遠程培訓學習日誌6篇

在日常生活或是工作學習中，大家一定都接觸過一些日誌吧，日誌是記錄自己收穫和感悟。你所見過的日誌應該是什麼樣的？下面是小編精心整理的遠程培訓學習日誌，歡迎大家分享。

遠程培訓學習日誌1

這段時間我參加了四川省中小學教師全員遠程培訓小學科學班，從培訓開始，我就認真聽課學習。在學習的過程中，我認真聆聽了很多專家的精彩講座，認真做好學習筆記，積極完成作業。專家們精湛的教藝，先進的理念和獨特的設計給我留下了深刻的印象。

假期培訓既緊張而忙碌，在培訓中，我感受到了一種孜孜以求、學無止境的氛圍。這種嚴謹實效的氛圍，讓我認真準備，精心揣摩，通過網絡便捷方式查閱相關資料，努力構建高效的教育教學活動。在實踐過程中敢於迎接挑戰，便也敢於創新。有句話說的好：“教師要想給學生一碗水，自己必須得有一桶水。”現在看來不行，沒有源源不斷的源頭水，不能滿足當今學生的需求，必須要不斷加強專業知識的學習。

在培訓過程中，我的心裏發生了很大的變化，從最初把課例研修看成一種負擔，變成今天的感激和期盼。在一次次的課後交流後，我們的思想碰撞出火花，凝結成智慧的結晶。在執着的研修過程中，我們付出了不懈的努力，收穫頗豐，但最讓我們感到欣慰的是：我們從這些原本陌生的人因爲國培走在了一起，通過親密無間的合作，成爲一個具有凝聚力的團隊，孜孜以求的精神將使我們終生受益。

遠程培訓學習日誌2

這次培訓是一次難得的學習機會，我倍加珍惜這次學習機會，努力完成各項學習任務、認真學習研討，認真觀看每個學習的專題視頻講座，認真聽好專家的評析，並認真做好每次學習的記錄、每個專題的重要內容，雖然每個專題耗去不少的時間，但我覺得自己也學到了不少的知識和教學方法，我利用好這次學習機會，不斷提高自己教育教學水平。

通過學習，我明確瞭如何實現教學由“以教師爲中心”轉向“以學生爲中心”的幾個關鍵點：

（一）教師應成爲學生髮展的設計者。

教師在指導學生設計學習目標時，要兼顧“既定”與“生成”，“普遍”與“個性”的關係。在班級授課的統一管理模式下，在社會擇人機制越來越強的今天，教師的指導與設計要強調“生成”。

（二）發展必須歸位於學生本位之上。

因爲中學生仍然是未成年人，他們在人格上與教師是完全平等的，但是在學習期間，教師負有指導、引導、誘導他們走上人生髮展之路的責任，教師有指導學生設計自己生活道路和學習生活的責任。尤其是課堂學習生活，教師要着意規劃。這種規劃要從學生的實際出發，要瞄準課標的目標要求，要遵循教學規律。

（三）要尊重學生在學習過程中的獨特體驗。

語文素養，尤其是文學素養，大都是通過薰陶和體驗得到的。由於學生的生活處境、人生經歷各不相同，因此，學生的語文體驗也會是千差萬別的。正如大家常說的一句話那樣：“有一千個讀者，就有一千個哈姆雷特。”以學生爲中心，就要尊重學生的個性體驗。不要再套用“標準化考試”的辦法設計我們的教學活動了。一個很靈驗的方法，就是教學過程要“存異”，尊重不同意見。

通過學習，解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養、教育理念、教學方法等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、班級管理、教學反思的技能也有了很大的提高，同時更新了教育理論，豐富了教學經驗，爲今後從事教學工作，進一步提高課堂教學效益打下了良好的基礎。我非常感謝這次培訓。

遠程培訓學習日誌3

我通過遠程教育，形成了自學習慣，找到了良好的學習方法，樹立了長期學習和終身學習的信心。

一、 良師同學，是提高素質的資源。

在學習中，形成了以自我爲中心， ，大家互相交流學習資料，互相解答學習 中的難題。我不僅在學習上得到了大家的幫助和關心，而且在工作中碰到的難題，也向遠程老師和同事請教，得到了認真熱情的答覆，感受到在遠程教育的學習中，我不僅僅學到了專業知識，也得到了以後提高自己工作水平的資源。

二、 現代遠程教育改變了我們的學習環境。

現代遠程教育是隨着現代信息技術的發展而產生的一種新型教育形式，是構築知識經濟時代人們終身學習體系的主要手段。 現代遠程教育的的學習環境是爲了達到一定的目標而學會學習的規則、方法和技巧，從而提高學習成效的謀略和技巧的總和；這樣一來給我們繼續教育和深造提供方便。

樹立了牢固的終身學習的學習觀念 新技術革命帶來了嶄新的學習環境，不但知識的增長速度驚人，知識的更新週期更是大大的縮短。學會學習、終身學習已成爲21世紀學習與教育的四大支柱之一，是人類生存和社會發展的必須。因此，我們教師可以樹立終身學習的新觀念；要趕上發展地區就必須不停的學習新教育教學方法，更新自己，適應現實的社會；對於我們現代遠程教育的學習者來說，更應具有內在的自發的`學習動機。

通過遠教的培訓，更是讓我們如沐春風，受益匪淺。在這裏，我們得到的不僅僅是知識，更重要的是一種理念，一種帶着現代技術投教育事業的信念，它將在我們今後的工作中發揮更大的作用。

遠程培訓學習日誌4

爲全面提高我校教育教學質量，加大素質教育進程，充分享有優質教育教學資源和教學方法，提升我校教師綜合素質，利用和發揮好我校遠程教育。根據上級精神，結合我校實際，特擬定本工作計劃。

一、工作思路

以推動遠程教育工程設施設備普遍應用爲抓手，將更多的優質教育資源廣泛引入課堂，促進我校教師信息素養和課程整合能力不斷提升，促進我校新課程實施水平不斷提升，促進各類爲農服務活動廣泛開展。努力創建低成本、可持續、高效性的應用工作機制和制度體系。

二、基本情況

我校現有教師78人，學生近1000人。按現代遠程教育模式二配置。學校現建有微機室2間（60臺電腦，舊機房30臺，新機房30臺），多媒體教室二間，教師電子備課室一個，辦公電腦有12臺，各處室專用電腦8臺，教學資源庫服務器一臺，地面衛星接收機1臺，所有計算機組成了校內局域網並接入了互聯網，爲師生提供了一個好的工作和學習環境。

三、工作目標

1、統籌安排多媒體教室和網絡教室的利用，提高利用率和利用質量。

2、充分利用遠程教育資源和現有信息技術設備爲校本培訓服務，致力打造一支高素質的教師羣體。

3、充分利用遠程教育資源爲校本教研服務，致力創建獨具學校特色的課堂文化和校園文化。

4、全面推進網絡信息技術在教學中的應用，逐步完善學校校園網站，開發建設共享基礎教育資源庫。

5、充分利用現有資源對教師進行信息技術培訓，從根本上改變教師的教學方式。

6、建好數據庫，逐步建立電子檔案。

7、本年度力爭創遠程教育示範學校。

遠程培訓學習日誌5

這次網絡研修給了我們一個學習、交流的一個很好的平臺，跨越各學校間的時空距離，神奇地讓我們在一線廣大教師得以實現與同行、與能手、與精英、與專家共同在線交流、探討、合作、學習的願望。

在網絡研修中，我具體做了以下幾點：

1、積極觀看了視頻課程及大量教學案例片段，時間達10小時之多，在觀看視頻的同時，積極發起話題和留言多條。

2、積極上傳教育教學資源，實現資源共享，積極建立研修日誌，並且主動發表自己看法，積極向專家及其他學員老師請教。

經歷這次網絡教研生活，我受益匪淺，讓我感觸最深的是：

現代教育要求教師要由“單純、簡單教書型教師向學習、研究型教師轉變”，以前看來是盲從、可笑而遙不可及的，然而，網絡教研卻幫助我在不知不覺中成功完成了教師角色的轉換。

每一次網絡教研活動，都是我很好的學習、反思過程。

我在觀看課例中學習，我在交流研討中學習。我在學習中實踐，在實踐中不斷提升自身業務素質。

在學習中我不能不反思，真是不比不知道，以前我總對自己的教學感覺良好，但看了別人的課，聽了別人的見解，才深感自身的不足，直覺汗顏，真有如坐鍼氈之感。

我們看到了自己課堂教學的差距，因而我會更加努力地學習。

每一次網絡教研活動，都爲我搭建了教學研究的平臺。當我認真、反覆觀看每一節課例後，我總是圍繞每一次的教研活動探討，反思自己在教育教學與日常管理中的不足，結合課例，開展討論，形成自己的觀點，然後再與同行、專家共同探究。我在教育管理與教學中的困惑受同行、專家們的點撥、闡述而豁然開朗，如夢初醒。對於研討中的疑問，我也會在教學實踐中作進一步探究。

網絡教研讓我的學習、工作、思想改變了很多。看到我們學校每一位教師以極大的熱情投入到網絡教研中去，儘管我們農村一線教師，工作、生活的重負有時讓我們難以有喘息的機會，但我還是每天都準時融入在網絡研修中，積極參與在線研討活動。精心準備每一次研討內容。這是大家對網絡教研的摯愛，更是對自己教育事業的熱愛。

遠程培訓學習日誌6

這些日子裏，我積極參加教師遠程網上學習，通過近日的學習，我深深的體會到培訓意義非同尋常，從中學到了不少的知識和技能，爲我的教學工作向前邁進提供了保證。遠程教育的不僅是培養21世紀以信息技術爲主要特徵的現代化人才的需要，更是我國把以獨生子女爲主的孩子培養成21世紀現代化人次的需要。遠程教育培訓以科目爲中心着重講解了如何培養孩子的創造性的思維能力和團隊合作精神。使他們感到集體的力量，勇於探索，願意接受他人並與他人合作，善於與他人共同分享成功的喜悅。

通過此次培訓學習使我真正的體會到：

一 、遠程培訓計劃符合以我國“以人爲本”的現代教育思想。

對於我個人而言，這次培訓就像是一場“及時雨”，不僅對理清新課改中的種種關係有幫助，而且對突破新時代教育教學中一些“瓶頸”問題提供新的解決思路與方法。

二、遠程培訓計劃是以“掌握學習理論”等先進的現代教育理論和現代的計算機信息技術爲特點的先進現代教學模式。

我們作爲教師，孩子的引路人必須時時保持充電的狀態，此次培訓無疑是一次良好的機會。經過培訓，就我個人而言，不僅在學科知識方面得到一次全面的補充。特別是讓我有種全新的認識與瞭解，從一些新的角度對培訓進行重新解讀，開闊了我們的視野。

三、遠程培訓計劃體現了我國素質教育的要求。

素質教育要求不但要讓孩子在德、智、體、美、勞動技術、心理健康基本素質的全

面發展以外，還特別注重他們的學習能力、收集處理信息的能力、分析問題解決問題的能力、研究創新的能力，與人交往的能力、善與他人合作的能力等素質的發展。

四、遠程培訓弘揚了我國傳統教學思想中“因材施教、啓發式教學”等精華。

在因材施教方面，它承認孩子的個性差異，允許不同特長的孩子選擇不同的項目，注重的是孩子的學習過程和孩子的發展，而非注重孩子學習結果，認爲每個孩子只要在原有的基礎上以最有效的學習獲得應有的發展，就都是好孩子。

五、遠程培訓的教學充分體現了我國當前倡導創建和諧社會的思想。

幼兒園遠程培訓不但重視啓發式教學，而且運加以發展，在啓發的方式更加註重以教師的幫助和孩子的相互啓示，與傳統的以老師問孩子答爲主的啓發式教學相比，更加突出了孩子在學習中的主體地位和孩子思考問題探索問題的主動性。

總之，培訓給我們搭建了一個很好的平臺，參加培訓的都是全省教學一線的教授、名師，對教育教學都是自己獨到的見解。所以在這次培訓中不僅爲我們創建了一個非常好的相互學習的機會，還爲我們建立了友誼的紐帶。我深深的知道，培訓只是一個開始，關鍵是在今後的教學實踐中，應該如何運用這次培訓中所學的一些理念與理論，使自己的教學能更上一個新臺階。

在本次培訓中，我的收穫不少，我在實踐中真正理解和體會到了一種全新的現代教學理念和教學模式，我親身領略了這種先進的教學理念和模式科學性和先進性，使我的教學思想有脫胎換骨之感，我將努力地用這種理念指導自己今後教學實踐，培養出更多現代社會素質人才。

最後，我衷心的感謝各位培訓老師，你們不辭辛苦地爲我們講課，將最寶貴的教學經驗毫無保留地傳授給我們，給我留下了深刻的印象，是我學習榜樣和工作努力的方向。我承諾我會在今後的工作中努力，踏實工作，力爭取得優異的成績來回報你們的辛勤勞動和默默的奉獻的！