《春夜喜雨》教案誰有？

《春夜喜雨》教案

教學目的：

1、 熟讀及背誦這首詩。

2、 理解詩詞的意思，並能想象詩中描寫的畫面，感受詩人的喜悅之情。

3、 體會春雨默默無聞、無私奉獻的品格，並感受詩人憂國憂民的情懷。

4、 教會學生吟誦古詩的方法。

教學課時：一課時

課前準備：(配樂誦讀)

夜來風雨聲，花落知多少。 (孟浩然《春曉》)

清明時節雨紛紛，路上行人慾斷魂。 (杜牧《清明》)

青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸。 (張志和《漁歌子》)

渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。 (王維《送元二使安西》

水光瀲灩晴方好，山色空濛雨亦奇。 (蘇軾《飲湖上初晴後雨》)

空山新雨後，天氣晚來秋。 (王維《山居秋暝》)

教學過程：

一 談話導入

1 師：說到雨，你看過怎樣的雨?

2 師：在詩人杜甫的眼裏，又看到一場怎樣的雨呢?今天我們一起走近杜甫，學習一首五言律詩《春夜喜雨》。

3 板書課題及作者。

4 請生讀題--師：從題目中你讀出了什麼?

二 讀古詩，讀正確，讀出韻味。

1 自由讀古詩，注意讀準字音，讀出節奏。

2 師配樂範讀

3 師：古詩不光要讀正確，還要讀得有節奏，有韻味。在古代，詩詞是用來吟唱的。今天我們就學習古人吟詩的方法。有興趣嗎?

4 普通話四聲調-→古詩中的平聲、仄聲-→平長仄短規律

5 生嘗試說第一行詩句的平仄規律。

(出示第一行古詩的平仄規律)

生試讀、指名讀。

6 師：相信你們也能讀好整首詩。 (出示整首詩的平仄規律)

師讀前半句的平仄規律，生讀後半句。

師：發現了什麼?

7 生練讀，指名讀，齊讀。

8 師：這樣讀詩，有什麼感覺?

三 讀出意境

1 師：詩詞言情，詩詞言志。許多詩詞就是一幅生動的畫卷。拿起你手中的材料，藉助註釋，認真讀一讀，想一想。看看你讀出了什麼畫面。

2 生默讀。

3 師生交流。 (隨機朗讀)

(隨機板書： 盼--聽--看--想)

4 師：這是一場怎樣的雨?

(預設)春雨 細雨 好雨 夜雨 細雨

5 師：盼了聽，聽了看，看了又想，怎不讓人欣喜若狂呢?作者因什麼而喜?

生：因雨而喜。

6 師："一切景語皆情語也。就讓我們伴着美妙的樂曲，讀出自己的想象，讀出詩人的喜悅之情吧!" (配樂讀)

四 人詩合一

1 師：爲什麼一場春雨會讓詩人如此欣喜?

2 (補充作者寫作背景資料) 師：你讀到了一個怎樣的杜甫?

3 師：杜甫爲什麼而喜?

生：爲民而喜。

4 師：再次吟誦，讀出杜甫那憂國憂民的博大胸襟。生讀--

好一個憂國憂民的.杜甫，面對那從天而降的喜雨，他不禁即興吟誦道-- (指導背誦)

5 師：此時你們已是人詩合一了。喜極而至的詩人此時多半會用吟唱的方式來表達自己內心豐富的情感。讓我們一起靜心聆聽--

(播放名家的吟唱一遍)

師：莫管它走調，莫管它不動聽。只要把感情表達出來，這就是吟詩。孩子們，一起跟隨着杜甫，歌之舞之吧!

(連續播放)

五 總結拓展

1 談本節課的收穫。

2 佈置作業：

嘗試用上今天所學讀古詩的方法，選擇杜甫的其他作品品讀品讀，走近作者。