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![九年級上冊語文《范進中舉》教案大綱]()
今天我們學習從清代小説家吳敬梓的長篇諷刺小説《儒林外史》中節選的課文《范進中舉》。九年級上冊語文《范進中舉》教案怎麼編寫？你是不是很想知道呢？以下是小編整理九年級上冊語文《范進中舉》教案的相關資料，歡迎大家......
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![人教版《范進中舉》教案]()
《范進中舉》通過范進中舉喜極而瘋及中舉前後生活境遇的變化，深刻揭露和批判封建科舉制度和封建文化教育腐蝕讀書人的靈魂，摧殘人才及敗壞社會風氣的罪惡，窮形盡現地表現封建末世的世道人心，對各類市儈小人，進行有力的鞭笞......
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![九年級上學期《范進中舉》教學設計]()
教學目標1、理解分析范進和胡屠户的形象（前後對比）。2、認識封建科舉制度對知識分子的嚴重毒害。3、學習鮮明的對比手法和高度的諷刺藝術。4、認識封建社會科舉制度對知識分子的毒害，批判封建社會趨炎附勢的世風。教學重......
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![范進中舉(人教版九年級必修) 教案教學設計]()
一、素質教育目標1．學習通過外貌、語言等手法刻畫人物性格的方法。2．理解誇張、對比手法的巧妙運用。3．比較孔乙己與范進的人生，形成正確的人生觀二、教學重點、難點誇張、對比手法的運用及瞭解孔乙己、范進的不同遭遇，從......
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![《范進中舉》教案（語文版八年級語文上冊）]()
一、教學目標：知識目標：1、學會比較閲讀，從比較中欣賞文學作品，感知藝術形象。2、瞭解運用誇張、對比的手法進行諷刺的藝術。能力目標：1、以培養自讀能力為主，訓練學生運用\'比較法\'進行分析的能力。2、採用引伸法，讓學......
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![范進中舉後傳大綱]()
胡屠户緊緊篡着范進給的銀子，千恩萬謝，低着頭，笑眯眯的回去了。過了沒多久，忽然又一報錄人飛馬而至，叫道：“報錯了，中舉者非此范進，而是臨縣范進。”范進一聽，罵道：“大膽，範老爺在此，誰敢胡説。”報錄人下了馬，向范進作揖道：“範相......
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![九年級《范進中舉》教學設計]()
《范進中舉》通過范進中舉喜極而瘋及中舉前後生活境遇的變化，深刻揭露和批判封建科舉制度和封建文化教育腐蝕讀書人的靈魂，摧殘人才及敗壞社會風氣的罪惡，窮形盡現地表現封建末世的世道人心，對各類市儈小人，進行有力的鞭笞......
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![范進中舉(人教版九年級必修)]()
學習目標：一、瞭解封建科舉制度的毒害。二、理解對比和諷刺的寫法與作用。預習形成：1.“儒林外史”，什麼意思？《儒林外史》是一部章回體長篇諷刺小説，共55回。是中國古代長篇小説中諷刺藝術的高峯。全書揭露科舉制度的腐朽......
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![續寫《范進中舉》範例]()
范進中了舉人非常高興，拜訪了張鄉紳後。又有劉老爺、蘇老爺、賈老爺來……不斷的收到老爺給來的禮物。胡屠户看着這麼多禮物不禁笑笑説：“如今我的女兒不用在受苦了，我也不用殺豬了。我的女婿是個天上的文曲星我的一輩子......
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![范進中舉説課稿大綱]()
作為一名教師，就難以避免地要準備説課稿，説課稿可以幫助我們提高教學效果。那麼應當如何寫説課稿呢？下面是小編收集整理的范進中舉説課稿，僅供參考，歡迎大家閲讀。范進中舉説課稿1一、説課本：1、課本的職位地方和作用：《范進......
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![人教版九年級上《范進中舉》教學設計（通用10篇）]()
《范進中舉》運用誇張的手法生動地描繪了他那喜極而瘋的形象，深刻地揭露了這個士人的醜惡靈魂，以下是小編整理的人教版九年級上《范進中舉》教學設計，歡迎參考閲讀！九年級上《范進中舉》教學設計篇1教學目標1理解作者及寫......
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![《范進中舉》課文解析大綱]()
作者吳敬梓（1701——1754年），字敏軒，號粒民，晚年又號文木老人，安徽全椒人，清代最偉大的小説家之一他出生於一個科甲鼎勝的世家，其曾祖父和祖父兩代人中，共出了六名進士，包括一名榜眼，一名探花由於家族的影響，他少時曾熱衷於科舉，早......
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![初三語文《范進中舉》原文]()
《范進中舉》是清代吳敬梓傑出現實主義長篇諷刺小説。下面是小編收集整理的初三語文《范進中舉》原文，希望對你有幫助。【簡介】《范進中舉》是清代小説家吳敬梓創作的一篇諷刺小説，節選自《儒林外史》。該作品通過描寫......
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![九年級上冊《范進中舉》教學實錄]()
一、導入：同學們大家好，課前我們都閲讀了清代人吳敬梓寫的諷刺小説《范進中舉》，認識了范進這個人物，感受到他命運的變化，我想大家一定深有感觸，有話要説，下面請同學們談談對范進的總體印象？二、個性表達：生：“老師，我認為范進是......
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![《范進中舉》選段閲讀理解]()
閲讀《范進中舉》選段，回答後面文題。范進不看便罷，看了一遍，又念一遍，自己把兩手拍了一下，笑了一聲，道：“噫！好了！我中了！”説着，往後一交跌倒，牙關咬緊，不省人事。/老太太慌了，慌將幾口開水灌了過來。他爬將起來，又拍着手大笑道：“......
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![九年級上冊語文《范進中舉》教案設計大綱]()
《范進中舉》是一篇具有諷刺性質的文章，下面小編為大家帶來了九年級上冊語文《范進中舉》的教案設計，歡迎大家閲讀!教學目的一、學習鮮明的對比手法和高度的諷刺藝術。二、瞭解古代白話小説的語言與今天口語的差異。三......
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![《范進中舉》第一課時教案設計]()
教學目標：1、瞭解《儒林外史》，學習通過對比和襯托表現人物的寫法。2、理清小説的情節結構，瞭解諷刺手法的運用，理解范進人物形象的典型性。3、瞭解封建科舉制度對知識分子的殘害和社會的世態炎涼。教學重點：1、掌握刻畫人......
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![人教版九年級語文上冊《范進中舉》教學反思]()
此文是諷刺小説《儒林外史》中的精彩節選。小説以誇張的手法表現犯進中舉喜極而瘋的過程。表現封建科舉制度對讀書人的毒害。小説的主要特色表現為諷刺手法的運用。1.誇張（范進的瘋）2.對比（胡屠户對范進前後的態度變化）3.......
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![九年級語文上冊第19課范進中舉的教案大綱]()
內容預覽：范進中舉【教學目的】1，積累詞語，理解詞語，運用詞語。2，瞭解吳敬梓和《儒林外史》。3，瞭解科舉制度下社會各色人等心靈扭曲，趨炎附勢的眾生相。【教學重點】感知主要人物形象范進，理解范進形象的典型性。欣賞本文的......
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![《范進中舉》與《孔乙己》比較賞析]()
【《范進中舉》與《孔乙己》比較賞析】范進和孔乙己都是受封建科舉毒害的讀書人，同處於窮困潦倒的地位，對社會的擺佈同樣軟弱無力，都迂腐至極，都不會“營生”，都沒有一個正常人應有的感性自我;所不同的是，范進終於叩開了功......
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![九年級語文《范進中舉 》上冊課件大綱]()
【教學目的】1，積累詞語，理解詞語，運用詞語。2，瞭解吳敬梓和《儒林外史》。3，瞭解科舉制度下社會各色人等心靈扭曲，趨炎附勢的眾生相。【教學重點】感知主要人物形象范進，理解范進形象的典型性。欣賞本文的諷刺手法，體味對比，......
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![《范進中舉》説課稿]()
《范進中舉》通過范進中舉喜極而瘋及中舉前後生活境遇的變化，深刻揭露和批判封建科舉制度和封建文化教育腐蝕讀書人的靈魂，摧殘人才及敗壞社會風氣的罪惡，窮形盡現地表現封建末世的世道人心，對各類市儈小人，進行有力的鞭笞......
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![九年級語文《范進中舉》教學設計]()
一．教材分析《范進中舉》是初中語文教材第五冊中的一篇自讀課文。《范進中舉》通過對比描寫范進中舉前後，特別是出榜那一天截然不同的境遇，着重刻畫范進癲狂的醜態與他周圍各色人等趨炎附勢的嘴臉，真實深刻地反映出封建科......
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![人教版九年級上《范進中舉》課文]()
范進進學回家，母親，妻子俱各歡喜。正待燒鍋做飯，只見他丈人胡屠户，手裏拿着一副大腸和一瓶酒，走了進來。范進向他作揖，坐下。胡屠户道："我自倒運，把個女兒嫁與你這現世寶，歷年以來，不知累了我多少。如今不知因我積了甚麼德，帶挈......
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![九年級上《范進中舉》教學設計]()
《范進中舉》通過范進中舉喜極而瘋及中舉前後生活境遇的變化，深刻揭露和批判封建科舉制度和封建文化教育腐蝕讀書人的靈魂，摧殘人才及敗壞社會風氣的罪惡，窮形盡現地表現封建末世的世道人心，對各類市儈小人，進行有力的鞭笞......
