七年級上冊《散步》課後練習（附答案）
導語：下面是小編整理的七年級上冊《散步》課後練習，歡迎同學們的練習和關注，希望對同學們鞏固語文知識，提高語文水平有所幫助。
【基礎練習】
1.給下列多音字注音並組詞。
( ) ( )
散 背
( ) ( )
( ) ( )
行 重
( ) ( )
2.選詞填空。
(1)這南方初春的田野，大塊小塊的新綠 地鋪着，有的濃，有的淡;樹上的嫩芽也密了。(A任意 B肆意 C隨意)
(2)後來發生了分歧：母親要走大路，大路 ;我的兒子要走小路，小路有意思。(A平坦 B順利 C平順)
(3)我的母親老了，她早已習慣聽從她 的兒子。(A健康 B強壯 C強健)。
(4)我決定委屈兒子，因爲我 他的時日還長。(A伴同 B伴隨 C陪同)
3.摘錄描寫南方初春美景的佳句。
(1)
(2)
4.一本好書，可學的東西往往很多，想一下子全部學到手是不太現實的，最好的方法是每次讀書都把思想集中在一個問題上，只從這一方面 、 、，其餘的暫且不管。
A，理解 吸收 思考 B，思考 理解 吸收
C.吸收 理解 思考 D，思考 吸收 理解
【拓展閱讀】
1.但我和妻子都是慢慢地，穩穩地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。怎樣理解這一句話?
2.朗讀下列的詩句，品味其中蘊含的情感並用自己的語言把它描述出來。
(1)慈母手中線，遊子身上衣，臨時密密縫，意恐遲遲歸，誰言寸草心，報得三春暉。(孟郊《遊子吟》)
(2)海內存知已，天涯若比鄰。無爲在歧路，兒女共沾巾。(王勃《送杜少府之任蜀州》)
3.閱讀短文，回答問題。
三代
在交叉路口轉彎的時候，我的腳踏車把一位陌生先生的右腳踝壓傷了。本來我是安全避閃的，當我看到那位先生一手牽着一個剛會走路模樣的小男孩，一手牽着一個步履蹣跚的年老中風病患者時，我立刻緊急煞車，把車頭傾向一邊。豈料就在這時，他突然急速地跨前一步，自己撞了上來。
我趕緊跳下車，不安地說：“對不起!對不起!”
他一邊彎下腰按摩腳踝，一邊和氣地擡起頭：“我不怪你，是我自己撞上的……也許是我太多慮了，我以爲車子如果不會撞上我的小孩，便會撞上我的父親，於是下意識地上前阻擋。”
在我驚魂未定、訥訥不知所措的時候，那位先生已牽着小孩和老者慢慢離去，我愣愣地目送他們，三個腳步遲緩的背影構成一幅感人的畫面。我有擱下車子跟上去幫助那位先生的衝動。可是，我沒有那樣做：我發覺小孩和老者好像那位先生肩上的一副擔子的兩頭，再艱苦他也不肯放下任何一頭的。
(1)“他突然急速地跨前一步，自己撞了上來”，那位先生爲什麼要自己撞上來?
(2)怎樣理解“三個腳步遲緩的背影構成一幅感人的畫面”?
(3)將“小孩”和“老者”比喻成“那位先生肩上的一副擔子的兩頭”，你覺得這個比喻形象嗎?爲什麼?
4.課外研讀朱自清的《背影》，感受其中的親情。比較《背影》與《散步》，你更喜歡哪一篇，爲什麼?
5.以“母親”或者“妻子”的角度，重新構思這篇文章，你覺得其中能夠賦予人物怎樣的心理活動描寫?
6.在日常生活中，我們無時無刻不在感受着親情，請你通過一個不經意的方式，向你的父母或者師長表達你的情感。
【火眼金睛】
1.改正下列各句中的錯別字。
(1)母親本不願出來的。她老了，身體不好，走遠一點就覺的很累。
(2)這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地撲着，有的濃，有的淡。
(3)不過，一切都取絕於我。
精析：(1)“覺得很累”是個後補短語，所以把“的”改成“得”。(2)“撲”改成“鋪”，平鋪的意思。(3)“絕”改成“決”，決定的意思。
【學習預報】
1.自主探究。
(1)有感情地朗讀這兩首詩歌，思考：《金色花》中，作者爲什麼把孩子想像成一朵金色花? 古今中外表達母愛的詩作很多，《紙船》有什麼獨特嗎?
(2)這兩首詩歌分別用到了什麼樣的寫作手法?有什麼表達效果?
(3)蒐集積累有謳歌父愛、母愛的詩詞歌賦。
參考答案
【基礎練習】
1.散(sàn散步 sǎn分散) 背(bēi背起 bèi後背)
行(xínɡ行走 hánɡ銀行) 重(zhònɡ 重要 chónɡ重慶)
2.C C B A
3.(1)這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪着，有的濃，有的淡;樹上的嫩芽也密了;田裏的冬水也咕咕地起着水泡。
(2)那裏有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘。
4.C
【拓展閱讀】
1.這個形象很有象徵意義，在這個時候。作爲中年的“我”，其實已經成了承前啓後的代表，“我”的責任，既要贍養老一代，又要撫養下一代，一個家庭是這樣，一個民族，一個國家也是如此。
2.(1)母親對即將遠行的兒子的眷戀，以及遊子對母親的思念。 (2)友情。對朋友的懷念和勉勵。
3.(1)他怕撞到他的父親或小孩。
(2)這位先生，舍“身”撞車，多少有些“悲壯”，讓阿爾卻讓我們能夠感受到這是一個充滿親情，充滿溫馨的家庭。
(3)形象地表現出“父親”與“孩子”對於“那位先生”同等的重要性，讓我們感受到“那位先生”崇高的責任感。
4.略。
5.略。
6.略。
