在十六七歲時學會握手的閱讀理解練習題

在十六七歲時學會握手

出發前夕，我將班裏56名不過十六七歲的學生分成了28組。我告訴他們，這次外出遊玩，只能有28人跟隊而行，剩下的一半，必須老老實實地待在教室裏自習。

狹小的空間裏頓時一片譁然。他們覺得我的安排嚴重不公，因爲不論是誰，都不可能主動放棄這次機會，而甘願待在悶熱乏味的教室裏。

他們決定用沉默來抵抗我的不公，他們想用這種非暴力的手段迫使我就範。

時間在一分一秒地流逝，臺下開始竊竊私語。我在講臺上嚴肅地說，我絕不可能改變主意，但你們之間，是同學，是友誼，不管我把你們56人分成了幾組，帶走了幾個人，你們的情誼仍舊不會改變。對於你們的搭檔，你真就如此吝嗇?連一次小小的機會都不肯讓給他?

這番話，再度使他們陷入沉默。在他們未出結果之前，我轉身離開了教室。

清早，旅行社的大巴開進了校園，班長將最後的名單遞給了我，不多不少，整整28人。

我驚奇地發現，這份名單的成員，竟是如此特別。他們的謙讓，令我肅然起敬經濟條件好的學生把機會讓給了家庭拮据的學生，學習成績好的學生把機會讓給了學習成績差的學生，強者讓給了弱者，男生讓給了女生。

名單上有多處塗改的痕跡，不難看出，他們曾發生過激烈的'爭執。

臨行前，我要求外出遊玩的學生主動握一握那些讓出機會、甘願留在教室裏的同學。於是，感人的一幕出現了，56只十六七歲的手，緊緊握在了一起。他們相互寒暄，微笑叮嚀，沒有半點火藥味兒。

旅行的途中，我給了他們一個小小的建議，寫一篇簡單的遊記，送給這28組裏的另外一個人，讓他們也充分感受到你的快樂以及這沿途的美景。

回程之後，沒有一人欠交遊記。不管是多麼頑劣、多麼厭學成性的孩子，他們都極其認真地完成了這次作業。甚至有的人，還在遊記的背後附上了一張鮮豔的彩筆畫。

當他們把遊記主動送給那位留在教室裏的同學時，陽光忽然燦爛起來。我讓他們再次握手，感謝那位胸懷寬廣的同學，讓你有了一段開心的旅程。他們的右手，又緊緊交織在一起。沒有誰因錯失了這樣的良機而沮喪，也沒有誰後悔當初的抉擇。

其實，我想讓他們見識的，並不是一次短途旅行中的見聞，而是讓他們在如此不公的條件下學會把最寶貴的財富裝進自己的人生行囊中。

1.文中寫到了學生之間哪幾次握手?請分別概括。(2分)

2.我驚奇地發現，這份名單的成員，竟是如此特別。名單的特別之處在哪裏?(2分)

3.在這次旅遊事件中，學生們收穫的最寶貴的財富是指什麼?(2分)

4.請給文章擬定一個標題。(2分)

5.文中的一件小事成爲師生共同擁有的美妙記憶，在你和同學或老師相處的過程中，你們之間

發生的什麼事給你留下的印象最深，成爲你的美妙記憶呢?請簡要敘述。(要求60字左右)(3分)

參考答案：

1.2次 第一次出發前相互寒暄、叮嚀，第二次歸來後獲得機會的同學向讓出機會的同學表示感謝。

2.經濟條件好的學生把機會讓給了家庭拮据的學生，學習成績好的學生把機會讓給了學習成績差的學生，強者讓給了弱者，男生讓給了女生。

3.讓學生們懂得了尊重、體諒他人，做事謙讓，心存感恩。3.處事冷靜，體諒他人，懂得謙讓，學會感恩等。

4.握手

5.略