【精品】初二語文作文集錦十篇

在日常的學習、工作、生活中，大家都經常看到作文的身影吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。你所見過的作文是什麼樣的呢？下面是小編幫大家整理的初二語文作文10篇，歡迎閱讀與收藏。

初二語文作文 篇1

“糖不在於多少，得到它是一種認可與獎勵，吃到它是一種幸福和自豪。”語文老師經常這樣對我們說。

這個學期已經過了大半，我從未吃過語文老師手中的那塊糖，每次看着同學們一個個登上講臺去領取那代表勝利的糖，我的心就止不住的翻騰，我什麼時候才能吃到那嚮往已久的糖。

我有過努力，但努力的程度還不是十分突出，但我一直堅持做好。就在上個週二的語文課上，老師拿了一打日記本走上講臺，然後對我們說：“李萌，王錚，朱麗萍上來。”當聽到我的名字時，我十分驚慌，腦海中不停地回憶着，我想不到自己犯了什麼錯誤，就這樣一臉茫然地向講臺走去。

來到老師面前，老師並沒有對我們說什麼，而是拿出了一個黑色的方便袋，對我們說：“你們一人拿一塊。”“誒，這是語文老師的糖麼？”我心中默想着。當我伸手拿過後，結果還真的是糖，當時我興奮的大腦一片空白。

嘗過語文老師糖的人大多都會說，能通過自己的努力得到它是一件很幸福的事，我終於品嚐到了這種滋味。那天，我把這塊糖一直放在課桌的右上角，只要一擡頭就能看見，看見它我就渾身充滿了希望，更有了努力的動力。

到了中午，我的視線還是一直鎖定在那塊糖上，好想嚐嚐這糖的味道。終於，我在百般糾結中撕開了這顆糖的糖紙，一下子把這塊糖塞進了嘴裏，轉頭看看周圍並沒有人注視我，便又轉了回來。都說吃了甜的東西心情會變好，我的眼睛瞬間眯成了一條縫，差點開心的笑出了聲，從前努力奮鬥的場景在眼前浮現。這顆糖的甜味觸動着我的味蕾，這糖雖然以前吃過，但給我的感覺不一樣了，語文老師的糖和其他的糖一樣甜，又似乎比其他的糖多了一些其他的味道，那些別樣的味道可能就是它凝聚了我所有的努力。

嗯，語文老師說得沒錯。糖不在於多少，在於的是一份心意，更是一份學習的態度。你不努力，你就得不到，你更永遠不會知道那顆糖的滋味！

初二語文作文 篇2

我喜歡我們國家的語言文學，但是我討厭語文課，總是在課堂上約見周公。討厭語文課的原因不像是討厭數學課那樣，我的數學成績有點“慘不忍睹”，倘若是百分制，我大可以沾沾自喜，可惜是120分滿分。相比之下，我的語文成績不算差，120分的語文考試總能得到108分以上。即使如此，語文課還是面目可憎。

原因不復雜，語文課上的內容讓人提不起興致。本是一篇立意深刻、文采飛揚的課文偏要一段段賞析寫作手法，一個個列出疑難生詞，一篇好端端的文章就這樣被凌遲得七零八落。大約是因爲考試要考吧。此外就是課文脫離生活，講課又缺乏背景鋪墊。比如說氣勢磅礴的《安塞腰鼓》，美則美矣，我可不是西北孩子，不知道真正的安塞腰鼓如何波瀾壯闊，爲什麼不能在課堂上用視頻展示它的魅力呢？大約是因爲無關考試吧。

其實我明白語文老師並非壞人，她也是爲了我們能考出好成績纔出此下策。所以與其說我討厭語文課，毋寧說我深爲反感現在的語文考試。且看看20xx年的高考試題，那麼多地方的試卷都出了愛國主題的作文題目，是把語文課當成政治課來考的嗎？可憐政治不是必考，就要延伸到語文裏作威作福。我想一定不是因爲教育工作者沒有更好的辦法考察語文水平，只能用最平庸的題目考學生。

牢騷一番，於事無補。只是在想，我喜歡寫作，經常閱讀文學作品，喜歡文學如我都討厭語文課，討厭文學的人，恐怕更是避之不及吧？究竟怎麼樣才能讓身爲中學生的我們喜歡語文課呢？

初二語文作文 篇3

【題目】就這樣慢慢長大

在我們成長的道路上，有家長的呵護、老師的教誨、同學的啓迪、書香的薰陶……根據自己的親身經歷和體驗，以《就這樣慢慢長大》爲題寫一篇作文。

要求：

1、除詩歌外，文體不限;2、不得出現真實的校名、人名;

3、全文不少於600字;4、書寫正確、規範、美觀。

【題目】在XX的影響下

請以“在XX的影響下”爲題，寫一篇文章，文體不限，不少於600字。(把題目補充完整)

寫作引導：我們每個人的成長，都會受到沒寫事物的影響，也許是你的父母老師，也許是你的同窗好友，也許是文學作品中一個虛構的人物形象，也許是生活中的一件小事，也許是平平常常的一句話，也許……只要他或她(它)在你的心靈深處留下烙印，讓你的思想感情發生了變化，就值得你把它記錄下來，對嗎?

初二語文作文 篇4

一顆顆五顏六色的珍珠在晶瑩地閃光，裝飾着我們的生活，打扮着我們的世界，點綴着我們心情，它的名字，叫語文。

薄薄的你，把我帶入了詩歌的王國。在這裏，我看見了感嘆“醉臥沙場君莫笑，古來征戰幾人回”的王翰；看見了思念母親，長吟“誰言寸草心，報得三春暉”的孟郊；看見了一世清白，嘆出“粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間”的于謙；看見了喊出“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才”的愛國義士龔自珍……哦，語文，你讓生活充滿了詩歌的情韻。

薄薄的你，把我帶入了奇妙的自然。“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絛”普通的一株綠柳，也如此地嬌嬈；“湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨”讓秋夜的洞庭變得曼妙；“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”縱情綻放着夏日的熱烈和驕傲；“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”更是勾勒出冬雪過後天地間皓白一體的萬千寂寥……哦，語文，你讓生活充滿了圖畫的意境。

薄薄的你，把我帶入了蒼茫的歷史。在潔淨的書頁中，觀戰火紛亂，狼煙四起，望金戈鐵馬氣吞萬里如虎；感歷史洪流中英雄倍出，勇於抗爭，豪氣畢露卻化作塵土；惜繁華過後，百花凋零，貴人末路，美人異途，多少冰清玉潔化爲污濁橫流；敬多少仁人志士，雖百折而不撓，歷盡艱辛，終成夢想，名垂千古……哦，語文，你將努力將歷史反射爲生活！

薄薄的你，把我帶入遙遠的未來。暢想飛入月球，伴嫦娥養兔，陪吳剛砍樹；暢想飛上火星，探索深埋在地底的水源，挖掘生命的祕密；暢想尋找“人類的老師”，讓人類靈動地吸納，自然界種種生物的神奇；暢想種種發明，“克隆”“變色”“水上飛機”……哦，語文，你把我們的未來生活深情地描摹！

一縷縷輕柔如水的清風在釋放着溫馨，清新着我們的嗅覺，清涼着我們的肌膚，清醒着我們的眼睛，它的名字，叫語文。

初二語文作文 篇5

一個頑皮的小女孩輕輕地挎着一隻裝滿了向日葵花種子的籃子，一蹦一跳地從一片凋零的花瓣上輕盈地越過，一顆向日葵花的種子不經意地從籃子的縫隙中悄悄地跌落，落到地上，靜靜地在土地裏生了根，從此開始了它漫長的等待……

我是一顆向日葵花的種子，在溫暖土層的包裹下靜靜地沉睡。享受着這天籟的安撫，不問世事，不爭你我，只是靜靜地睡着，睡着。

我從來就不知道我屬於什麼。我只知道，沉睡，是一種奢侈的享受，是一種悽美的幸福，是一種執着的等待。安靜是世間最美妙的聲音，如歌如泣。夢裏，我度過了無數個春夏秋冬，看海燕掠過天際，看清風吹滿桃園，看枯葉迴旋打轉，看世界冰天雪地……我相信有一天，這個夢總會實現，我期待平淡的生命中將出現奇蹟。所以，我總是等待，等待甦醒，等待破土而出，等待開放……

那一年，我被一聲聲清脆的鳥鳴驚醒，一股熱熱的暖流涌上心頭。我感到前所未有的力量在我體內翻騰，它滲入了我的每一滴血液和每一個細胞，令我放肆地向上頂，不顧一切地往上衝，鑽破土層。我搖搖欲墜地撐起了稚嫩葉子，懵懂地張開了雙眼，看到的卻是一個不一樣的世界。那一棵棵綠色的幻想終究藏了多少祕密，經歷了多少滄桑和風風雨雨才長成了這般高大和茂盛，一羣歡樂的小精靈們在上面蹦蹦跳跳，那是一種多麼幸福和諧的生活。那暖和的輕撫摻夾着陣陣草的芬芳飄飄而來，那感覺就像被鮮花擁抱一樣陶醉。我看到那綠葉和綠葉之間，射進一道金色的光芒，那充滿了希望和夢幻的遐想的光芒。我希望有一天，我也能變成像大樹那樣老資格的植物，擁有挺直的枝幹，享受陽光的愛撫。所以，我仍然等待，不知疲倦地等待，等待開放……

夢想真是一種神奇的力量，無形之中催促我開放。我貪婪地吸收着日月精華，那些日子，我畢生難望。與大樹一起成長，與小鳥一起歡暢，與風暴一起嘶狂，與震雨一起咆哮。接受陽光的恩賜、甘露的滋潤、泥土的擁護。我知道我沒有驚天動地的天分，那是因爲我只是一棵向日葵，一棵寂寞的小小向日葵。經管，有時我會精疲力盡、傷痕累累、甚至絕望，不管什麼都好，那都是一段刻骨銘心日子。我從小芽變成花骨朵的過程，有誰又能瞭解這其中的喜怒哀樂、愛恨情仇？一個小小的成長根就不能說明什麼，無論我是在等待開放，還是在尋找太陽的方向，所有的結果都是不重要的，重要的是，我得到了什麼。

我終於明白了等待的含義，是無奈、悲傷和痛苦，也是幸福、希望和成長必須經過的軌道。就像寂寞向日葵靜靜地等待開放一樣，只要一點點陽光，就可以生長，只要一點點愛，就可以微笑。

初二語文作文 篇6

一提筆，滿腦子都閃現出您的身影——我最敬愛的語文老師。

強制如她，“噔，噔，噔”隨着清脆的腳步聲，一箇中年女人走了進來，一掃全班，隨後在黑板上寫下“規矩”兩個大字，那字龍飛鳳舞，好不瀟灑。接着說道：“我姓盧，是你們的班主任兼語文老師，在我的班裏，就要按照我的步子走，安分一點，不要給班級拖後腿，如若不然，後果自負。”她說這話時，霸氣十足，像是在給我們下馬威似的。全班安靜了，連彼此的呼吸聲都能聽得一清二楚。“等一下班長把守則發下去，每個人都要認認真真地背掉並嚴格遵守，我會來抽查的。”我看着密密麻麻的字，不由心生怨意。

聰明如她。記得有一次體育課，老師讓我留在教室裏做練習題，看着空無一人的教室，心生寂寞。微風吹來，我轉頭看向窗外，同學們在操場上自由地奔跑，肆無忌憚地笑着，心中不由泄露出渴望和羨慕，一時發了呆。老師走進來，看了看我，又看了看窗外，便知道了一切。她敲敲桌子，喊道：“回神了，回神了！”我清醒過來，低下頭，有些不知所措地拌拌手，臉上的冷汗盡數冒出。老師好像看破了我心中的小九九，冷冷地說：“如果你真想出去玩，可以，但要把這張試卷做完，並且在95分以上，怎麼樣，對你來說不難吧？”“不難？你當我是神仙啊！”我在心裏吐槽道，但臉上還是扯出笑來，應付道：“好。”於是我便認真、仔細、努力地做起試卷，不放過一分一秒，終於……在最後幾分鐘完成了。我揮揮汗，大致看了一遍後將試卷交給了老師。老師看了看試卷，對我說：“你可以走了。”“耶！”我興奮地跳起來，跑出了教室，與同學們一起瀟灑。

盡責如她。“xx，出來一下。”我聽到老師叫我，心中一驚，便快跑出教室，老師看到我說：“我聽體育老師說你的跳繩不好。這裏面有一部分我的原因，所以我來教你。”我聽了後，受寵若驚，還沒等我反應過來，老師就已經拉我到操場上，一步一步地教我。毒辣的太陽照在她的身上，形成了一層光圈，透出無與倫比的神聖感。一會兒功夫，我們兩個就都汗流浹背，老師的頭髮緊貼在臉上，顯得有些狼狽，但眼神中卻閃爍着堅定的光芒。不時還鼓勵我加油，這份情誼，這個場景，我永生難忘。

慈愛如她，頑皮如她，護短如她……

親愛的盧老師，希望這些夾含着情感的文字能夠將我對您的思念傳達給您，願你永遠健康長壽，您永遠是我的恩師。

初二語文作文 篇7

—一位平凡的人。但是她卻擁有不平凡的心。或許，在大家心中“老師”只是一份普通的工作，但是她們卻擁有偉大的精神！

我的語文老師姓張，她與我們相處了一年，她給我的最深刻的印象是她的優秀口才和平等寬容的心。

張老師不只教我們語文，還教我們做人，在我們心中她不只是我的語文老師，她還是我的榜樣。以前的我在臺上說話就緊張，後來到了中學是張老師給了我們機會在每次課前都進行進行講故事活動，訓練我們的能力。然而我更喜歡的是每次講成語結束後老師的`總結，那時我真的很佩服老師，每次都能對故事進行聯想，與我們的生活，學習緊密的聯繫，不時還夾雜些名人名言，古詩宋詞，再加上她那抑揚頓挫的語調，真的是一種美的享受。漸漸的，我的說話能力也有了提高。

我的語文成績一直都還算優秀，所以我也對語文稍稍的有了忽視。就在上週五，我犯下了自以爲小的錯誤—少寫作業。可想而知，週一中午我被叫到了辦公室，老師對我進行了批評教育，這是我第一次沒完成作業而被語文老師叫到辦公室，心裏當然很不是滋味。再加上老師頗帶諷刺的訓斥心中更是一陣不滿：不就是忘了寫嗎？我又不是故意的！後來老師給了我支筆，讓我在辦公室補完。在寫作業過程中，我的內心很複雜，其實這麼幾個問題，老師完全可以讓可代表找我讓我補上的，打她卻沒這麼做，而是“親自出馬”，沒有因爲我是班委而“通融”一下。我漸漸地想通了，其實，老師是愛我，在乎我才這麼做的，它對每一位同學都是平等的，從來都不偏向誰，我們不能辜負老師的一番苦心，她的所作所爲都是爲了我們，要讓我們成才，讓我們成長！

與老師相處的時間是有限的，但是她給我們的愛是無限的，我要在這有限的時間裏，接受着無限的愛，成爲一個優秀的人！

這就是我的語文老師！

初二語文作文 篇8

臉上鬍髭肆意生長，前額的頭髮瘋狂地掉落，禿了頂。不過額前還有幾根可憐的頭髮倔強地掙扎在那裏，就像新疆沙漠地裏那挺立的不死的胡楊。他的聲音如雷一般，只聽名兒還好，若見了人，心都會涼了半截，這名與人的差距咋就這麼大呢？也可能是父母希望他長得秀氣點，他倒像個教書先生。

若不是他在辦公室裏坐着批改作業，在街上，說不準我認爲他會是個粗莽的大漢。臉龐除了長滿鬍子，還能裝下個啥，我是真的不知

道。禿頭好醜，我望着都沒安全感，那一塊裸露的地方，是不是也曾這樣想過呢？想想都替它感到悲傷。

聲音大到最好境界，但足以直穿耳膜。估計，他站到你身邊說話後，耳鳴一陣是常有的事兒，不足爲奇。自習時，他時不時來教室後面吼一聲，那一剎那感覺世界---哇，好安靜！

他的話語直鑽人的內心，有啥說啥——率真，敢說敢做，內心崇敬他做事的風格，雖然相貌大大咧咧的，但他心細，負責任。明知下個學期時間不夠，放寒假前他就印了下學期的古詩文，較深的字還注了音，還有翻譯。想不到他還有如此“男人心計”，看來我們又有一個蠻充實的假期。

課堂裏，他能給我們神采飛揚地講課，手舞足蹈，而坐在辦公室的他卻格外安靜，或許是全辦公室只有他一個Man吧！我也弄不懂，安靜如他，亦或是狂野如他。他時常說，讀書也是在磨練一個人的意志，多讀點書，多讀點書，用心讀。語言樸實無華，卻看出他對我們流露的情感。他足以震撼我的青春。

語文老師，他樸實，幽默，狂野又安靜，對工作學習嚴格要求，在課堂幽默風趣。他足以震撼我的青春，一切如他！

初二語文作文 篇9

從小學到初中，我上過許許多多的語文補習班，補習班老師上課大多內容枯燥乏味，好似一劑睡眠藥，一聽便可以入睡。但我上了初中後，來到四真學堂，我明白了什麼叫做一堂快樂的語文課。

當我來到四真學堂試聽第一節課時，我看到這裏每一位學生都是神采奕奕的，聽到他們朗朗的讀書聲，看見餘老師在講臺上眉飛色舞，滔滔不絕講着課，我便深深喜歡上了這裏，不是因爲有我的好朋友，不是因爲這裏地方寬敞，而是因爲我在這裏找到了自己心裏所想的快樂的語文課。

記得有一次，餘老師讓我們做閱讀訓練，我們做完後，餘老師讓我們分組討論，我們小組便開始了熱烈的討論，只見小秦站了起來，一身黑色讓他顯得十分瘦小，他笑呵呵地說道：'我們應該像文中的他那樣積極向上，對人友善。'

小秦話音剛落，小揚站了起來說：'不不不，我們不應該像文中的他那樣，他待人友善只不過是想讓別人接近他而已。'小揚毫不留情把小秦反駁了回去。

課堂上我們的討論十分激烈，擦出了智慧的火花，自由討論的十分鐘時間就這樣很快過去了。

接着餘老師笑眯眯地問我們：'你們還記得四真學堂寫作文的理念是什麼嗎？'我們大聲整齊的回答道：'說真話，寫真人，記真事，抒真情。'餘老師聽完我們的回答後，臉上猶如一朵盛開的花一樣，笑得那麼燦爛，那麼開心。

陶行知先生曾經說過：'千教萬教教人求知，千學萬學學做真人'。這句話便是四真學堂的教學理念，我們在這裏上了一堂快樂的語文課，收穫了滿滿的知識，還學會了如何做好一個真人。

餘老師告訴我們：'說真話，做真人，學真知，求真理。'這四個做人的要求，全都體現在一個半小時的語文課裏了。

餘老師的語文課是快樂的，它猶如一葉扁舟，帶我們在知識的海洋裏瀏覽；它猶如一片沙漠裏的綠洲，滿足了我們對知識的渴望。

初二語文作文 篇10

在我的童年裏，有一個人已深深地刻印在我的心裏，她就是那個素不相識的姐姐，她那親切的笑容和無微不至的幫助給了當時無助的我多大的關懷！

記得那是一個夏天的午後，天空陰沉沉的，下着陣雨，我獨自一人去圖書館還書，正當我走在回家的路上時，不料腳下一滑，重重地摔在了地上，膝蓋擦破了皮，雨水嘩嘩地落到腿上，我的眼淚也不由自主地流了出來，四周路過的人們只是紛紛向我投來怪異的目光，但誰也沒有過來扶起我或安慰我受傷的心靈，我難過極了。就在這時，一個從我身後騎自行車而來的姐姐看見了這一幕，趕緊停下自行車，邁着大步向我走來，她穿着一條雪白的連衣裙，烏黑的長髮披散開來，就宛如一個美麗而善良的天使。姐姐蹲在我的跟前，從口袋裏掏出一張創可貼，輕輕地貼在我的傷口上，親切的問：“小妹妹，你還疼嗎？”聽着這溫暖人心的話語，我的心裏漾起了一股熱流，感動極了，擦了擦眼淚，回答說：“我已經不疼了，謝謝你，姐姐。”姐姐又把我扶了起來，拍拍我的衣服，對我說：“小妹妹，看你的衣服全溼了，趕緊回家換衣服吧，小心着涼。”我高興地點點頭，低頭一看，發現姐姐漂亮的連衣裙在幫我貼創可貼的時候被地上的泥水弄髒了，雪白的裙襬上有了幾塊黑色的污漬，但在我看來，那一塊塊黑色的污漬就是一朵朵黑色的小花，它們更襯托出姐姐那高貴的心靈！但是，畢竟是因爲我姐姐的裙子纔會弄髒，我的心裏很內疚，不好意思地對姐姐說：“姐姐，你的裙子……對不起！”姐姐低頭一望，溫柔地說了聲：“小妹妹，沒關係。”，轉眼間，她便騎上了自行車，給了我一個燦爛的笑容，這一笑，打消了我心裏的所有顧慮，就像是點亮了我心裏的一盞明燈，溫暖了我受傷的心靈。望着姐姐園遠去的背影，我心想：姐姐真是個好人，假若每個人都能想姐姐一樣時刻獻出一點愛心去幫助有困難的人，那這個世界將會變得更美好！

剎那時，那句熟悉的旋律又在耳邊迴盪起來：“只要人人都獻出一點愛，世界將變得更加美好……”伴隨着這旋律，姐姐那燦爛的笑容也久久浮現在我的腦海裏，是這個笑容，撫慰了我受傷的心靈；是這個笑容溫暖了我的心田，幫助了無助的我，在這裏，我還是相對那位擁有着比金子更可貴心靈的姐姐說一聲：“謝謝！”