【實用】優秀日記彙編5篇

一天終於結束了，我們一定有不少所感觸的事情吧，立即行動起來寫一篇日記吧。日記怎麼寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的優秀日記5篇，希望能夠幫助到大家。

優秀日記 篇1

一、設計意圖

（一）教案設計過程中，我特別注重讀的訓練和指導，運用“讀書——說話”的形式讓學生理解課文所描述的故事，通過“讀書——提問”的方式讓學生感受媽媽和我對苗家小姑娘的那份“愛心”，學生在表達、爭辯中認識和體會人物。

（二）在多年的作文教學中，我的第一感受是要想辦法使他們有內容可寫，我覺得寫日記也一樣，只要有了內容，剩下的就好辦多了，怎麼樣讓孩子寫日記有內容呢？我就想到了把平常看到的東西拿到課堂中來，作爲具體的教學材料。蔣錁沅同學是我們班的一個很有個性的男孩，非常聰明，愛動腦，敢提問，發言大膽，知識面廣，但行爲邋遢，作業拖拉，字跡潦草，不知道整理書包。於是我就把他拿到課堂上來作爲寫日記的材料，學生就感到有話要說了，覺得寫日記原來就這麼簡單。

二、學習目標

（一）認識“則”、“昨”等13個生字。會寫“份”、“粉“等8個字。

（二）正確、流利、有感情地朗讀課文，有助人爲樂的意識。

（三）有寫日記的興趣，並按照日記的格式開始寫日記。

三、課前準備

（一）讓學生課前讀通課文，把字音讀正確。

（二）通過調查、訪問、查資料等了解日記是怎麼回事。

（三）日記格式圖。

（四）準備日記本。

四、教學流程

第一課時

一、談話導入新課

師：我寫兩個字，你瞭解它嗎？（師板書：日記）

生１：日記。

生２：把做過的事情記下來。

生３：把一些好事寫下來。

生４：把我們出去遊玩過的地方寫在本子上。

師：今天我們學的課文是兩則日記。（揭題：２４日記兩則，並板書）

二、讀書──說話

師：現在我們讀課文，老師對小朋友讀書沒有很多要求，我也不問你問題，什麼問題也也不問。只有一個要求：讀完了，你有什麼話要說的嗎？說什麼呢？說你的感想，說你的理解，也可以說你的疑問。行不行？

生：行。

師：咱們試一試，以後養成一個習慣，讀完了就應該有話要說。好不好？那接下來我們一邊讀一邊想：我要說什麼呢？還有一個情況，老師認爲要養成一個好習慣，一讀書就要拿起筆來。現在開始讀，怎麼讀都行，默讀可以，朗讀可以，兩個人一起讀也行，小組一起讀也行。

（生讀課文）

師：讀完了嗎？還想讀嗎？真好，好孩子就喜歡讀書。那麼誰想起來大聲讀？現在請舉手的同學站起來讀，讀完了你們就坐下，想讀下面的同學就趕緊站起來，爭取機會喲，讀書的機會是靠自己爭取的，第一段開始讀，

（舉手的同學讀第一、二段）

師：好，想讀的站起來，你們接着讀第三、四段。

（生讀這兩段）

師：老師發現有的同學動作慢了點，剛纔沒有爭取到機會，現在請沒有讀過課文的同學站起來，把機會讓給你們，你們要不要大家幫忙啊？

生：不用。

師：好，剛纔讀的同學都坐下，你們幾位讀第二則日記開始！

（生讀第二則日記的第一段）

師：現在全部都讀過了，我就想問一下，有誰敢舉手，說我是全班讀得最好的？

生：我是全班讀的最好的！

師：她這麼說是驕傲嗎？不是，是自信，是勇敢，是有膽量的孩子！我們請她讀最後一段。

（生讀課文最後一段）

師：讀得真不錯，好，現在誰想說話呢？想說就舉手。

生１：第一段有一個字不認識。

師：這個不認識的字你作上記號了嗎？

生１：我圈出了。

師：非常好，把難讀的字圈出是個好習慣。同桌願意幫他嗎？

生２：我願意。那是個“投”字，“tóu”。

生３：課文中說，今天是我的節日，我想問是什麼節日？

師：哦，這個同學提了個問題，我想，這問題暫時先記下，等會你就明白了，行嗎？你還有什麼話要說的`嗎？

生４：在第一則日記中，我做的夢是夢見自己穿上了擺在商店裏的那條白紗裙，很漂亮的。

師：那麼，課文中的我夢想成真了嗎？結果媽媽送我什麼禮物呢？請同學拿起筆畫出媽媽給我的禮物。（師板書：穿上白紗裙）

（學生邊讀邊畫）

生：我的夢想沒有成真，因爲媽媽的禮物是一條粉紅色的布料連衣裙，一個紅書包，還有一套《少年兒童百科全書》，就是沒有我心愛的裙子。

師：應該說是“她”，而不是“我”。誰能正確的說呢？

（指名同學繼續講）

師：她的夢想沒成真，結果心裏真不是滋味，哪裏能看出來？誰能讀出感情？

（生讀最後一段，師板書：不高興）

三、指導寫字

師：同桌互讀要求寫的８個字，並說說可以組成什麼詞？

（同桌互相檢查）

師：有困難嗎？

生：沒有。

師：考考同學，這８個字可分成幾類？爲什麼這麼分？

生：按偏旁可分爲４類：女字旁爲一類，日字旁爲一類，有“分”字的“份、粉”爲一類，“讀”字爲一類。

師：非常好。老師先範寫“姑、娘、妹”。

（師範寫，提醒學生女字旁的橫變成提，生先書空，再在書上描紅。）

（同樣方法指導書寫“昨、晴、份、粉、讀”。）

第二課時

一、談話激趣

師：上節課我們是讀書──說話，這節課我們是讀書──提問，來個問答大挑戰，行嗎？

二、讀書──問答

師：先請同學們自由讀第二則日記，讀完後，請圍繞課文內容，你能對其他同學提出一個問題嗎？

（生自由讀課文，並提出一個問題）

師：接下來我們一起交流討論，哪個同學來提問？

生１：阿英妹妹是個怎麼樣的人？

其他組回答：阿英妹妹是苗家小姑娘，家住貴州山區。

補充：她很勤快，幫媽媽幹活，也很好學，不是看書就是問問題。

生２問：你認爲媽媽小氣嗎？

其他組回答：媽媽不小氣。她一直寄錢幫助阿英讀書，穿的衣服和路費也是媽媽寄去的。

補充：六一節那天，媽媽也買了連衣裙，一個紅書包，一套《少年兒童百科全書》也送給阿英的，所以媽媽不小氣。

生３問：第二則日記中的我做了一個什麼夢？

其他組回答：我夢見媽媽帶我去買那條裙子。我沒讓媽媽買。我把錢省下來買書送給苗家小姑娘。

三、學習日記格式

師：這篇課文跟我們以前學的有什麼不一樣？

生１；第一則日記開頭寫了６月１日，星期五，陰。

生２：第二則也寫了這些。

生３：我認爲寫日記要寫名、明幾月幾日，星期幾，天氣怎麼樣。

師：同學們真行，是的，日記比以前學的課文開頭多了日期、星期和天氣，但沒有題目。

四、練習寫日記

師：你覺得我們班的誰最聰明？

生１：蔣科沅，因爲他上課愛動腦，常常舉手。

生２：可他有一點不好，有時要欺負我們。

生３：他作業不按時完成，字寫得很潦草。老師也常批評他。

生４：他很大方的，彩色筆、鉛筆常借給我的。

生５：他笑起來眼睛很好看，象一條縫。

生６：他的眼睛笑起來象二個彎月亮。

生７：他還有一點不好，東西不整理的，常常是周穎幫他整理的。

師：你自己說，同學們說的對嗎？壞習慣要改正喲！接下來把剛纔同學們講的話用日記的格式記下來，就成了日記。試一試，寫一寫，行嗎？先寫他的外貌，接着寫他的聰明，最後寫他的不好的地方，按這樣的順序，開始。

（生寫日記）

五、展示日記

六、板書

【板書】

日記 夢想 心情

第一則 穿上白紗裙 不高興

第二則 不買白紗裙

省錢買書 高興

送給苗家小姑娘

愛心

教學反思：

朗讀本課，要重點領會作者關愛他人的思想感情，並對日記的內容和寫法有一個直觀的印象。

1．自由朗讀。抓住“‘我’做了一個什麼夢，夢想成真了嗎”這個問題，自由朗讀課文。

2．在朗讀中感悟。讀第一則日記，要注意指導點撥學生，因爲“我”的夢想沒有實現，心裏埋怨媽媽，因而要把“我”不高興的語氣讀出來。最後一段朗讀的難度較大，要多指導。可以設計一些學生感興趣的問題讓他們思考。如，“我”爲什麼怪媽媽小氣呢？並組織學生討論：你認爲小女孩的媽媽小氣嗎？爲什麼？讀第二則日記，可以讓學生思考：“我”又做了一個夢，夢見了什麼？同時指導學生把“我”夢中開心的事，用高興的語氣讀出來。

3．比較朗讀。比較一下這兩則日記內容上和情感態度上的不同。思考：媽媽沒有給“我”買心愛的白紗裙，“我”的心情怎樣？後來“我”爲什麼沒讓媽媽買白紗裙？

4．教師出示日記格式，並啓發學生：日記的寫法比較自由，可以按照自己的想法來寫，寫出一天當中有意義的事或自己特別想記下來的話以及自己的心情等等。日記的篇幅可長可短，一定要寫自己的真實感受。

優秀日記 篇2

今天是星期天我沒有事情可做，我便不知不覺的來到了母校。

以前熱鬧而又吵鬧的母校，如今變得鴉雀無聲，讓我感覺有些寂寞。我和看門的保安叔叔說：“我是這裏的畢業生，請讓我進去看看我的母校，好嗎？”我可憐兮兮的看着保安叔叔，希望他可以讓我進去看一看我的母校。保安叔叔說：“不要玩太久，看看就行了。”我開心的給保安叔叔一個大大的微笑，說：“謝謝保安叔叔！”

我剛剛邁進大門就看到不算太大，但很溫馨的操場。我在操場的正中間彷彿聽到了我們在小學快樂的.聲音，也彷彿看到了我們一羣人在那裏比跳繩、一起談心、一起做操、一起跑步。我彷彿看到了孫老師和藹可親的對我微笑，就在這時我的眼淚不知不覺的流了下來。

接着我來到了教學樓，慢悠悠的來到了六年級二班的門前，透過玻璃能清晰的看到裏面的事物。我靜靜的站在那裏彷彿聽到我們的朗朗的讀書聲、彷彿聽到老師的講課聲。當我回過神時我已經淚流滿面了。我哭着離開了教學樓。我又回到了操場又看了幾遍整個全校，然後擦了擦眼淚，和保安叔叔告別之後回到了家。

我雖然離開了母校，但不代表我不是母校的學生。我愛母校，更愛我的小學老師。

優秀日記 篇3

小弟不才，第一次爲自己的日記作序，深爲誠惶誠恐。或許，這個詞表達得有點不恰當。爲表我此刻的心情，實屬難爲。縱使我的日記不稱得上是膾炙人口的佳作，但至少不失爲一部不落窠臼的小文章！自從初三的某一天，我好奇地拿起筆，開始記錄下生活中的點點滴滴。那份奇妙又滿足的感覺頓時佔據了我純摯的心靈。到現在我還是十分深刻。因爲在那個年齡，我經歷了人生中最爲難忘、頗爲感觸的寶貴光陰。

時間逝了，那樣無束的生活隨即消散。幸好，世間上還有一件叫回憶的東西，雖然並不全是美好愉快的`，但至少它能夠在我孤寂無奈之時，回味一番。其他的，有啥能夠代替呢？今天起，我已經是高三的學生了。

我將要迎接自己人生中的第十七的輪迴。那份感覺像是被一隻無形的大手生硬地推進17歲。我曾經一度認爲，17歲必定都如同所有故事裏所說的那樣，是個梅雨紛紜的季節。也許在明年的今天，同學一起吊唁着快將要接近成年的時候，像歌詞中唱道：“在臨別就似明星給我簽名，對我表演。還未學習怎麼紀念從前，便發覺要懂得擁抱明天。”大家將會明白，那張珍貴的畢業相的深遠意義了。它不過是將那一瞬間凝結起來。

而我們卻要用漫漫的幾十年，捧着那張微微泛黃的相片，重複在手心摩挲回味。模糊暗淡的記憶在杲杲陽光之下抖落身上的灰塵，輪廓逐漸清晰，溫溫吞吞地浮出心地，最終明朗地在腦海中從容地流淌。然後，聽見心臟掩上嘴，輕輕地嘆了口氣。物是人非事事休，欲語淚先流！X．Y．Jacky二零零五年六月七月晚

優秀日記 篇4

我是航寶是一個弱不禁風的孩子不是你想象和幻想中那般堅強。

我是一個有血有肉的人不是鐵皮做的也不是讓你隨便打擊的人。

我疼了會哭累了會靠困了會睡餓了會找東西吃的那個孩子。

我可以爲了一個不可相信的愛情在被子裏默默的留着眼淚的人。

我可以爲了一個值得我愛的人去瘋狂的'追她保護着她我的愛人。

我一直保持着一個人不犯我我不犯人的原則打擊我我就要反擊。

我不喜歡時尚我不喜歡洋氣只要做自己的本身自己能舒坦就行。

我不在乎外表我不在乎穿着只要能在寂寞的時候大腦能想到我。

你看我外表很陽光其實我的內心是你無法想象的那種寂寞孤單。

不要玩弄我我不是你的玩具也不是你的發泄工具請不要玩弄我。

我今年十七歲一個花一樣的年齡卻被我如此的糟蹋我對不起它。

正常孩子都在學校裏讀書而我卻天天徘徊在打發時間的電腦邊。

看着自己最熟悉不過的父母慢慢老去我又能做何呢只顧自己的。

看着最疼我的爸爸白頭髮慢慢的多了起來卻還在用雙手支撐着。

八點鐘爹起牀去店裏等待着買東西的人而都是匆匆過路的行人。

有人拿貨爹帶着他有點駝的背去倉庫被幾十斤的貨物給客人的。

晚上收店爹去做好飯來叫我們吃飯自己卻收完攤纔會在去吃飯。

我呢我卻沒留一滴淚由於我比較靦腆也沒好意思對他說聲謝謝。

我也該長大了我也該學起他自己的用雙手撐起一家四口的家庭。

假如有一天他走了這個家怎麼辦還會叫家嘛不就是有着一個屋。

一個給我們遮風擋雨能有一個做飯一個睡覺的地方嘛這不叫家。

我需要的是有一個父親母親姐姐和我的家這個纔是真正的家庭。

我纔不要在做過一天到晚盯着電腦屏幕摸着鍵盤和鼠標的日子。

現在也不讀書了我也大了我就該背起父親肩旁上的重重的擔子。

父親母親也老了也是一個該享福的年紀了不能在讓他們那麼累。

我要蠕變變成一個成熟了的能挑起父親肩旁上擔子的小男子漢。

不要等他們去世了纔會懂事了到時候後悔了也不能報答他們了。

孩子們該懂事了父母幹不動了該我們接手了加油吧小夥子們啊。

優秀日記 篇5

今天我興奮極了，因爲在今天，我就要離開我原來的家——森林，去一座大城市安家了，這對我來說有多麼新奇啊！

我和我的幾個同伴在卡車上顛了好幾個小時，終於到達了目的地：一條寬闊的馬路邊。幾個人把我種在了那兒。在我好奇地觀察着周圍的一切時，幾輛汽車飛速從我身邊難以駛過，掀起了一大片灰塵，弄得我灰頭土臉的。我不免有些疑惑：難道這就是我來到這兒，人們給我的歡迎嗎？要知道，我可不喜歡灰塵，看來我以後要給人們說說，能不能“送”些別的東西，別是灰塵就行了。過了一會兒人行道上、馬路邊，人漸漸多了起來，馬路上的車也一輛接一輛的`，排出的廢氣可真難聞，飛起的灰塵也弄得我睜不開眼，人行道上人來人往的，人們都走得很快，很急，連周圍看也不看一眼，只是匆匆地趕路。這也讓我有點疑惑：他們爲什麼走得那麼急？城裏每天都在變化，我們被栽在路邊，他們連看也不看，要是換我，肯定會看也來不及。