七年級語文上冊課後練習！

一、積累和運用(30分)

1、給下列搜索詞語中加點的字注音(5分)

澄清( ) 應和( ) 水藻( ) 宛轉( ) 濡溼( )

穹隆( ) 隧道( ) 醞釀( ) 嘹亮( ) 竹箬( )

2、形近字組詞 (4分)

薄( ) 鬢( ) 澄( ) 狹 ( )

簿( ) 髻( ) 橙( ) 俠 ( )

3、給下列多音字注音組詞。(3分)

漲 ( ) 應 ( ) 散 ( )

( ) ( ) ( )

4、對下列各句使用的修辭方法判斷有誤的一項是( )(2分)

A、盼望着，盼望着，東風來了，春天的腳步近了。(反覆、擬人)

B、紅的像火，粉的像霞，白的像雪。(比喻、擬人、排比)

C、小草偷偷地從土裏鑽出來，嫩嫩的，綠綠的。(擬人)

D、穿過一處最密的竹海，我們便來到一處較高的竹塢。(比喻)

5、填空(9分)

(1)《春》是一篇詩意盎然的 散文。作者細緻觀察春天的景物，抓住景物的主要特徵，主要運用 、 的表達方式，先總寫“一切”，再分寫 、 、 ，描繪出春回大地、萬物復甦的景象，然後用細緻的筆觸，描繪了 、 、 、 、和

五幅圖畫。

(2)在《濟南的冬天》作者筆下，濟南的冬天不“寒”而 ，濟南的山不“壯”而 ，濟南的水不“凍”而 ，從不同角度描繪了濟南冬天獨有的美景。使人感受到濟南的暖冬慈善如母親，可愛如少女，清亮如水晶。

(3)在橫線上填寫適當的動詞。

先前看到的炊煙輕繞竹林，彷彿就在不遠之處，但是從山塢上再 入竹海里， 山澗， 竹橋， 石路，比想象的要遠得多。

6、請你從積累的古詩文中，寫出一句與“春天”有關的完整詩句。(3分)

， 。

7、自然界的春、夏、秋、冬四季各有各的妙處，各有各的特色，從而贏得了人們的喜愛，請用概括性的語言寫出你愛四季的原因。(4分)

我愛春天的 ，愛夏天的 ，

愛秋天的 ，愛冬天的 。

二、文段閱讀訓練(50分)

(一)比較閱讀(14分)

(甲文)雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別惱。看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織着，人家屋頂上全籠着一層薄煙。樹葉兒卻綠得發亮，小草兒也青得逼你的眼。傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走着的人，地裏還有工作的農民，披着蓑戴着笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨裏靜默着。

(乙文)那水呢，不但不結冰，倒反在綠萍上冒着點熱氣，水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來了。天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳還要在水裏照個影兒呢!看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那麼清亮，那麼藍汪汪的，整個的是塊空靈的藍水晶。這塊水晶裏，包着紅屋頂，黃草山，像地毯上的小團花的小灰色樹影。

1、甲文描寫的對象是春雨，它具有 、 的特點;乙文描寫的對象是濟南冬天的水，它具有 、 的特點。(4分)

2、甲文中，作者是怎樣狀寫春雨的“細”的?(2分)

3、甲文描寫春雨中的景物，層次清楚。說說作者是按怎樣的順序描繪的。(2分)

4、乙文中描寫的水，爲什麼“不忍得凍上”?(2分)

5、“整個的是塊空靈的藍水晶”這個比喻的本體是( )(2分)

A、澄清的水 B、紅屋頂 C、黃草山 D、冬天的濟南

6、我們說“水是生命之源”，是因爲“雨露滋潤禾苗壯”，雨水能滋潤萬物生長。甲、乙兩文中都分別寫到了雨水中的植物，試找出相應的句子。(2分)

甲文：

乙文：

(二)比較閱讀(16分)

甲：桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花裏帶着甜味兒;閉了眼，樹上彷彿已經滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧着，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢裏像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

乙：最妙的是下點小雪呀。看吧，山上的矮鬆越發的青黑，樹尖上頂着一有髻兒白花，好像日本看護婦。山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊。山坡上，有的地方雪厚點，有的地方草色還露着;這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣;看着看着，這件花衣好像被風兒吹動，叫你希望看見一點更美的山的肌膚。等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。就是下小雪吧，濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣!

1、描寫景物要抓住特徵，甲段突出了春花的什麼特徵?(2分)

2、虛實結合是描寫景物的一種方法，請寫出甲段中運用想象寫景物的句子。(2分)

3、描寫景物還要運用修辭手法、調動感官、注意順序：

(1)甲、乙兩段文字共有的修辭手法有哪些?(2分)

(2)兩段文字各調動了哪種感官?(2分)

甲： 乙：

(3)兩段文字的寫景順序是否相同?摘錄段中詞語加以說明。(3分)

4、兩段文字的寫作思路各是什麼?(2分)

甲：

乙：

5、兩段文字在內容和形式上有什麼共同點?(3分)

(三)閱讀下面語段，回答後面問題：(8分)

①(甲)雪紛紛揚揚，下得很大。開始還伴着一陣兒小雨，不久就只見大片大片的雪花，從彤雲密佈的天空飄蕩下來。(乙)地面上一會兒就白了。冬天的山村，到了夜裏就萬籟俱寂，(丙)只聽得雪花簌簌地不斷往下落，樹木的枯枝被雪壓斷了，偶爾咯吱一聲響。

②(丁)今天早晨，天放晴了，太陽出來了。推開門一看，嗬!好大的雪啊!山川、河流、樹木、房屋，全都罩上了一層厚厚的雪，萬里江山，變成了粉妝玉砌的世界。落光了葉子的柳樹上掛滿了毛茸茸亮晶晶的銀條兒;而那些冬夏常青的松樹和柏樹上，則掛滿了蓬鬆鬆沉甸甸的雪球兒。一陣風吹來，樹枝輕輕地搖晃，美麗的銀條兒和雪球兒簌簌地落下來，玉屑似的雪末兒隨風飄揚，映着清晨的陽光，顯出一道道五光十色的彩虹。 (節選自峻青《第一場雪》)

1、分別概括這兩段文字的主要內容。(4分)

第①段：

第②段：

2、“大雪整整下了一夜。”這句話是從原文中抽出來的，它應該放到( )處。(2分)

A、甲 B、乙 C、丙 D、丁

3、依照畫線句中的詞語“毛茸茸”、“亮晶晶”的結構;再寫四個與之結構相同的詞。(不要寫“蓬鬆鬆”“沉甸甸”)(2分)

(四)閱讀下面語段，回答後面問題：(12分)

他是一把神奇而又無情的雕刻刀，在天地之間創造着種種奇蹟。他能把巨石分裂成塵土，把幼，苗雕成大樹，把荒漠變成城市和園林。當然，他也能使繁華之都衰敗成荒涼的廢墟，使雪亮的金屬爬滿綠鏽，失去光澤。老人額頭的皺紋是他刻出來的，少女臉上的紅暈也是他描繪出來的，生命的繁衍和世界的運動，全都由他精心指揮。

他慷慨公正。你不必乞求，屬於你的，他總是如數奉獻。不管你權重如山，腰纏萬貫，還是一介布衣，兩袖清風，他都一視同仁。沒有人能將他佔爲己有;哪怕你一擲千金，他也決不會因此而施捨你一分半秒。你珍惜他，他就在你身後長出綠蔭，結出沉甸甸的果實。你漠視他，他就化成輕煙，消失得無影無綜。

1、文中的他指的是 ，全文采用了 、 的修辭手法。(2分)

2、摘出表示下列內容的相關語句：(4分)

A他“神奇”：

B他“無情”：

C他“慷慨”：

D他“公正”：

3、自己概括全文的中心意思，不超過25個字。(3分)

4、根據你的積累，寫出有關文中“他”的名言或警句。(3分)

三 寫作(20’)

春夏秋冬，四季輪迴，一定有值得你欣賞的美景，請把你對景物的獨特感受描寫出來!200字左右。

附：參考答案

一、積累和運用

1--3、(略) 4、B 5、①寫景抒情 描寫、抒情 山、水、太陽 春草、春花、春風、春雨、迎春 ②溫晴 秀氣 澄清 ③鑽 越 過 爬 6、(略) 7、風和日麗 繁盛熱烈 天高氣爽 潔淨沉淨

二、文段閱讀訓練

(一)1、細密 輕盈 澄清 溫暖 2、用一組比喻句“像牛毛，像花針，像細絲”描寫了春雨的“細”3、由近到遠，先寫眼前的樹葉和小草，再寫遠處的小路和石橋，以及整個村莊。 4、因爲濟南的水澄清而溫暖。 5、D 6、甲文：樹葉兒卻綠得發亮，小草兒也青得逼你的眼。 乙文：水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來了

(二)1、花朵多 花色豔 2、閉了眼，樹上彷彿已經滿是桃兒、杏兒、梨兒。 3、①比喻 擬人 ②甲：視覺、味覺、聽覺 乙：視覺 ③相同，都採用了從上到下的寫景順序 甲文：樹上 花下 草叢裏 乙文：山尖 山坡上 山腰上 4、內容上都屬於景物描寫，形式上都採用總分結構。

(三)1、第①段：瑞雪到山村 第②段：粉妝玉砌的雪後山村 2、D 3、金燦燦 黃澄澄 白茫茫 軟綿綿

(四)1、時間 比喻、擬人 2、A、他能把巨石分裂成塵土，把幼苗雕成大樹，把荒漠變成城市和園林。B、他能使繁華之都衰敗成荒涼的廢墟，使雪亮的金屬爬滿綠鏽，失去光澤。C、你不必乞求，屬於你的，他總是如數奉獻。D、不管你權重如山，腰纏萬貫，還是一介布衣，兩袖清風，他都一視同仁。 3、全文采用擬人化的表現手法，表明了時間的神奇、無情，慷慨、公正。 4、(略)