教師節有關手抄報版面設計

教師節有關手抄報版面設計

　　教師節有關手抄報版面設計內容：教師用授漁的方法而不是授魚的方法

教師認真講授每一堂課、每一章節。老撾文是拼音文字，其詞彙絕大部分是一詞多義，拼讀不難，但要記住其多個含義就難了，我們在講解詞義時，都舉一反三，把每個詞義都講深講透並舉例用法;在講授老撾語句子結構特點時，將其與漢語句子結構特點進行比較，最終解決了老撾語各類詞彙的用法和句子結構規律。這一方法很重要。我們發現個別學習上有困難的學生都是因爲弄不懂詞義，沒有掌握句子結構的規律，顯得極沒有信心，而掌握詞義和句子結構規律的學生，學習興趣大，顯得很有信心，學習成績好。把詞義及用法和句子結構規律教給學生就像把鑰匙給學生讓他們去打開老撾語知識這個大門。

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