句子複習教案

六年級句子複習課教學設計

——句子的構成

　　一、教學目標

1、知道什麼是句子，從語氣和作用上了解句子的類型。

2、擴句和縮句練習。

　　二、教學過程

今天我們一起來複習句子的各種類型。 先認識一下什麼是句子。

1、認識什麼是句子。

句子就是由詞或詞組構成的，能夠表達一個完整的意思，其組成形式是“誰（什麼、哪裏）”加“做什麼（是什麼、怎麼樣）”。 例如：我們在教室裏認真地學習。

認識句子對我們後面的修改病句、句式變換等都有很大的幫助。

2、分辨陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句四種句子類型。 教師語——句子從語氣上和作用上它可以分好幾種類型。

陳述句：能告訴別人一件事的句子，句末用句號。如：我遊覽了長城。 疑問句：向別人提出問題的句子，句末用問號。如：日子爲什麼一去不復返呢？

祈使句：向別人提出要求的句子，句末一般用句號，有時也用感嘆號。如：油庫重地，請勿吸菸！

感嘆句：帶有快樂、驚訝、厭惡等濃厚感情的句子，句末用感嘆號。如：我們的生活多幸福啊！

3、下面就請每個同學每種類型說一句話。指名說。

4、擴句、縮句、給句子換個說法。

（1）複習縮句。

縮句就是把比較複雜的句子縮簡，也就是去掉附加成分，留下主要成分，這樣做，便於我們理解句子的主要意思。

例如，鮮紅的太陽從東方慢慢地升起來了。縮句後變爲：“太陽升起來了。”又如：潔白的雪花紛紛揚揚地飄落在農家小院的屋頂上。縮句後變爲：“雪花飄落在屋頂上。”

怎樣縮句呢？縮句時，讀懂句子是關鍵，因爲只有讀懂句子，才能抓住句子的主要意思。如“用生命換來的教科書一直激勵着我前進。”讀後就要想一想這句話說的是“什麼”？說的是“教科書”。是說“教科書怎麼樣呢”？“激勵着我前進”。那麼“用生命換來的珍貴的”是來說明什麼的呢？是來說明教科書的。這樣思考後，這句話就縮寫成“教科書激勵着我前進。”

做縮句練習時，如果有例句，就要先讀例句，然後按例句要求去做。做完以後還要檢查一下，看一看句子的意思改變沒有，句子的主要成分全不全。

（2）複習擴句。

我們複習了縮句，自然也就明白了擴句是在句子的主幹上添加枝葉，把話說得更明白，更生動，更具體。例如：雪花飄落在屋頂上。我們讀了這個句子，可能會提出這樣的問題：什麼樣的'雪花？怎樣飄落？飄落在什麼樣的屋頂上？擴句時我們在“雪花”前面加上“潔白”兩個字，“潔白的雪花”在讀者面前就有了雪花的潔白無瑕的樣子。在“飄落”的前面加上“紛紛揚揚地”幾個字，“潔白的雪花紛紛揚揚地飄揚”形象、具體地展現了雪花飄落的盛景。在“屋頂上”前面，加上“農家小院”幾個字，這時展現在讀者面前的是一幅活的畫面。

拿到一個句子，擴充哪些部分，要看題目的要求和例句。如“照樣子，擴寫下面的句子”就必須按例句的要求去擴充。看看例句擴充了句子的哪些部分，我們擴句時，也必須擴充哪些部分。如果沒有例句，就可以擴充一或兩部分。

擴句時還要防止形容詞的堆砌。例如：“同學們聽講。”有的同學這樣擴充：數學班的同學們專心致志聚精會神地聽講。“專心致

志”和“聚精會神”這兩個形容詞重複了。 擴充完句子，還要檢查句子是否通順，不要改變句子的意思。

　　三、鞏固練習

1．照樣子縮句。

例：一條清澈的小河奇蹟般地出現在我的眼前。