小學六年級語文閱讀題誰有啊？
魯迅先生喪儀散記(節選)
十九日下午兩點鐘,我在辦公室接到一個朋友的電話,問我魯迅先生逝世的情形,我愕然了一會兒,因爲那天爲了一點私事出門,中午並未回家,也沒有碰到文藝界的朋友,實在毫無消息.據我所知,最近魯迅先生是漸就康復了,雖然有時候還有一點熱度,他自己並不當做一回事,因此別人也以爲已經沒有事.他會死嗎?我不相信.
說實在話,我當時還疑心這是某些人的搗鬼.魯迅先生是一個戰鬥者,是非之分,善惡之辨,在他是非常清楚的,所以雖受愛戴,也常招咒罵,這咒罵不但沒有損及魯迅先生的偉大,反而使他的人格更加光輝了.--在這堡壘對峙的社會裏,如果竟有一個受各方面愛戴,而不招一點咒罵的人,那才真是不可思議呢!
然而這個“無損於他的偉大”,從咒罵者那一面說,當然是不能滿意的.於是造幾條離奇的謠言,如魯迅患腦膜炎之類,藉以泄忿,也是常有的事.
我想,魯迅先生是不會死的.
那一天直到我回到家,得到另一個朋友的通知,才知道魯迅先生真的已經在早晨五點廿五分,停止了他的最後的呼吸了.是的',他不過停止了他的呼吸--我只能這麼說,因爲我仍舊相信：魯迅先生是不會死的!
我趕到萬國殯儀館,已經過了下午六點鐘了.館前的燈光放射出幽藍的線條.跑上二樓,看見五六張哀蹙的臉孔,在無言的沉默裏,散佈着低低的嘆息.我們都認爲這是個太大的損失,一個人類的正直者悄悄地離開這世界了.值班的守靈人領我到隔壁一個房間裏,那裏躺着魯迅先生,瘦削的臉孔,隆起的鼻子,濃濃的眉毛、鬍鬚,完全和活着一樣.我默默地站在他面前,我看見一幅圖畫,那上面畫着一個戰士在休息.一幅多麼莊嚴而又動人的圖畫呵!
是治喪委員會決定各界瞻仰遺容的第一天.
我一個人走在膠州路上,關懷着這人類最大的損失之一.一個十四五歲的孩子從後面趕上前來,碰了一下我的袖角,問：
“請問,到萬國殯儀館向哪裏走?”
我沒有開口,只指了指前面,仍舊低着頭走自己的路,關懷着這人類最大的損失之一.但因爲孩子或前或後和我前肩,使我不得不注意起來.--那是一個臉孔黑胖、個子堅實的孩子,一頭烏髮,穿藍布長衫,藍布鞋,兩隻眼睛直愣愣地望着前面.爲着好奇,我斜過頭去看着他說：
“上萬國殯儀館幹什麼?”
“看一個人.”
我沒有再問下去,仍舊默默地走着.將近殯儀館的時候,遠遠地望見門前聚着不少人,孩子叫起來了：
“哦!那麼多人,都是學生!”
“你也是學生嗎?”我問.
“我已經離開學校,在商店裏當學徒.”他看了我一眼,接着問：“你也到殯儀館去嗎?”
我點了點頭.
“是不是去瞻仰魯迅先生的遺容?”
“是的.”我停了一下,問：“你呢?”
“我也是.”
一個奇怪的念頭忽然鑽進我腦裏,我站定了,朝孩子說：
“你認識魯迅先生嗎?”
“不認識.”
“那爲什麼要去看他呢?”
孩子的眉毛動了一下,圓圓的眼睛睜得很大很大,叫道：“爲什麼?我讀過他的小說,多麼好呵,你說我不該去看他嗎?這是最後的一面了呀!”
我笑了,我感到無限的溫暖.
之後,在靈前,除了中年的、老年的、異國的人們外,我看到更多的是一批一批年輕的學生,一批一批的工人子弟,一批一批的商店的學徒.我的眼前突然光明起來.我 分明地感到：魯迅先生並沒有死,魯迅先生是不會死的!
(一)積累與運用.(12分)
1、把下面的詞語補充完整.(每格里只填一個字,所填字是本文出現的)(5分)
__然 __復 __罵 對__ 泄__ 哀__ __容
2、在橫線上填上恰當的詞語.(4分)
3、文中有這樣一句：“他會死嗎?我不相信.”把這個句子換一種說法是___________
_________________.(3分)
(二)理解與感悟(28分)
4、“然而這個‘無損於他的偉大’”.聯繫上下文看,句子的“ 這個”指的是________________________.(3分)
5、在小學階段,你讀過了一些寫魯迅先生的文章,在你的心中,魯迅先生是一個什麼樣的人?___________________(4分)
6、在本文中,作者用飽含激情的語言讚揚了魯迅先生的偉大人格.從文中找出有關句子來,畫上“～～”.(3分)
7、讀了本文,請你概括幾條“我”相信魯迅先生不會死的理由(至少概括兩條).___________________________ ____________________________.(6分)
8、“我笑了,我感到無限的溫暖”.聯繫上下文看,是什麼使作者感到無限的溫暖,並笑了起來?____________________________________________________.(分)
9、“魯迅先生並沒有死,魯迅先生是不會死的!”聯繫全文,談談你對這句話的理解,寫下來._____________________ __________________________________(4分)
10、概括節選的兩部分的主要內容.(4分)
