【推薦】我的日記模板六篇

一天的時間眼看就要結束了，我們一定有不少所感觸的事情吧，不如趁現在好好寫一篇日記。那麼什麼樣的日記才合適呢？以下是小編收集整理的我的日記6篇，歡迎閱讀與收藏。

我的日記 篇1

一、教材分析：

1、本課在教材中的地位和作用：

本課是贛美版江西省九年義務教育小學美術第七冊第6課內容，屬於新課程標準中“綜合探索”類繪畫創作課型，即“結合語文、音樂等課程內容，進行美術創作、表演和展示，並發表自己的創作意圖”。本課主要是對以前繪畫內容作一個回顧，使學生在鞏固原有繪畫知識的基礎上，聯繫生活實際，瞭解和掌握繪畫日記的特點及繪畫方法，並學會運用繪畫日記記錄每天所發生的有趣、有意義的事情。

2、教學目的：

根據《美術新課程標準》的精神和教材要求，結合四年級學生特點，本着激發學生學習興趣，發展學生的想象力，培養學生的創造能力和動手實踐能力，我確定本節課的教學目標爲：

①知識與技能:瞭解繪畫日記的結構特點，並能應用到實際生活當中。

②過程與方法：通過聲音引發的“語、形、色”來描畫記憶，完成日記的內容。

③情感、態度、價值觀：激發學生的形象思維，使學生認識生活中的真、善、美，提高學生的整體素質。

3、教學重點、難點：

重點：學習繪畫日記的表現特點及創作方法，並應用到生活當中。

難點：激發學生的記憶和創造思維，引發學生對往日生活的回憶、想象，完成日記的內容，使學生認識生活中的真、善、美，提高學生的整體素質。

二、教法運用：

遵循“教爲主導，學爲主體，實踐操作爲主線”的教育思想，依據本課的性質及小學四年級學生的身理和心理特點，我將採用啓發式引導教學法爲主，以實例爲線索，充分運用多媒體、範圖等直觀教具，不斷採用欣賞、啓發，歸納相結合的教學方法。在教學中我結合語文、音樂學科，用音樂激發學生的興趣和想象力，調動學生的感官，學生練習過程中播放一些輕快的音樂，陶冶學生良好的情操，使學生在愉悅的教學環境中感受美、創造美。此外，我還採用師生共評法對作業進行評價，讓學生能夠更充分認識自我，客觀的評價自我，並鞏固所學知識。

三、學法分析：

遵循“學爲主體”的教育思想，做到學與練緊密結合。本課運用多媒體展示圖例和進行繪畫過程的演示，採用課堂討論，合作學習等形式，通過比較分析、實踐讓學生可以直觀的掌瞭解繪畫日記的結構特點，並學會繪畫和運用。

本課的基本教學程序如下：

生：比較感知——激發想象——討論探索——繪畫實踐——情感昇華

師：引導觀察——創設情景——啓發點撥——巡視指導——彙總歸納

四、教學程序設計：

新課程標準提出：“美術課程應特別重視對學生個性與創新精神的培養，採取多種方法，使學生思維的流暢性、靈活性和獨特性得到發展，最大限度地開發學生的創造潛能，並重視實踐能力的培養，使學生具有將創新觀念轉化爲具體成果的能力。”因此，教師必須精心設計一堂課的每一個環節，使全體學生都能夠在視、聽、說、做、思等行爲環節中經歷美術的過程，體驗審美的`快樂，促進學生在多種形式的學習活動中形成創新意識，培養個性。爲了優化教學過程，體現學科教學的特點，我設計的教學程序如下：

（一）、序幕：創設情景，激發興趣，導入新課

1、提問導入：“同學們都寫過日記，日記能夠記錄當天發生的有興趣的或感受最深的事情，那麼，既然我們都會畫畫，爲什麼不能給日記配以簡單的畫面，使日記更直觀、更形象呢？下面請同學們來看一下屏幕。”（多媒體出示放大的文字日記和繪畫日記的範圖，讓學生觀察。）

2、教師提問：①比較一下這兩幅作品有什麼不同？（前者只有文字，後者既有文字又有繪畫）②這些繪畫是幹什麼用的？文字內容有哪些？（日期、天氣等） ③哪種日記比較美觀？（繪畫日記）

3、教師小結：文字日記與繪畫日記這兩種方法的共性，也就是目的都是一樣的，但繪畫日記更直觀、更形象。今天我們就來學習繪畫日記。（多媒體出示課題——“我的美術日記”）師：那麼，什麼能幫助我們回憶起以前的內容呢？我們想一想，生活中除了少數寂靜無聲的場面，多數都是有聲音相伴的，當我們聽到某種聲音時就會聯想到以前看到或發生的事情，所以這節課我們要通過聽聲音來回憶表現繪畫日記的內容。（多媒體出示——聽聲音畫記憶畫）

（二）、展開：情趣教學，激發想象

1、教師播放小朋友唱歌的聲音，提問：“說說是什麼聲音？使你聯想到什麼場面？”（多媒體展示 ：“聽”字。）

《我的美術日記》說課稿範文

2、教師出示一幅小朋友唱歌圖，提問：“觀察這幅作品，除了繪畫部分以外，還有什麼內容？”（還有文字部分）（多媒體展示：繪畫日記結構：1.繪畫部分2.文字部分）

3、教師再次播放各種聲音國歌聲、笑聲、哭泣聲、雨聲。學生認真聆聽並展開想象。（多媒體展示 ：“想”字。）

4、師生共同討論：當我們聽到其它聲音後你想到了什麼？請你聯繫生活實際說說自己的想象好嗎？ （多媒體展示 ：“說”字。）

5、教師再次播放音樂並出示一些聽到聲音後學生想到的一些範圖。激發學生想象，並對想象力豐富的學生進行表揚。（教師運用多媒體創設有聲有畫的情景，學生通過探索討論、合作學習的方法，激發學生的想象和記憶思維，突出本課的難點。）

6、學生再次討論：如何表現出自己的想法和畫面呢？教師出示範圖（唱歌圖），讓學生探索討論，自主合作學習。

7、師：那麼我們要如何來作畫呢？教師出示幾例範圖並出示繪畫步驟：

1）構思畫稿（形象、勻稱）

2）塗上顏色（強調大膽，均勻，整潔）

3）文字說明（日期、天氣、事件、說明要概括，簡單）

（設計意圖：利用多媒體教學課件展示各繪畫圖，動畫出示繪畫步驟並強調注意事項，教師邊講解邊示範繪畫過程，讓學生迅速掌握繪畫方法，突出了本課的重點。）

（三）、深入：學生小組創作實踐

1、按4人爲一組分組合作繪畫，比一比看哪個小組畫得又快又好。（注意小組間各人的分工的要明細）2、學生小組創作教師巡視指導，對構思新穎的小組或個人提出表揚，並展示給同學學習，鼓勵不足的學生。

3、學生創作時播放音樂，並用多媒體再次展示繪畫步驟和一些學生作品供學生參考。

（四）、結束：情感昇華

1、作業展評。各小組各派一名代表到前臺展示作品，講解創作的意圖，並通過比較、推薦、自薦、自評、師生互評等生動活潑的形式對各小組選擇題材有意義、文字與畫面組織有特點、畫面主題突出、表現手法有特色的作品講評。教師小結，並尋找每一幅作品的閃光點，評價以表揚爲主，同時讓學生明確自己的不足。

2、教師小結：同學們，今天我們學會了用新的方法記日記 ──用繪畫記日記。希望大家在往後的日子裏能運用這種新畫法記日記，時時記，天天記，隔天記！

五、板書設計：

美術課的板書應融畫與教學內容於一體，因此在教學中，應將作畫過程與板書相配合，將範圖、多媒體課件相對應，做到和諧一致。

我的日記 篇2

人的童年總會有許多煩惱，而煩惱會讓人長大，讓人懂得如何去珍惜時間，愛惜生命。煩惱產生於很多地方，然而，我童年的煩惱始終在那隻彷彿很近又很遠的一隻黑白交錯的小鳥兒身上。

在寒假期間，我們一家三口來到了廬山。那兒山清水秀，鳥語花香。大自然露出了美麗的容顏，真是人間仙境。忽然，一隻小巧玲瓏的鳥兒停在了我的'肩膀上，“嘰嘰喳喳地唱起了歌。我看了看這隻小鳥，實在太太喜歡了，真想捉住它。於是，我猛地一轉身，想捉住小鳥，卻撲了空。那隻小鳥趕忙飛到樹上。我氣得臉蛋兒都漲紅了。只好求爸爸替我捉住這隻小鳥。爸爸答應了，取出彈弓，“啪“地一聲將小鳥射下來了。但是，由於用力過猛，那粒石頭正好打中了小鳥的心臟。就這樣，小鳥被射死了。

從此，我只能在夢裏見到這隻小鳥了。我後悔極了，恨自己不該讓爸爸用彈弓射小鳥。

我的日記 篇3

我們的學校名叫監利縣實驗小學，它座落在監利縣城的西邊。校門的正上方寫着“監利縣實驗小學”七個紅色的大字，這七個大字是我國著名的書法家王遐舉書寫的，它就是我們監利人。

學校的校門是用不鏽鋼材料做成的，既堅固又漂亮。校門兩旁掛滿了各種各樣的牌匾，全都是學校獲得的各級各類的榮譽稱號。

走進學校，你一眼就能看見我們學校的校訓——文明，勤奮，健美。這六個大字掛在牆上十分醒目，它時刻鞭策我們好好學習，天天向上。

我們的學校是一個四合院，北邊是教學大樓，共有四層。南邊是教師的宿舍。東邊是電教樓，西邊是綜合樓。中間是操場。教學樓的正前方是升旗臺，每週星期一的早晨，我們全校師生都要在這裏舉行莊嚴而隆重的升旗儀式。升旗臺兩旁不遠的地方各有一棵高大挺拔的雪松，它就像兩名威力無比的勇士保衛着我們的.學校。操場的中間有籃球架，操場的四周是二百米的環型跑道，跑道兩旁栽着廣玉蘭和樟樹。清晨我們來到學校，能聽到小鳥動聽的歌聲。課間我們在樹蔭下開心的玩耍。

我們的學校很美，歡迎你到我們學校來參觀。

我的日記 篇4

我的課餘生活豐富多彩：有時練跆拳道，有時玩滑板，有時看書，有時看電視，有時約上好夥伴一同去玩耍……在衆多的課餘生活中，我最喜歡看書了。

我一聽說哪有好看的書，就央求媽媽給我買一本，我的書現在已經多得數不清了，還有很多沒來得及看呢，就這我還光想買新書，實在慚愧！我每天上學都要在書包裏裝上一本書，下課時，只要一有時間，我就立馬拿出我帶的書，津津有味地看起來，連旁邊發生了什麼事情都不知道。放學在校門口等媽媽的時候，也不忘拿出書來看。連坐在媽媽的電動車上，也趁媽媽沒有覺察，偷偷看，真是“書不離手”啊！在家裏，睡覺前，我必須看書，不看書就睡不着，有時是在媽媽的催促聲中合上書本，鑽進被窩。有時是自己實在困得睜不開眼了，連衣服都沒有脫完就進入了夢鄉。夜裏還經常做有關書中內容的夢，說夢話呢！真是“日有所思，夜有所夢”啊！當媽媽第二天笑着問我：“半夜碰見鬼了？說一大堆稀奇古怪的話！”時，我還丈二和尚摸不着頭腦，想了半天，纔回憶起來夢的內容，原來都和書的故事情節有關。你說可笑不可笑？

就拿最近發生的一件事來說吧！我從《小學生閱讀指南》上看到了推薦的科幻書——《薩哈拉沙漠求生記》，心想：一定非常好看！就一直求媽媽買，可是媽媽卻因爲我的書太多，還沒有看完，不給我買。前幾天，我突然得知同班同學楊一凡有這本書，而且是一套哩，欣喜萬分，就請求她借給我看看，誰知她卻那麼小氣，不肯借給我。我只好“低聲下氣”地拿我的滑板跟她做交易——書什麼時候看完，滑板就什麼時候還給我。可是她在學校玩了我的滑板也不給我借書，真不夠朋友！哎，我什麼時候才能得到這本書呢？

我愛讀的書種類可多啦！分爲：冒險類、偵探類、童話類、科幻類、漫畫類、作文類……看冒險類的書，能讓我體會驚險刺激的感覺，就如坐上了北京歡樂谷的“叢林飛車”。看偵探類的書，能讓我學會偵探們的破案方法，過一過當偵探的癮，尤其是《熱帶追蹤》中的哈里警長、《福爾摩斯探案集》中的福爾摩斯，那高超的破案技術，讓我佩服得五體投地。看童話類的.書，能讓我產生幻覺，也和童話中的主人公做了好朋友，一起歡笑，一起悲傷，一起流淚，度過了美妙的時光。看科幻類的書，如《快樂星球》，不但能增長科學知識，還可以在神奇的宇宙中暢遊。看漫畫類的書，能讓我經常與卡通人物會面，煩惱的時候，看看漫畫書，就會忍不住開懷大笑，忘記一切不快。看作文書，可以積累好詞好句，學會寫作方法，提高作文水平。看這些書，真讓我大開眼界，也使我變得更加聰慧。

有書爲伴，我的課餘生活其樂無窮。“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”在人生路上，書將永遠陪伴我左右，成爲我的良師益友！

我的日記 篇5

與我的同桌相處這麼多日子了，我才知道他是一個什麼樣的人，平時打我小報告的那個人是他，我問他道數學題他都躲躲閃閃，還要我拿錢纔可以。

我的東西都像他的一樣，他的東西都像他的命似的，別人問他借東西卻拿我的.給別人，我的同桌就是這樣的一個人。

我對他已經無語了，他還和幾個班裏的學習不好的讓我放棄學習，和他們一起，我是不會放棄，近朱者赤，近墨者黑，我已經和他絕交，但卻不知誰會和我再做朋友。

我的日記 篇6

我不想把唐朝“捧”到“神童”或者“天才”的地步，我害怕這樣害了一個切切實實已經出現的小作家和極有可能的大作家。

這也算是“今人嗤點流傳賦，不覺前賢畏後生”的別解吧？人們都知道愛迪生的半句話：“天才就是1%的靈感加99%的汗水”，但大多都忽略了後面半句：“但那1%的靈感是最重要的，甚至比那99%的汗水都要重要。”

我完整地引出這句話的意思是說，唐朝是有天賦的，這一點可以肯定。天賦是一個作家的.前提。而一旦有了這個前提，如果再加99%的努力，就會成爲一個100%的天才。

對此，唐朝很有自信，也充滿警惕，他說：“一個人，也許能夠頂天立地於世間，但從古到今，卻從未有過一個人，能將文章這個浩瀚無邊的‘東西’裝滿”。

他還說：“我不知道，我是否可以一直這樣不停地寫下去，是否有朝一日會江郎才盡”。這種警醒十分可貴。文無止境，路無盡頭，遠足跋涉尤其需要堅實的支撐。

我小心翼翼地說了上面一番話後，祝願唐朝繼續、紮實、出色地完成自己的學業，詮釋出一位精彩的“名校小子”；創作上則由此起步，不斷前行，直至步入未來的文學大家之列！