是青灰色的，不過在水中，有時顏色會比較淡，主要吃小魚和小蝦。要是張開嘴，人站在它嘴裏，舉起手來，還摸不到它的上齶；四個人圍着桌子在它的嘴裏看書，還顯得很寬敞。

鬚鯨也很大，常突破50公噸，就連體型最小的鬚鯨也有9公噸，吃東西時，常常是狼吞虎嚥，以小魚爲食。

還有我，白鯨，歌聲很美，就像海中的天使，可以發出100種優美的聲音，我還多次被評爲海中的音樂家呢！不過，我們很羨慕藍鯨，它可真厲害，可以游到千米以下，2~3個小時都不上來呼吸！

唉，我們是很溫柔的，可就是因爲人類的大量捕殺，我們的數量一下子從60萬隻下降到了30~40萬隻。人類，我們很想和你們成爲朋友，但因爲你們的捕殺，使我們有些種類瀕臨滅絕；人類，我們很想和你們成爲朋友，如果你們也想和我們成爲朋友，那就去海洋博物館找我們吧！

說了這麼多，你們對我們有更多的瞭解了吧？那我就要跟你們說再見了！

小學二年級作文 篇6

一是“寫什麼”？（選取寫作材料），

二是“怎麼寫”？（寫作方法與技巧）。

小學生寫作入門應先解決第一個問題，然後才能講究寫作技巧，重在指導審清作文題目。爲此，寫作前必須審之又審。審題是寫作的前提，寫作是審題的結果。

比如孩子拿到習作題目“我的媽媽”，家長可以首先跟孩子明，這個題目是要孩子寫自己的媽媽，那自己的媽媽應該怎麼寫呢？可以孩子試着口頭介紹一下自己的媽媽，比如媽媽長什麼樣，媽媽平時都做些什麼，媽媽對孩子怎麼樣。孩子都是先會說纔會寫的，所以說家長的.引導也很重要，因爲家長是最方便在日常對話中對孩子進行引導的。

　　2、作文指導與語文課堂教學相結合

家長千萬不要認爲自己對孩子的教育可以完全脫離學校教育，學校爲孩子準備教材都是經過精挑細選，合理設計的。入門作文的選材、寫作方法和技巧是與語文課堂教學密不可分的。所以家長在指導孩子作文入門的時候，最好能夠結合孩子的教材。

如：一年級的《畫家鄉》一文中“他畫的海那麼藍，那麼寬”，“那麼”多次出現，家長就可以抓住“那麼……那麼”讓孩子理解意思然後造句，平時在生活中也可以注意訓練孩子用一些連接詞來表達自己的意思。如不僅……而且……，除了……還……，等等；

又如：二年級《難忘的潑水節》一課中有句“周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包着一條水紅色頭巾，笑容滿面地來到人羣中”的肖像描寫，家長也可以結合這些句子，讓孩子模仿這些句式，形容一下自己每天的穿着。平時帶孩子出門的時候，還可以鍛鍊孩子觀察別人的穿着，並向你形容一下孩子觀察的那個人的外貌特點，然後猜測那個人的身份；或者觀察人物的表情，讓孩子猜一下對方當時的心情。這都是比較好的練習的方式，可以讓孩子學會觀察，學着透過現象看本質。

到了三、四年級，家長就要有意識地教孩子什麼是作文的結構。如《趙州橋》就是圍繞一箇中心句寫段話，文章佈局（總-分-總）的典型例文，而且排比的修辭方法是“有的……有的……還有的……”,詳細地描繪出趙州橋的精美外觀和勞動人民的高超技術與非凡智慧；而《鄭和遠航》是孩子學習前後照應、詳略得當的佳作。

所以，家長可以教導孩子在寫作文的時候，要時刻注意作文是一個整體，不能太過隨心所欲，想到什麼就寫什麼，而且也可以有意識地鍛鍊孩子使用修辭手法，比如恰當的比喻啊，擬人啊，排比啊這類的。

　　3、作文指導與留心觀察周圍事物相結合

這一點前面已經提到了，這裏作爲重點再詳細介紹一下。

當學生在課堂上獲得一定的寫作方法和技巧後，家長應該及時配合孩子課堂所學，指導孩子通過多種途徑觀察生活，獲取並積累寫作素材，讓學生在入門寫作時，感到“材”有源頭滾滾來。

記得班上的高珍珍同學寫《吵架》一文中描述到：“早上見鄰居的王奶奶跳着腳，伸着脖子，滿嘴白唾沫，一手提着褲子，一手指向對面倒尿盆的劉大爺破口漫罵……”

只有親眼所見，學寫作文的時候才能寫出真實感，讓人讀時有身臨其境之感。因而，家長要引導孩子觀察生活，融入社會，學會寫生活中的真人、真事、真情和真景。

　　4、作文指導與寫真事說真話吐真情相結合

作文貴在有真情實感。因此，在平時的生活中，家長要與孩子多交流，讓孩子學會傾吐心聲，表達自己的真情實感。家長千萬不要逼迫孩子歌功頌德，不要孩子一有一些抱怨情緒就指責孩子，否則會讓孩子不敢說真話。家長應該引導孩子從生活小事中有所發現，有所感悟，然後表達真實感受，抒發真實情感。

如某班同學張楊買麻辣小食品吃壞了肚子，住院治療。老師知道這件事後，在班上進行討論，當時學生各抒己見，說到很多小食品的不衛生不安全……老師立即指導同學們把這件事寫成作文《垃圾食品的危害》由於寫的是自己親身經歷的事，寫成的作文，內容充實，真實感人，還挺有思想的。

所以，指導學生寫作時努力做到：我手由我口我口由我心的情感表達。拓展內心深處的靈感，喚起心底的真、善、美，誠實地描寫自己的真情實感。同時發現、昇華、完善自我。

　　5、作文指導與多讀多思多修改相結合

孩子大多數時間在學校，所見必然有限。因此，孩子想要寫出好作文，就需要多讀書，開拓視野。所以家長要培養孩子的閱讀習慣，不能讓孩子一天到位只與教科書打交道。

主動到書店給孩子挑一些好書，讓孩子在閱讀時如果遇到疑問，可以主動詢問。如果有時間，家長可以給孩子準備親子閱讀時間，與孩子共讀，引導孩子多思考，解決孩子的閱讀疑難。

除此之外，還可以讓孩子在閱讀完一篇美文或一個故事之後，寫一篇閱讀後感，可以寫自己讀書的過程，也可以寫自己讀書的感悟，甚至可以就讀書這件書發表自己的看法。然後家長可以抽出時間來，看一看孩子寫的讀後感。看完之後最好要給出一定的表揚，找到孩子作文的亮點給予鼓勵；然後給出自己的修改意見，讓孩子學會修改自己的作文。魯迅先生都說，好作文是改出來的，而改作文這個習慣，應該從小就培養。

　　6、作文指導與作文評語相結合

作文評語要因人而異。很多時候，因爲學校老師要負責的是一整個班幾十個孩子的作文，所以有時候可能會不能清除地知道每個孩子寫作方面有哪些特長，又有哪些缺陷。所以，家長要多關注孩子的作文，並給孩子寫一寫點評，讓孩子從評語中看到自己的長處和閃光點，以此來增強自信心。切忌，表揚鼓勵絕不是盲目的吹捧，廉價的讚揚，家長要學會真誠地有感情地去評價孩子的作文。

家長羣裏有一位媽媽分享了自己的做法：她每一次都會認真看孩子寫的日記和作文，然後給孩子說她有哪些事情寫得不是很清楚，還有什麼事情也可以寫進日記裏，讓孩子學會挑選寫作的素材，並且把素材用清晰的語言寫出來。久而久之，孩子的作文越寫越好，尤其是記敘文。

小學二年級作文 篇7

夏天到了，天氣是一天比一天的熱起來。

今天天氣非常炎熱，小紅正在家裏寫作業。小紅把電風扇開到最大的風力，電風扇直呼呼的飛速的奔跑着。寫着寫着，不一會兒，小紅手心直冒汗，手上的鉛筆也開始不聽使喚，寫起來的字都東倒西歪了，加上口乾舌燥，很是不舒服。

突然，小紅想到昨天爸爸買了冰棍放在冰箱裏喲，小紅看看窗外，太陽高照，萬縷陽光像利劍一樣地射過來。小紅馬上打開冰箱，拿出冰棍，迫不及待的張嘴就咬了一大口冰棍，冰棍入口即化，通過喉嚨，進入肚子。頓時，小紅感覺整個人都精神氣爽了起來，眼睛都亮亮了起來，用一個字描寫就是爽！小紅把整條冰棍都吃掉了，意味深長的說：真舒服啊！接着笑了。