小學語文二年級上冊語文園地一教案
教學要求:
L、引導學生髮現、探究“減一減”的識字方法,激發自立識字的興趣,培養識字能力。
2、積累詞語,激發學生讀詩歌,背詩歌的興趣。
3、口語交際訓練。
4、培養仔細觀察,在生活中學知識的好習慣。
課時安排:四課時
第一課時
一、激發興趣,讀讀小夥伴説的話。
二、探索“減一減”識字法。
1、出示第一組字。
jiāo zhī lóng
郊——交(立交橋)枝——支(一支歌)籠——龍(龍燈)
2、讀一讀,辨一羣每組中兩個字的相同點和不同點。
3、指名説一説。
(前一個字去掉一部分就是後一個字,字的讀音差不多。)
4、歸納。我們把這種識字方法叫“減一減”。
5、用同樣的方法5!導學生學習第H組中的生字。
三、學習“我會認’”。
1、指名學生讀一讀,正音。
2、齊讀,注意讀準字音。
四、學習“我會寫”。
1、讀讀這組字,發現有什麼規律?(每組字都有相同的地方)
2、你還認識哪些有相同地方的字,寫一寫。
第二課時
一、學習“我會讀”。
1、教師領讀。
2、自由讀詞語。讀準字音。
3、自由選詞説句子。
如:奇形怪狀一一爸從北京回來時,給我帶回了很多奇形怪狀的石子。
二、學習“讀讀背背”。
1.老師範讀,讀出豐收的喜悦之情,學生認真聽。
2.學生有感情地朗讀。
3.教師領讀,讀出停頓,重音。
4.讀了詩歌后你知道了什麼?從中體會到了什麼?
(秋天是一個豐收的季節,農民伯伯的辛勤勞動,讓秋天到處都充滿了豐收的歡樂。)
5.學生自由誦讀詩歌,試背。
6.學生互相檢查背誦,比比誰會背。
第三課時
一、談話導入,激發興趣。
秋天多麼美呀!同學們,你們想去秋遊嗎?(想)可去哪兒呢,老師想聽聽同學們的建議。
二、準備交流。
l.啟發:建議要説清楚哪些內容?
(到哪兒去,幹什麼,做哪些準備)
2小組交流。
你想去哪兒,幹什麼,做哪些準備,想清楚後,各抒己見。把自己的建議告訴小組的夥伴,讓他們來分析分析哪個主意好?分析之後保留幾個比較好的在班上交流。
三、全班交流。
每個小組派一名代表在全班交流,同學們認真聽,看哪個組的建議好。
四、評比。
1.教師指名評議,説説哪個建議最好。
2.教師小結,肯定一個最好的,給予表揚。
第四課時
一、談話激趣。
秋天是個多麼美麗的季節呀,同學們在這個美麗的季節裏,也有很多收穫。今天咱們就來看一看,評一評,看誰的作品最棒。
二、作品交流。
1.在課桌上擺好自己的作品。
2.自由下位互相看看。
三、評一評。
引導學生評價自己喜歡的作品,這樣説:
我最喜歡的作品,我覺得
四、總結。
今天的展示台上的作品真是棒極了,看來我們班上的每一個同學都是心靈手巧的孩子,讓我們一起齊説:“我們很棒,我們真的很棒!”
單元后記:
本組教材以“秋天”這一線索來編排的課文,其中《黃山奇石》、《植物媽媽有辦法》這兩篇課文,讓學生通過朗讀、學習使他們深切感受到大自然的奇妙和偉大,從而激起學生去探究大自然奧祕的興趣。本組教材內容十分豐富,以秋天為線索,又不侷限於秋天的景色。學生通過有感情地朗讀,感受秋天的美好,體會美好的生活是勤勞的人們創造的,領略大自然的美麗與神奇。
教學本組教材時,我激發了學生觀察大自然的興趣,引導學生注意觀察秋天景物和氣候的特點,知道秋天是收穫的季節;引導學生養成自主識字的習慣,提醒學生在識字、閲讀的過程中注意積累詞彙;引導學生自己畫秋天、寫秋天,並動手利用樹葉等製作書籤、賀卡等。並注意培養了學生合作學習的習慣、預習的習慣和認真讀書的習慣。