三年級上冊《秋天的快樂》口語交際説課稿

一、教材分析

人教版小學語文第五冊第三單元的課文都是和秋天有關的內容。第三單元的口語交際課,就是在這組課文內容的基礎上,以《秋天的快樂》為題，要求學生通過口語交際感受秋天的快樂。

“語文是母語教育課程，學習資源和實踐機會無處不在，無時不有。”因此，我把這節口語交際課融入到秋天的大自然中。組織了一次秋遊活動，讓學生在美麗的秋景、秋色、秋聲、秋韻中去感知秋天的快樂。並通過説秋天的快樂提高學生的口語能力，培養交流的興趣。

二、教學目標

新課標指出口語交際的目標是：“在各種交際活動中，學會傾聽、表達與交流、初步學會文明和諧地進行人際溝通和社會交往，發展合作精神。”根據新課標、本組課文的主要意圖和學生實際，我制定了本課的教學目標：

1.讓學生自己去感知秋天的快樂，説出秋天的快樂。

2.引導學生學會互動交流，認真傾聽別人的發言，並積極提出問題和意見。

3.培養學生把話説清楚，能有一定條理的説清楚、説完整的能力。

教學重、難點

口語表達清楚，交際大方、有禮貌。

　三、教學方法

新課標指出：“口語交際教學活動主要在具體的交際情境中進行。”據此,我採用觀察、討論、交流等方法，引導學生,“以人為本”，為學生營造一個民主、生動、活潑的學習環境，形成小組互動，合作學習、交流評價的良好氛圍。體現了新課標中“口語交際能力的培養要在雙向活動的語言實踐中進行”這一理念。

四、教具準備

教師準備：葉形書籤

學生準備：蒐集描寫秋天好詞好句

五、教學過程

根據新課標工具性、人文性、自主性相統一的特點，本課教學流程如下：

(一)自主觀察、尋找秋天的快樂。

讓學生根據自己的喜歡自由組合，分4個小組走進大自然去尋找秋天的快樂：

第一組，走進田野。尋找秋天豐收的快樂，放眼望去,成熟的稻子就像金色的海洋,笑彎了腰的稻穗,好像正等待人們去收割呢.農民伯伯們正忙着收穀子呢.臉上露出快樂的笑容,地裏的玉米、花生、南瓜、土豆、紅薯、辣椒也豐產了，

第二組，走進樹林，看紅豔的楓葉，金黃的銀杏樹葉、蒼翠的松柏，漫山遍野的蒲公英和野菊花……，收集各種植物標本

第三組，走進果園。觀看累累碩果：紅紅的石榴露出珍珠般的笑容，黃澄澄的橘子掛在枝頭，成筐成筐的桔子正等着裝車呢!紅紅的柿子在綠葉間露出笑臉，葡萄園的葡萄成熟了，栗子看見這豐收的景像，的肚子都笑破了。香甜的氣味勾住了小朋友的腳，都來品嚐佳果美味。

第四組，走進農家，體驗豐收的快樂，院子裏堆成小山似的玉米，房樑上掛滿了玉米，曬壩裏曬滿了玉米，牆角下堆放着又大又圓的南瓜，人們的臉上掛滿了喜悦的笑容。

這一環節，學生通過觀察與尋找，抓住了秋天的獨特與迷人，感受到秋天的快樂，就會説出他們心中秋天的快樂。從而能使學生在體驗中豐富自己的見解，提高自己的認識，構建自己的認識，將感知轉化為思維。

(二)精彩回放，交流秋天的快樂。

學生各人準備好觀察到的資料，先在小組中交流自己在秋天裏感受到的快樂，再在班上彙報展示。並要求其它同學在認真傾聽的前提下進行補充與評價。教師也隨機進行點撥指導。

這一環節，讓學生走出課堂，走進生活，在小夥伴之間自由交際，共同分享秋天的快樂。在這一平台上，讓學生充分展示自己學習、探究的成果，讓學生品味成功地喜悦。學生自主學習的積極性調動起來了，自我體驗的過程也得到了體現。學生在感受秋天快樂的同時，口語交際能力也得到了有效訓練，讓學生初步學習收集整理資料的方法，能對別人的談話進行評價，能在小組學習中學會合作。

在交流中只要説得有特點，想得獨特，表達流利，都能獲得老師送的一份禮物。使每個學生都能品嚐成功的喜悦，獲得成功的滿足感，從而增強口語交際的自信和勇氣，也使學生的學習與教師的評價渾然一體。

(三)、培養創新能力，讚美秋天的快樂

讓學生大初步瞭解秋天的快樂的基礎上用最擅長的方式來讚美秋天。1、學生在小組中討論集體研究出方案，2、各組選一名代表向大家作彙報展示。(可以背誦描寫秋天的詩句或唱一唱讚美秋天的歌曲)。

這一環節設計，能讓學生在輕鬆活躍的學習氛圍中愉快地學習交流，使其學習思維得到拓展，學習個性得到張揚，主體地位更加得到充分展現。

(四)、拓展延伸，留住秋天的快樂。

新課標指出：“要鼓勵學生在日常生活中積極主動地鍛鍊口語交際能力。”我組織學生交流討論怎樣才能把秋天的快樂留在我們的身邊?總結佈置課後作業，以小組的形式，選擇：畫畫、辦專題手抄報、攝影、寫進習作裏等等。

這一教學環節能充分發揮學生的創造性思維，把課堂延伸到課外。能讓學生把秋天的快樂留在自己的回憶裏，寫在自己的成長中，同時讓學生在收集資料的過程中，學會了創新，得到了發展。實現了一種能力的遷移。

　　六、説效果。

教師是課程改革與創新的主力軍，在整個教學設計中，我遵循新課標所倡導的“自主、合作、探究”的宗旨，努力建設開放有活力的語文課堂。設計把學生從小課堂帶進大課堂中，把課堂延伸到課外，讓課堂具有彈性。讓學生親自去感悟、體驗,使學生在大課堂中真實地感受到處都有秋天的快樂。

這節課，由於給予學生充分的交流時間和空間，使學生想怎麼説，就怎麼説，要怎麼説，就怎麼説，不拘泥於任何形式，使每個學生都有機會參與，得到鍛鍊。

這節課，師生交流、生生交流在愉快、寬鬆、和諧的氛圍進行中，學生的語言得到了發展，培養了學生的創新精神和創新能力.把學習的自主權還給學生，讓課堂活起來，讓學生動起來，讓學生在充滿智慧的挑戰裏，煥發了生命的活力。

以上是我的説課內容，懇請各位專家、老師提出寶貴意見。