【精】國培研修日誌

國培研修日誌1

通過短時間的國培學習，使我深刻體會到，我對新課程改革的理念有了更深刻的認識，明確了厚實文化底蘊、提高專業素養的重要性，提高了思想認識、提升了學習理念、豐富了專業理論，取得了一些成效。下面就談談我個人的體會:

一、教育理念與教學方式的轉變

以往的教育理念只關注少數學生的能力培養，教學評價不利於學生的個性發展，不符合時代發展的需要。而通過國培培訓，使我對新的教育理念有進一步的理解，即強調以學生爲本，面對全體學生，關注每一個學生的發展，教學評價要促進全體學生的終身發展。這個新理念，符合客觀實際，符合社會發展的需要。學生的個性發展快慢不同，各種潛能還未挖掘，我們只關注少數人的能力培養，放棄對大多數學生的培養，這與提高全民族的文化素質和科學素養的國策不相符。因此，我們全體教師要轉變教育理念，關注每一個學生的發展，爲促進全體學生的發展努力。教師不但要轉變教育理念，還要改變教學方式，採用以學生爲主體的探究式教學方式，促進學生學習方式的轉變，倡導學生自主學習，合作學習，探究式學習。在探究過程中，注意挖掘學生的潛能，培養學生創新思維和創新能力，讓學生在探究學習中獲得成功的體驗，有利於培養學生終身學習的意識，促進學生的終身發展。

二、寬嚴有道，自然和諧

合理的體育教學能激發學生的運動興趣，養成堅持體育鍛煉的習慣培養勇敢頑強和堅韌不拔的意志品質，促進學生在身體、心理和社會適應能力等方面健康、和諧地發展。

讓體育項目走進課堂，必須堅持“以人爲本，寬嚴有道，自然和諧”，立足於每一位學生在民間體育活動中受到儘可能充分的參與、體驗。設計個性化的體育活動，充分發揮學生自由創造的天性，提供學習優秀體育項目的機會，爲學生的可持續發展奠定基礎。

三、加強專業文化學習，做一專多能的教師

想給學生一滴水，教師就必須具備一桶水。通過學習，讓我更體會到學習的重要性，只有不斷的學習，不斷的提升。不斷加強修養才能勝任教育這項工作。身爲老師，要了解新理念的內涵、要掌握學生的認知發展規律，要在教學實踐中不斷地學習，不斷地反思，不斷地研究，厚實自己的底蘊，厚積薄發，以適應社會發展的需要，適應教育改革的步伐。這就需要今後自己付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，勇於到課堂中去實踐，相信只要通過自己不懈的努力，一定會有所收穫，有所感悟。

四、開展課外體育活動，培養學生特長

校園進行的各種課外體育活動是開展學校校園體育文化的重要途徑。每學期學校組織開展了形式多樣課外的體育活動，如全校性的籃球操、廣播操，年級組的跳繩踢毽、拔河等，還有大課間活動中的各班級活動項目等等，從而吸引更多的師生主動參加體育活動。在開展課外體育活動中能注意處理好體育鍛煉和體育文化活動的關係，既要完成體能鍛鍊的任務，又要豐富課外活動的內容，要認識到體育文化活動對提高學生鍛鍊意識和積極性有良好的促進作用。

國培研修日誌2

這次參加國培學習，我是懷揣着對教育事業的追求和對學生負責的態度來參加，這次培訓活動的內容較豐富、形式多樣、安排緊湊、組織嚴密。專家們的講座比較切合教學實際，有宏觀的闡述也有微觀的剖析，有理論的提升，更有課例的充實。這種培訓我們喜歡，樸實、生動、學有所用。學習期間，認真聆聽各位專家的講座和報告，認真筆記，積極參加討論，結合自己教學實際進行總結和反思。通過遠程學習，收穫頗豐，對小學數學本質和自身數學素養等方面的認識都得到很大提升。現就這次培訓作如下總結：

一、整個培訓分七個專題進行

整個培訓在充分調查教師實施新課標中產生的困惑和學生學習中遇到的難點的基礎上，圍繞課標與自身修養、數學本質與數學素養、如何落實課標三方面進行重點講解。本次培訓最突出的就是結合了許多教學案例進行講解，做到有的放矢，理念不孤立、內容也不空洞;大量教學實錄讓我學起來也很感興趣，更能對照自己教學找到不足和改進的地方。整個培訓活動從實踐到理論，循序漸進，打破了過去從理論到實踐的傳統。從培訓的思維方法看，從過去的理論演繹轉化爲從實際到理論的歸納。不僅降低了學習的難度，而且提高了學習的實效。緊張有序的培訓又爲我們打開了一扇窗，讓我們透過這扇窗去眺望教育的又一片新視野。”

二、通過這次數學遠程培訓讓我深有感觸：

(一)數學教學不能只憑經驗。從經驗中學習是每一個人天天都在做而且應當做的事情，然而經驗本身侷限性也是很明顯的，就數學教學活動而言：單純依賴經驗教學，實際上只是將教學當作一個操作性活動，即依賴已有經驗或套用學習理論而缺乏教學分析的簡單重複活動。例如：多年來我們在上覆習課的時候總有一個將知識做爲小結的環節，而且都是由教師給出答案，例如用語言或圖表羅列出所學知識。

(二)理智型的教學需要反思。它是一種理性的以職業道德、職業知識作爲教學活動的基本出發點，努力追求教學實踐的合理性。從經驗型教學走向理智型教學的關鍵步驟就是教學反思。對一名數學教師而言教學反思可以從以下幾個方面展開：對數學概念的反思、對學數學的反思、對教數學的反思。

1、對於學生來說，學習數學的一個重要目的是要學會數學的思考，用數學的眼光去看世界。而對於教師來說，他還要從教的角度去看數學，他不僅要能做，還應當能夠教會別人去做，因此教師對教學概念的反思應當從邏輯的、歷史的、關係的等多方面去展開。

2、當學生走進數學課堂時，他們的頭腦並不是一張白紙——對數學有着自己的認識和感受。教師不能按照自己的意思去灌輸，這樣常常會進入誤區，因爲師生之間在數學知識、數學活動經驗、興趣愛好、社會生活閱歷等方面存在很大的差異，這些差異使得他們對同一個教學活動的感覺通常是不一樣的。

3、教得好本質上是爲了促進學得好。但在實際教學過程中是否能夠合乎我們的意願呢?我們在上課、評卷、答疑解難時，我們自以爲講清楚明白了，學生受到了啓發，但反思後發現，自己的講解並沒有很好的針對學生原有的知識水平，從根本上解決學生存在的問題，只是一味的想要他們按照某個固定的程序去解決某一類問題，學生當時也許明白了，但並沒有理解問題本質性的東西。

三、良好的師生關係是學好數學的前提

教師要尊重、關心、信任學生。尊重、關心、信任學生，和學生友好相處是營造和諧課堂氛圍的基礎，在教學活動中，教師與學生在心理上形成一種穩定，持續的關係，不僅是在知識、能力上的交往，也是情感心靈上的溝通、交流，首要的是教師要對學生關心、信任、尊重。

四、改變教學評價，注重評價實效

改變以往的單一的教學評價，採用多形式、多渠道的評價方法，建立開放、寬鬆的評價氛圍。注重學生在評價中的主體地位，讓家長、學生、教師共同參與評價。引導學生在學習中反思，在反思中學習，有效地增進他們的自我評價意識，使學生在學習過程中不斷體驗進步與成功，認識自我，建立自信。同時強調以形成性評價爲主，以學生平時參與各種教學活動的表現和合作能力爲主權依據，堅持主人的正面鼓勵和激勵作用，注重評價的實際效果，以利於學生的終身學習和發展。五、教學中時刻不忘培養學生的自學能力自學能力對學生來講不是不可擁有的能力，但在實際上多數同學仍然存在依賴的心理，因此，我在教學中不失時機地培養學生的自學能力。引導學生克服心理障礙，樹立自信心，在學生取得點滴成績時予以表揚，讓他們覺得自己能行。有了自信心，他們對難題就有了挑戰性，就會積極主動進行閱讀學習。多年來，老師教，學生學;老師講，學生聽。這已經成爲固定的教學模式，新課改向我們提出了新的課題，這種教學模式限制了學生的發展，壓抑了學生學習的熱情，不能煥發學生的潛能，與此同時，通過網上研修學習，“合作學習”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”等新型的教學模式爲課堂注入了生機與活力。讓學生學得更輕鬆也讓學生能夠更多的參與到課堂之中得到更多的操作技巧。把課堂與生活拉近，以形式多樣的探究活動爲主，讓數學課的範圍擴大到生活的方方面面。我積極地承擔學校的數學公開課任務，積極參與交流活動、網上研修課程，提升自己的教學能力。通過網上研修學習，“合作學習”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”等新型的教學模式爲課堂注入了生機與活力。

總之，在以後教學工作中我要善於總結，善於反思，要在教學中不斷地總結經驗;我將繼續努力學習，把自己一生都獻給教育，把自己的愛都獻給學生。

國培研修日誌3

3個月的國培學習很快就結束了，聆聽了專家學者們的教育新理念，學習了不少優秀教師的課堂教學設計，同時還與班內的一線教師們進行了充分的交流。聽課5025分作業7篇自薦作業1篇沙龍10條培訓總結3篇協作專題13條日誌2篇登陸75次資源1看課58次留言22條收穫頗多，也認識到了自己教學底蘊的不足，可以說這次國培對我一個從教28年的一線教師來說：意義效果影響深遠。作爲教師的我深深感到學習的重要性，在今後的教學中，我將立足於自己的本職工作，加強理論學習，轉變教育教學觀念，積極實踐新課改，鋪設好自己的專業化發展之路。

下面談談收穫：

1、教師要尊重、關心、信任學生。

尊重、關心、信任學生，和學生友好相處是營造和諧課堂氛圍的基礎，在教學活動中，教師與學生在心理上形成一種穩定，持續的關係，不僅是在知識、能力上的交往，也是情感心靈上的溝通、交流，首要的是教師要對學生關心、信任、尊重。

2、立足課堂，在實踐中提升自身價值。

課堂是教師體現自身價值的主陣地，我本着“一切爲了學生，爲了學生的一切”的理念，我將自己的愛全身心地融入到學生中。將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足“用活新教材，實踐新理念。”力求讓我的數學教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現素質教育的要求，提高數學教學質量。我深深懂得，教師的一言一行都影響着學生，都會對學生起着言傳身教的作用。思想教育要常抓不懈，着重培養學生良好的道德品質、學習習慣、勞動習慣和文明行爲習慣等。

3、教學中時刻不忘培養學生的自學能力和合作學習的能力。

自學能力對小學生來講不是不可擁有的能力，但在實際上多數同學仍然存在依賴的心理，因此，我在數學教學中不失時機地培養學生的自學能力。引導學生克服心理障礙，樹立自信心，在學生數學知識取得點滴成績時予以表揚，讓他們覺得自己能行。有了自信心，他們對難題就有了挑戰性，就會積極主動進行學習。

真正的合作學習是組內每一個人都能在相互啓發，相互點撥的基礎上發表自己的見解，每個人都能與大家分享思維成果，分享學習成果的體驗和收穫。這就離不開教師課前的精心設計，活動前的合理安排與適當的引導。這樣，纔有利於創設良好的學習氛圍，調動學生的積極性。

4、加強學習，改進教法自覺走進新課程。

作爲傳道授業的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好學生。如果自身散漫，怎能要求學生認真。要提高我們的自身素質，這要求教師多聽取學生和同事的各種意見。積極學習，遠離傳統教學方法，把先進的教學模式引入課堂。

多年來，老師教，學生學;老師講，學生聽，這已經成爲固定的'教學模式，新教學理念向我們提出了新的課題，傳統教學模式限制了學生的發展，壓抑了學生學習的熱情，不能煥發學生的潛能，與此同時，通過網上研修學習，“合作學習”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”等新型的教學模式爲課堂注入了生機與活力。通過國培我認識到：這些新的教學模式給學生更加自由的學習空間，體現了以學生爲本的理念，老師要自覺地把新的教學模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍;教學民主;學生的學習熱情高漲;師生關係融洽。才能充分體現素質教育的新要求。

讓學生學得更輕鬆也讓學生能夠更多的參與到課堂之中得到更多的操作技巧。同時，課堂上我重視德育的滲透工作，讓學生在學習數學知識的同時，陶冶他們愛自然、愛科學、愛祖國、愛勞動的思想情操，樹立關心生態環境等的思想，促進學生全面發展和個性培養。通過努力，我根據數學學科的特點，迎合學生好奇心強的特性，大膽地進行課堂改革。把課堂與生活拉近，以形式多樣的探究活動爲主，讓數學課的範圍擴大到生活的方方面面。我積極地承擔學校的數學公開課任務，積極參與交流活動、提升自己的教學能力。通過國培學習，“合作學習”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”等新型的教學模式爲課堂注入了生機與活力。通過學習我認識到：這些新的教學模式給學生更加自由的學習空間，體現了以學生爲本的理念，老師要自覺地把新的教學模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍;教學民主;學生的學習熱情高漲;師生關係融洽。才能充分體現素質教育的根本目標。

國培研修日誌4

通過國培學習後，我覺得自己進步了很多，也學得了很多知識。培訓綱要的理論知識是平時教育教學活動目標制定、內容選擇等的重要點，學習綱要知識，能使自己做到心中有數，不再迷茫，對於教育所遵循的發展方向，所要制定的教育目標等都有據可依。在綱要中明確指出，幼兒園教育是基礎教育的重要組成部分，是我國學校教育和終身教育的奠基階段，是爲幼兒一生的發展打好基礎的教育。這不僅爲幼兒教育明確了根本教育目的和根本任務。也說明了幼兒教育的重要性。對幼兒的一生髮展起着至關重要的影響。學習了新綱要我體會到國家對學前教育的重視程度，同時也感覺到我們作爲幼兒教師的重大責任.我們應該踏踏實實地在自己的崗位上工作，用自己熾熱的心去培育祖國的花朵，我們要爲幼兒的一生打好基礎。幼兒園教育是終生教育的奠基階段，我們應該因地制宜地實施素質教育，還要從小培養良好的行爲習慣。 綱要中還對於幼兒園資源利用、環境創設、尊重幼兒等方面做了細緻明確的說明。

在環境創設方面，綱要指出要爲幼兒創設健康、豐富、能促進幼兒全面發展的生活、學習環境。做爲老師，我覺得應該給幼兒提供發揮和施展自己才能的空間，促使幼兒自主性的得到不斷髮展。讓他們在生活中發展，在發展中生活。如在幼兒園區域角的創設過程中，教師應該充分考慮幼兒的自主性發展，有目的，有計劃的投放材料，爲幼兒創設良好的環境。

在尊重幼兒方面，通過學習綱要，我覺得做爲一名教師，要得到孩子的喜愛，尊重。必須要學會尊重、信任孩子。要用發展，個別差異、全面的眼光來看待每一位孩子。要蹲下來和孩子一起看世界，才能使自己走進孩子的世界，做到真正瞭解孩子，掌握孩子的個性、發展規律和學習特點。 綱要指出幼兒園教育是全面的、啓蒙的，五大領域的內容要相互滲透。要以遊戲爲基本活動，保教並重，來開展幼兒教育工作。

作爲一名教師，要很好的把握教育教學方向、目標、內容，做到從不同角度促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能等發麪全面發展，就應該深入學習幼兒園綱要，在不斷的學習中提高自身素質，在不斷學習中建立現代化教育觀念，在不斷學習中不斷學會創新，在不斷學習中提高業務水平，在不斷學習中提高教研能力。爲幼兒更好的成長而努力!

國培研修日誌5

通過國培學習後，我覺得自己進步了很多，也學得了很多知識。

一、《綱要》對我國幼兒發展的指導作用巨大，其實踐意義深遠。當我們仔細解讀、深刻領會《幼兒園教育指導綱要(試行)》以後，深深感到《綱要》所蘊涵着的“以幼兒發展爲本”的思想，已將幼兒教育改革和發展的新里程展現在了我們的面前。

二、科學、合理地安排和組織一日生活，時間安排應有相對的穩定性與靈活性，既有利於形成秩序感，又能滿足活動的需要;儘量減少不必要的集體行動和過渡環節，減少和消除消極等待等浪費時間的現象，提高活動效率;教師直接指導的集體活動要能滿足絕大多數幼兒的需要;建立良好的常規，減少不必要的管理行爲，逐步培養幼兒的自律。幼兒的學習是綜合的、整體的。生活、衛生習慣良好，有基本的生活自理能力;建立良好的師生、同伴關係，讓幼兒體驗到幼兒園生活的愉快，形成安全感、信賴感;幫助幼兒養成良好的飲食、睡眠、盥洗、排泄等個人生活衛生習慣和愛護公共衛生的習慣;指導幼兒學習自我服務技能，培養基本的生活自理能力;

著名教育學家陶行知指出：“全部的課程包括全部的生活，一切課程都是生活，一切生活都是課程”。

三、教師在教育工作中應當做到：

1.不斷提高自身修養，用自己的情感、態度、言談舉止給幼兒積極的影響。

2.熱愛、尊重每一個幼兒，善於觀察幼兒、對本班幼兒的年齡特點和個體差異以及家庭成長環境有充分的瞭解。

3.根據本班幼兒的實際情況制定班級教育計劃，靈活的實施教育，成爲幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者，使每個幼兒都能獲得不同程度的發展。

4.尊重家長，主動與家長溝通，並於家長合作，共同促進幼兒身心健康發展。

5.善於開展、發現並利用社區和周邊生活中的教育資源，合理地組織教育內容。

6.保育教師也是教育工作者，其行爲同樣對幼兒具有潛移默化的影響。保育員應當結合生活中的各個環節正面而積極地影響幼兒，與教師密切配合，使幼兒生活安全、快樂;活動主動、積極，身心得以健康發展。

四、《綱要》中明確指出，“以遊戲爲基本活動，寓教育於各項活動之中，”遊戲是對幼兒進行全面發展教育的重要形式。遊戲不僅是一種玩耍，也是一種學習、工作和生活。遊戲是基於幼兒內在動機的選擇，是沒有固定模式的、主動參與活動的快樂過程，促進了幼兒主動發展。通過遊戲不僅可以發展幼兒的動作技能、語言能力、解決問題的能力以及想象力和創造力，同時遊戲過程也是幼兒度過的最快樂的時光。

五、幼兒教師在對幼兒進行教育的過程中，必須認真做好衛生保健工作，防止和消除不利於幼兒生長髮育的各種因素，爲幼兒提供適應的生活和學習環境。等等。

作爲一名幼兒教師，要很好的把握教育教學方向、目標、內容，做到從不同角度促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能等發麪全面發展，在不斷的學習中提高自身素質，在不斷學習中建立現代化教育觀念，在不斷學習中不斷學會創新，在不斷學習中提高業務水平，在不斷學習中提高教研能力。爲幼兒更好的成長而努力!

國培研修日誌6

通過參加遠程教育培訓，在此期間我充分利用研修活動時間學習，感到既有辛苦，又有收穫。既有付出，又有新所得。儘管不曾謀面，但遠程研修拉近了我們的距離。全面提升了自己的基本素質，和業務綜合能力，對於今後的發展起到了積極的促進作用。我覺得在今後的工作中，我應該做到以下幾點：

一、轉變思想，更新觀念

我積極投身網絡研修的學習當中，應該做到了三個“自覺”：自覺參加網絡學習培訓，自覺參加討論，自覺上交作業。通過研修，使我明確了現代教育的本質，明確課改對於教師提出了什麼樣的素質要求。我通過深入學習，從而明確了作爲一名教師必須不斷的提高自己，充實自己，具有豐富的知識含量，紮實的教學基本功，否則就要被時代所淘汰，增強了自身學習的緊迫性，危機感和責任感，樹立了“以學生髮展爲本”的教育思想，不斷進行教學觀念的更新，教學行爲和學生的學習方式也有了根本性的改變。

二、積極研修，深刻感悟

經過一段時間的培訓，現在已基本進入到學習研修階段。雖然花了很多個小時去觀看所謂的各種視屏，瞭解關於多媒體電子白板，多媒體課件製作，硬件、軟件的使用及操作等方面的內容。但是在培訓中才發現其中所謂的課件製作不是想象中那麼難，只要我們能夠在教材資源的基礎上充分利用網絡資源加之自己的教育理念就能製作出適合於自己的有效的教育多媒體。在前幾天也試着在網上下載了一些音樂視頻和圖片資料學着製作了一個多媒體課件，雖然在製作中不斷的反覆觀看培訓視屏，不斷請教有製作經驗的教師，但是通過兩天的努力還是順利的完成了這次課件的製作，在應用中才發現比以前網上下載的課件更得心應手，更有利於在課堂中很好的運用。

三、反思教學工作，不斷進取

在教學中，我不斷思量自己在工作中的不足努力提高自己的業務水平，繼續向優秀骨幹教師學習，向有經唸的教師請教。

四、立足課堂在實踐中提升自身價值

課堂是教師體現自身價值的主陣地，我本着“一切爲了學生，爲了學生的一切”的理念，我將自己的愛全身心地融入到學生中。今後的教學中，我將努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念。”力求讓我的數學教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現素質教育的要求，提高數學教學質量。我深深懂得，教師的一言一行都影響着學生，都會對學生起着言傳身教的作用。思想教育要常抓不懈，着重培養學生良好的道德品質、學習習慣、勞動習慣和文明行爲習慣等。

通這次國培學習，對我感觸很深。真真認識到“活到老，學到老，還有多少沒學到”，簡而言之，就是人的一生要時時學習，處處學習。作爲跨時代的教師，這些都要求教師要不斷學習提高，做創新型教師、研究型教師、引導型教師。教師如果沒有認識到自己學習的必要性、重要性，用幾十年前你老師教你的知識和觀念去教育現在的學生，那不是穿新鞋走老路嗎?我想一個當今的教師，應同時具備雙重身份：既是教師，又是學生。教師爲“育人”而學習，作爲教師，我們的學習不是一般的學習，而是基於一個教育者的學習，我們最終的追求是育好人，爲“育人”而學習是教師的天職。我們應當積極參加上級組織的各種培訓，繼續教育，當不斷學習新的教法，新的教育教學理念，讓自己成爲“源頭活水”更好地滋潤學生渴求知識的心田。

在未來的學習過程中，我更應該積極主動地去學習，去增長知識，充分利用這些知識運用到課堂中，提高教學質量。

國培研修日誌7

今天上午是XX中學副校長張發光先生給我們上課。

張老師沒有講稿，沒有ppt，自然也不用電腦，只不過傳統的“粉筆+黑板”變成了“油性筆+白板”，多少與現代科技沾了點兒邊。

因爲沒有講稿，張校長的講課內容顯得有些“散”，讓聽者難以釐清其思路。但正因爲其“散”，張校長的課堂也充滿張力，多年的講課經驗使得他的講座收放自如，無論“網”撒得多遠，想收的時候就可以輕鬆地收回。因爲不是照着念稿子，在恣意揮灑中許多有趣且充滿哲思的話語從老師的口中跳躍而出，耐人尋味。

記錄下一些語言的珠玉供日後慢慢咀嚼：

優越感不是來自金錢，不是來自地位，不是來自榮譽，而是來自缺乏見識和悲憫。人生就如柳絮，飄落的位置不同而已，無需驕傲。

簡潔是智慧的靈魂。

頓悟是創新的萌芽，課堂上應容許學生自由發言，那正是他智慧火花的閃現。不讓學生不舉手就發言，就無法顯露其不知道的，頓悟也會被掩埋。

教育各有最恰當的時機，錯過這個時機，或許就再也學不會了。

誤用光陰比不用光陰損失更大；教育錯了的孩子比沒有受教育的孩子離智慧更遠。

教育就是給孩子的發展提供無限的可能性。

教學的兩大支點——教什麼？怎麼教？

爲什麼學語文？——爲了交際、交流的需要；把握世界的需要（人是靠語言把握這個世界的，我們靠一個又一個的詞語也即概念來認識世界）；完善自我的需要（關注自我表達的規範、準確，你就會不斷進步）

什麼叫文化——不用武力使其改變。

名人大多童年背書多，語言積累豐富，才具備思考的材料。善於思考的人就會產生獨到的見解，這份獨特使其成爲名人。

獎罰制度有利於價值觀的形成。

學校應該、也只能做兩件事：打開經驗世界，發展抽象能力，若還要做第三件事，那就是留白。

姑且記錄到此。

下午是重慶第二師範學院的李學容教授給大家講《教師心理健康的調試》。與上午張校長的的方式截然不同，年輕的李教授講座以播放ppt爲主，也有與學員的互動交流。雖說有些觀點並不新穎，有些事例衆人皆知，但李教授的從容淡定，自信幽默是一種魅力，讓人不由自主地跟着她的思路走，被她的課所吸引。

雖說李教授的大綱思路很清晰，但真正吸引大家的更多是屏幕上沒有打出來、而是從老師嘴裏冒出來的朵朵語言的蓮花。擷取幾枝以供相思：

老師不健康的心態會直接導致學生的心理障礙，學生心理障礙中，百分之七十以上都屬於師源性心理障礙。

要搞定學科，先搞定學生。

忽略是最大的傷害。

學生成績不良與老師對他的態度有關係；學生對老師的愛促使他努力學習。

跟服務對象保持距離，纔有助於作出理性的判斷。

發脾氣是本能，控制脾氣是本事。以憤怒開始的往往以羞辱結束。

內心的安寧淡泊是幸福持久的祕訣。

閱讀能降低百分之七十二的壓力。

知識越有限，是非越分明；見識越多，胸懷越廣。

人際關係不能玩智力，搞好人際關係五要素：點頭，微笑，傾聽，迴應，記筆記。表達自己觀點的同時，也要維護別人的立場。

世界本身沒有錯，錯誤的是我們看待世界的方式。

是的，改變我們看待世界的方式，我們就會擁有不一樣的人生！

國培研修日誌8

如今我們正處於高速發展的信息社會，信息是經濟高速發展的巨大推動力。而計算機是高度信息化的主要物質承擔者和技術支持者，沒有計算機及其網絡技術，就沒有當今社會的高度信息化，因此信息技術教育活動，培養學生的信息處理能力，計算機基礎知識和基本技能都是必不可缺的。

爲了適應信息化社會的發展要求，我們要以信息化帶動教育的現代化，這就要要求我們掌握現代化的教育教學設備，提高自己的信息素養，把信息技術與教學課程整合在一起，創新教育教學的方法和手段。根據信息技術學科的基本特點，對於信息技術教材教法，我體會如下：

一、瞭解知識體系因材施教

我們認真研究信息技術發展的歷史，反覆考察現有教材的知識體系等。仔細關注能力要求“可持續發展”早已不是什麼新鮮話題，要做到人才的可持續發展，能力的培養至關重要。因此，我們在傳授知識之前，一定要將能力要求加以明確，做到有所側重、有的放矢。

全面實施因材施教方略每個學生有每個學生的特點，想用一個教案來將所有的學生“九九歸一”，顯然是不切實際的。教案必須面向學生，這就要求教案內容應具有相當的“梯度”。這種“梯度”要能讓基礎好的學生“吃不了，兜着走”，給他們留一些有思考性的問題，以作爲課堂內容的延續;讓基礎相對差一點的學生“吃得香，不肯走”。讓他們在簡單的題目裏，找回自信心，擁有成就感。能否“因材施教”是檢查教師駕馭課堂能力大小、教學水平高低的重要方面，也是能否備好數學課的前提條件。

二、改變教學方法、激發學習興趣

興趣是最好的老師，培養學生學習信息技術的興趣是提高信息技術教學質量的根本保證。興趣越大，學習的動力越大，

學習的狀態越好，學習效果就越明顯。雖然現在計算機存在於家庭的普及率節節上升，但是我校的學生由於大部分來自農村，對他們來說，家裏擁有一部電腦還只是一種未能實現的夢想。因此，他們對信息技術比較陌生，瞭解甚微。在教學中，要多向學生演示信息技術的神奇魅力，增加學生了解信息技術和掌握計算機操作技能的慾望。比如：在指導學生學習漢字輸入時，若是僅找一些字、詞和文章讓學生機械地進行練習，他們對這一部分的學習內容很快就會厭倦，甚至還會反感。而玩遊戲是他們來說，是非常感興趣的。因此，可以爲他們準備一些難易不同，並帶有進級獎勵得分之類的打字遊戲，最好還帶有排行榜功能，激發他們求勝的心態。通過這些遊戲，使學生輕鬆愉快地掌握這種技能。

國培研修日誌9

今年9月份，我有幸參加了教育局組織的國培“網絡研修”教師培訓，時間雖然緊張，但系統學習了小學生心理相關知識及心理學在教學中的應用、研討了小學心理與課程整合、學習成果展示和分享等方面的知識。教師的精彩講解給我留下了很深的印象，在感嘆時間過得太快，想學的東西太多的同時，所幸的是每一次的學習都覺得很充實：聆聽智者的教誨，參與夥伴們的探究……收穫頗豐!

走進了國培學習課堂，是專家們的精彩講座，一次次地激起我內心的感應，更激起了我的反思。在這種理論和實踐的對話中，我喜悅地收穫着專家們思想的精髓、理論的精華。面對改革形式的不斷髮展，我也漸漸感覺自身的能力不夠了，面對學生時總有些不知所措。遠程研修開闢了一條普通教師與全國知名教育專家，緊密接觸的通道。我可以隨時欣賞專家的課，聆聽專家的講座，他們的專題講座、對互動話、案例評析和思考與活動。上好一堂課，評價一堂課，不光要看教師的教，更重要的是要看學生的學。只有做好教學反思，才能促進專業成長。在這次國培的過程中我聆聽的多位教育專家的生動、形象而有精彩的講座，提高了自身的業務水平和業務知識。同時我也深深地幹到自身存在的不足，我決定細品所學，總結所得，把此次國培的所學、所得用於現實教學中。

談幾點自己的心得：

一、沒有愛就沒有教育

首先，我認爲善待學生是教師的使命使然。有位教育家曾經說過，教師應該“善待每一個學生，相信每一個學生，不放棄每一個學生”!學生，當家長把他們交給我們的時候，我們手中接過的分明是一種託付和信任，至少在我們的課堂上，在那個四十五分鐘裏。如果我們不能善待他們，如果我們放棄了他們，他們又可以在哪裏尋找到自己的港灣?況且，做爲一個老師，我們的使命就是教書育人，我們有什麼理由放棄自己的學生?愛心成就夢想，愛心傳遞希望，愛心喚醒力量，愛心鑄就輝煌。因爲有愛，我們纔有耐心;因爲有愛，我們纔會關心;因爲有愛，我們才和同學心貼心。讓我們的愛心化作甘露，去滋潤每一個學生的心田，讓我們的愛在每一個學生心間生根發芽，直至愛滿人間。

二、瞭解規律、提高學習效率。

1.利用遊戲帶動學生參與課堂活動

小學生的特點就是好玩好動，所以在課堂上安排遊戲活動，能夠充分調動學生的積極參與。不過我發現在學生熟悉一種遊戲後，再繼續用此遊戲來教學的話，有的學生就會失去新鮮感，同時學習的興趣也降低了。因此，需要不斷設計翻新遊戲以促進學生保持持久的學習興趣。設計遊戲的目的就是要讓學生掌握語言知識，要增強遊戲的針對性和指導性，通過遊戲對學生進行語言訓練。所以，我在設計課堂遊戲時把趣味性、知識性統一起來，提高學生學習語文的興趣。

2、拓展學生思維，開發學習空間

小學生缺乏抽象思維能力，但是他們的聯想能力卻很好，小學生的想象能力是非常豐富的，從一個點出發，學生可以想到與此相關的許多信息。在語言習得的過程中，教師要很好地利用學生的這一特點，教學效率將以成倍的速度提高。在教學中，教師經常對學生進行：“頭腦風暴”的訓練，如學習詞語盤點時，讓學生說一說詞語，學生很快便做出反應，……無形之中，學生對這些詞彙的記憶又加深了一次印象。

總之，通過本次培訓，對提高課堂實效性有很大幫助，先了解了學生的成長規律，遵循這些規律，設計符合學生認知水平和心理特點的教學和學習方法，充分發揮學生的主體作用，提高課堂教學效率勢在必得。

國培研修日誌10

很有幸參加了國培計劃，它給了我新的思維和視野。讓我或者應該說每一位教師，對教育這一行以及教師本身都有了重新的審視和定位。特別是第一階段對教師專業化的講解,使我明白了，作爲一名新時代的人民教師，要不斷用新知識武裝自己，做一名學習型教師、研究型教師。我們要有一湖水，一潭水，才能給學生所需。這次培訓正好給了我飢渴的身體一汪清泉，在此我要衷心地感謝各位專家辛勤地付出。這次培訓，讓我在這短短時間裏受益匪淺，心得頗豐，我認真總結了本次培訓的學習內容，並對以前的工作進行了認真的反思

首先，培訓使我對教師這一職業有了更加清楚的認識。要平等地、友善地對待每一個學生，不斷提高師德修養。學校是師生交往的場所，師生關係的好壞決定着教育的成敗，因此優化師生關係，強化師生之間的平等民主的交往，是教師需要做好的頭等大事，古人云：親其師，才能信其道、篤其行。教師的職業生涯是漫長而艱鉅的，要快樂地走下去的話，必須要用自己的愛心去感動學生，用自己的人格魅力去感染學生，用自己的激情和努力去培養學生。我相信通過自己的努力，一定能做個出色的教師。當好一名教師，首先要是一個充滿愛心的人，把追求理想、塑造心靈、傳承知識當做人生的最大樂趣。要關愛每一名學生，關心每一名學生的成長進步，努力成爲學生的良師益友，成爲學生健康成長的指導者和引路人。

其次，自已的學習、工作態度也更加嚴謹了。在這次培訓中我認真聽講，積極思考，主動探討一些在我的教學過程中存在的問題，在同伴的交流中充實,並不斷地反思自己。看着同仁們充滿愛意的幫助和積極上進的勁頭和激情，我不斷反思自己，不斷的提升自己。“當教師要努力鑽研，學爲人師。教師只有學而不厭，才能做到誨人不倦。要崇尚科學精神，嚴謹篤學，潛心鑽研，做熱愛學習、善於學習、終身學習的楷模。要如飢似渴地學習新知識、新科學、新技能，不斷提高教學質量和教書育人本領。要積極投身教學改革，運用最先進的方法、最現代的理念，把最寶貴的知識傳授給學生。”

再次，注重反思，提高教育教學科研能力。教學反思是提高教師教學有效性的一種強有力的措施。教師不斷地審視自己的教學，質疑自己的教學，對自身教學觀念、行爲與思維方式的再認識、再創造，找出教學中低效或無效的問題，展開行動研究，生成新觀念、新教法、新措施，使低效或無效教學轉化成高效教學。

最後，更進一步明白了自己作爲新時代教師的使命。伴隨國家計劃課程的改革，新的教育思想和理念以及現代教育技術走進課堂，面對一雙雙充滿對知識渴求的眼睛，面對一個個充滿朝氣而富有思想的精靈，普通的說教已完全不能滿足。角色的特殊性不容我們有半點的馬虎或懈怠。通過本次培訓，我明白了作爲新時代的教師，要去學的，要去鑽研的還很多，而且刻不容緩!培訓給我們提供了一個很大的平臺，也給我們指明瞭新的方向和奮鬥的目標。我將重新對自己的角色定位，明白自己肩負的歷史使命和責任，努力向前!