《送東陽馬生序》閱讀題
《送東陽馬生序》閱讀題1
閱讀《送東陽馬生序》（節選），回答問題。（8分）
餘幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借於藏書之家,手自筆錄,計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假餘，餘因得遍觀羣書。既加冠，益慕聖賢之道。又患無碩師名人與遊，嘗趨百里外，從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。餘立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故餘雖愚，卒獲有所聞。
7、將下面句子翻譯成現代漢語。（3分）
又患無碩師名人與遊，嘗趨百里外，從鄉之先達執經叩問。
（我）又擔心沒有知識淵博的老師和知名的人士一起交遊，曾經跑到百里之外，捧着經書向當地學術前輩請教。
8、作者從哪兩方面表現了自己求學的艱難？（2分）
讀書之難，求師之難。
9、請結合原文回答，作者在老師“未嘗稍降辭色”的時候，作者的做法是怎樣的，你對求師之道有什麼新的認識？（3分）
作者的做法是“餘立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。”可見，求師之道是：有禮節、有誠意、有準備、並且要看準時機。
《送東陽馬生序》閱讀題2
兩段文言文，回答文後問題。（12分）
【甲】餘幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借於藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢走送之不敢稍逾約。以是人多以書假餘，餘因得遍觀羣書。
（節選自《送東陽馬生序》）
【乙】宋濂嘗與客飲，帝①密使人偵視。翌日，問濂昨飲酒否？坐客爲誰？饌何物？濂具以實對。笑曰：“誠然，卿不朕②欺。”間問羣臣臧否，濂惟舉其善者，帝問其故，對曰：“善者與臣友，臣知之；其不善者，不能知也。”（選自《明史·宋濂傳》）
註釋：①帝：指明太祖朱元璋。②朕：皇帝自稱。
【小題1】用 “/”標出下面句子的朗讀節奏。（標兩處）（2分）
錄 畢 走 送 之 不 敢 稍 逾 約
【小題2】解釋下列句中劃線詞的意思。（4分）
（1）餘幼時即嗜學 ( )（2）弗之怠 ( )
（3）宋濂嘗與客飲 ( )（4）間問羣臣臧否 ( )
【小題3】用現代漢語寫出下列句子的意思。（4分）
（1）以是人多以書假餘，餘因得遍觀羣書。
（2）誠然，卿不朕欺。
【小題4】【甲】文段在讀書方面給我們的啓示是；【乙】文段在做人方面給我們的啓示是。（2分）
答案
【小題1】錄畢/走送之/不敢稍逾約。（共2分。每對一處得1分）
【小題1】（1）愛好（2）不（3）曾經（4）善，好（共4分。每空1分）
【小題1】（1）因此人家大多願意把書借給我，我於是能夠看到許多（各種各樣的）書。
（2）真是（確實是）這樣，你沒有欺騙我。
【小題1】讀書方面圍繞“勤奮刻苦”“博覽羣書”，做人方面圍繞“正直”“坦誠待人”“與品德優秀的人交友”“背後不說人壞話”等要點回答即可。（共2分。每空1分，答出其中一點，言之成理即可）
解析【小題1】學生應瞭解文言的句讀知識，學會根據句子的含義劃分節奏。
【小題1】學生對文言文中重點詞語的釋義掌握要具體、精確，更要培養課內向課外遷移的能力，達到學以致用的目的。
【小題1】文言翻譯要求意思正確、句意完整、語句通順。強調重點詞語的理解和重點句式的調整。
【小題1】學生通過感知文本內容，繼而理解文本的中心主題以及作者所要抒發的感情。
《送東陽馬生序》閱讀題3
閱讀《送東陽馬生序》選段，完成問題。
當餘之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴珠纓寶飾之帽，腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；餘則縕袍敝衣處其間，略無慕豔意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋餘之勤且艱若此。
1．請用“/”標示下列語句的句中語意停頓。（每句標一處）
（1）媵人持湯沃灌
_________________________________________
（2）腰白玉之環
_________________________________________
2．解釋下列加粗詞語。
（1）同舍生皆被綺繡（ ）
（2）主人日再食（ ）
（3）右備容臭（ ）
（4）縕袍敝衣（ ）
3．用現代漢語翻譯下面句子。
不知口體之奉不若人也。
_________________________________________
4．選段依次從______、住、食、______四方面寫出了求學的______情形，但這些之所以未動搖的求學意志，那是“______”。（最後一處用原文語句回答）
【材料鏈接】
以下是《送東陽馬生序》刪節內容的部分譯文：
（馬生）等太學生們在太學學習，朝廷每天供給膳食，父母每年有皮袍葛衣送來，坐在高大的屋子裏誦讀詩書，有司業、博士做他們的老師，凡是應該有的書都集中在這裏……
5．由鏈接的材料可以看出，馬生的.學習條件十分優越，那麼，作者把自己“勤且艱”的求學經歷告訴他有何用意？
_________________________________________
參考答案：
1．（1）媵人/持湯沃灌（2）腰/白玉之環
2．（1）通“披”，這裏是穿的意思（2）每天（3）氣味，這裏指香氣（4）破
3．不覺得吃的穿的不如人。
4．行（走） 衣（穿） 艱苦（艱難） 以中有足樂者
5．作者這樣寫的目的是勉勵馬生要珍惜眼前優越的學習條件，以讀書爲樂，勤奮學習。
（意思對或言之有理均可）
《送東陽馬生序》閱讀題4
閱讀下面文言文，完成第1—4題（12分）
餘幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借於藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假餘，餘因得遍觀羣書。既加冠，益慕聖賢之道，又患無碩師名人與遊，嘗趨百里外，從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。餘立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故餘雖愚，卒獲有所聞。
當餘之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴珠纓寶飾之帽，腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；餘則縕袍敝衣處其間，略無慕豔意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋餘之勤且艱若此。
1．選出下列句子中加點詞語解釋錯誤的一項( )(3分)
A．錄畢，走送之 走：走路
B．每假借於藏書之家，手自筆錄 手：用手
C．色愈恭，禮愈至 至：周到
D．同舍生皆被綺繡。 被：通“披” ，穿
2.下列各組句中加點詞的意義相同的一項是（ ）（3分）
A．每假借於藏書之家 於時冰皮始解，波色乍明
B．當餘之從師也 孤之有孔明，猶魚之有水也
C．無從致書以觀 扶蘇以數諫故，上使外將兵
D．不知口體之奉不若人也 若爲傭耕，何富貴也
3. 下面對文章內容理解和分析，不正確的一項是（ ）（3分）
A．作者對“同舍生”的豪華生活毫不羨慕，是因爲他從讀書中得到了精神上的快樂。
B．作者家貧嗜學，樂以忘憂，在老師面前畢恭畢敬，不敢出言，說明他有害羞的一面。
C．文章從四個方面敘述了作者青少年時期求學的艱難：抄書之辛，叩問之難，奔走之艱，住讀之苦。
D．作者最終能夠學業有成的原因是刻苦學習 、博覽羣書、虛心求教。
4．將畫橫線的句子翻譯爲現代漢語。（3分）
寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。
翻譯：
答案
1． A （走：跑) (3分)
2、B（B項均爲在主謂間，取消句子獨立性。A項分別譯爲“向”、“在”；C項分別譯爲“來”、“因爲”；D項分別譯爲“如（表比較）”、“你”）（3分）
3. B （3分）
4．我住在客舍裏，每天只吃兩頓飯(或主人每天只提兩頓飯)，沒有新鮮肥美的東西可以享受。(“逆旅”1 分， “再”1 分，句子意思基本正確1 分，共3分）
《送東陽馬生序》閱讀題5
閱讀下面兩段文言文，然後完成18——21題。(10分)
(一)餘幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借於藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假餘，餘因得遍觀羣書，既加冠，益慕聖賢之道。又患無碩師名人與遊，嘗趨百里外，從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。餘立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，札愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故餘雖愚，卒獲有所聞。
選自宋濂《送東陽馬生序》
(二)餘幼好書，家貧難致。有張氏藏書甚富。往借，不與，歸而形諸夢。其切如是。故有所覽輒省記。通籍後，俸去書來，落落大滿，素蟬灰絲時蒙卷軸。
選自袁枚(黃生借書說》
注：①通籍：做官。②落落：形容多而連續不斷的堆積。③素蟬(yín)：指書裏的蠹蟲。④灰絲：指灰塵和蟲絲。
18．解釋下面加點詞語在句中的意思。(2分)
①每假借於藏書之家 假：
②錄畢，走送之：
19．用現代漢語寫出下面的句子意思。(2分)
或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復。
20．文段(一)作者“雖愚，卒獲有所聞”的原因是什麼?試作簡要說明（至少說出兩條）。(2分)
（1） 文段(—)和文段(二)的作者都寫到了幼年讀書的情況，從選文看相同點和不同點各
是什麼?請作簡要分析。(4分)
相同點：
不同點：
參考答案：
18．（1）假：借。 （2）走：跑。（每空1分，共2分）
19．有時遇到他大聲斥責，（我的）表情更加恭順，禮節更加周到，不敢說一個字回覆。（得分點：“或”，“叱咄”“色”“至”）（或：有時遭到他的訓斥，表情更爲恭敬，禮貌更爲周到，不敢答覆一句話）
www.
20．①作者勤奮讀書，不畏嚴寒，從藏書之家借書抄錄，得以遍觀羣書。②他尋求名師指點，跑到百里之外，向有道德學問的前輩請教。③色愈恭，禮愈至，態度謙和恭敬。（答出兩點即可，共2分）
21．相同點：都很愛讀書，但家境貧寒，沒辦法買書看；都有過借書的經歷。（2分）
不同點：文段（一）寫了作者能夠借到書，抄錄閱讀，得以遍觀羣書，刻苦讀書的狀態。文段（二）寫了作者很難借到書卻又很想讀書的心理。（2分）
《送東陽馬生序》閱讀題6
①餘幼時即嗜學，家貧無從致書以觀，每假借於藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假餘。餘因得遍觀羣書。既加冠，益慕聖賢之道，又患無碩師，名人與遊，嘗趨百里外，從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。餘立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復，俟其忻悅，則又請焉。故餘雖愚，卒獲有所聞。
②當餘之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四肢僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴珠纓寶飾之帽，腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，煜然若神人；餘則縕袍敝衣處其間，略無慕豔意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋餘之勤且艱若此。
1、解釋下列句中加粗的詞。
（1）每假借於藏書之家 於：________
（2）同舍生皆被綺繡被：________
（3）腰白玉之環腰：________
（4）媵人持湯沃灌 湯：________
2、把下面的文言句子翻譯成現代漢語。
以是人多以書假餘。
_____________________________________
3、第①段中敘述了作者勤苦求學的哪兩件事？
_____________________________________
4、第②段對“同舍生”的穿戴作了詳細的描寫，其作用是什麼？
_____________________________________
5、閱讀文中畫線句子，聯繫實際，談談你所得到的啓示。
_____________________________________
參考答案：
1、（1）於：向。（2）被：通“披”。（3）腰：腰佩。（4）湯：熱水。
2、譯文：因此人們大多把書借給我。
3、幼時借書抄錄，成年遠行求師。
4、突出了“同舍生”服飾的華貴，與我的“縕袍敝衣”形成鮮明對比，凸顯我的志趣所在。
5、開放題，只要學生能聯繫實際，談出自己得到的啓示，言之成理即可。
示例一：在生活和學習中，我們不要過分強調客觀條件，而是要樹立目標，有所追求，我們的精神世界就會充實而快樂的。爲達到這個目標，所有的苦與累都是值得的。
示例二：只要心中有追求，生活中諸多困難與痛苦，我們都能坦然面對。（意對即可）
《送東陽馬生序》閱讀題7
⑴餘幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借於藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假餘，餘因得遍觀羣書。既加冠，益慕聖賢之道。又患無碩師名人與遊，嘗趨百里外，從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。餘立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故餘雖愚，卒獲有所聞。
⑵當餘之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；餘則縕袍敝衣處其間，略無慕豔意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋餘之勤且艱若此。（宋濂《送東陽馬生序》）
1、解釋下列加粗詞的詞義。
①媵人持湯沃灌（ ）
②走送之（ ）
③無從致書以觀（ ）
④未嘗稍降辭色（ ）
2、找出下列句中之的用法和例句相同的一項（ ）
例：嘗趨百里外從鄉之先達執經叩問。
A、當餘之從師也
B、走送之
C、弗之怠
D、每假借於藏書之家
3、翻譯下面的句子。
以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。
_________________________________________
4、第⑴段哪幾個事例表現了我讀書刻苦？（舉兩例即可）
_________________________________________
參考答案：
1、①熱水 ②跑 ③得到 ④臉色
2、D
3、略。
4、⑴親手抄寫 ⑵天冷，手凍僵了，不敢懈怠 ⑶不敢稍逾約（事例很多，只寫兩個就可以）
《送東陽馬生序》閱讀題8
送東陽馬生序
宋濂
①餘幼時即嗜學，家貧無從致書以觀，每假借於藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假餘。餘因得遍觀羣書。既加冠，益慕聖賢之道，又患無碩師，名人與遊，嘗趨百里外，從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。餘立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復，俟其忻悅，則又請焉。故餘雖愚，卒獲有所聞。
②當餘之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四肢僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴珠纓寶飾之帽，腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，煜然若神人；餘則縕袍敝衣處其間，略無慕豔意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋餘之勤且艱若此。
10.解釋下列句中加點的詞。（任選兩個作答，多選不加分）（2分）
⑴每假借於藏書之家 於： ⑵同舍生皆被綺繡 被：
⑶腰白玉之環 腰： ⑷媵人持湯沃灌 湯：
11.把下面的文言句子翻譯成現代漢語。（2分）
以是人多以書假餘。
12.第①段中敘述了作者勤苦求學的哪兩件事？（2分）
13.第②段對“同舍生”的穿戴作了詳細的描寫，其作用是什麼？（2分）
14.閱讀文中畫線句子，聯繫實際，談談你所得到的啓示。（3分）
【答案】
10.⑴於：向。⑵被：通“披”。⑶腰：腰佩。⑷湯：熱水。
11.譯文：因此人們大多把書借給我。
12.幼時借書抄錄，成年遠行求師。
13.突出了“同舍生”服飾的華貴，與我的“縕袍敝衣”形成鮮明對比（1分），凸顯我的志趣所在（2分）。
14.開放題，只要學生能聯繫實際，談出自己得到的啓示，言之成理即可。 示例一：在生活和學習中，我們不要過分強調客觀條件，而是要樹立目標，有所追求，我們的精神世界就會充實而快樂的。爲達到這個目標，所有的苦與累都是值得的。 示例二：只要心中有追求，生活中諸多困難與痛苦，我們都能坦然面對。（雲南省20xx年中考語文試題）
《送東陽馬生序》閱讀題9
餘幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借於藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假餘，餘因得遍觀羣書。既加冠，益慕聖賢之道，又患無碩師名人與遊，嘗趨百里外，從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。餘立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故餘雖愚，卒獲有所聞。
當餘之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴珠纓寶飾之帽，腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；餘則縕袍敝衣處其間，略無慕豔意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋餘之勤且艱若此。
（選自《送東陽馬生序》）
6.解釋下列句中加點詞的意思。（4分）
⑴走送之，不敢稍逾約 ⑵故餘雖愚，卒獲有所聞
⑶俟其欣悅，則又請焉 ⑷餘立侍左右，援疑質理
7.下列各組句中加點詞的意義和用法相同的一項是（ ）（3分）
A．每假借於藏書之家 此所謂戰勝於朝廷 （《鄒忌諷齊王納諫》）
B.當餘之從師也 孤之有孔明，猶魚之有水也 （《隆中對》）
C.以是人多以書假餘 河曲智叟亡以應 （《愚公移山》）
D.足膚皸裂而不知 傭者笑而應曰 （《陳涉世家》）
8.用現代漢語翻譯文中畫線的句子。（6分）
⑴先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。（3分）
翻譯：
⑵同舍生皆被綺繡，戴珠纓寶飾之帽，腰白玉之環。（3分）
翻譯：
9.下列各項內容全都體現作者學習生活艱苦的一組是（ ）（3分）
①家貧，無從致書以觀 ②足膚皸裂而不知 ③或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至 ④手指不可屈伸，弗之怠 ⑤故餘雖愚，卒獲有所聞 ⑥主人日再食，無鮮肥滋味之享
A．①②③⑤ B．②④⑤⑥
C．①②④⑥ D．①③④⑥
【答案】
6.走—跑 卒—最終、終於 俟—等待 援—提出（1詞1分，共4分）
7.B（B項均爲在主謂間，取消句子獨立性。A項分別譯爲“向”、“在”；C項分別譯爲“因”、“用來”；D項分別爲轉折關係連詞、表修飾關係）（3分）
8.（共6分）⑴前輩德高望重，門人學生擠滿了他的房間，他的言辭和態度從未稍有委婉。（3分。“德隆望尊”1分，“辭色”1分，句子意思基本正確1分） ⑵同學舍的求學者都穿着錦繡衣服，戴着紅纓裝飾成的綴着珠寶的帽子，腰間掛着白玉環。（3分。“被”1分，“腰”1分，句子意思基本正確1分）
9.C（3分）
（20xx年四川瀘州中考語文試題）
《送東陽馬生序》閱讀題10
送東陽馬生序（節選）
餘幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借於藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假餘，餘因得遍觀羣書。既加冠，益慕聖賢之道。又患無碩師名人與遊，嘗趨百里外，從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。餘立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故餘雖愚，卒獲有所聞。
當餘之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知，至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；餘則縕袍敝衣處其間，略無慕豔意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋餘之勤且艱若此。
1、解釋下列句子中加點的詞。（4分）
（1）錄畢，走送之（ ） （2）②俟其欣悅，則又請焉 （ ）
（3）媵人持湯沃灌（ ） （4）左佩刀，右備容臭（ ）
2、下列加點的詞意思完全相同一項是（ ） （2分）
A、既加冠 宋既成列
B、益慕聖賢之道 殺數人，胡虜益解
C、足膚皸裂而不知 久而乃和
D、卒獲有所聞 士卒不盡飲
3、翻譯下面句子。（2分）
以中有足樂者，不知口體之奉不若人也
譯：
4、結合全文，說說作者最終能夠學業有成的三條理由（各用四個字概括）。（3分）
① ② ③
【參考答案】：
1、（1）跑（趕快） （2）等待 （3）浸泡 （4）氣味 香氣（4分）
2、A（2分）
3、因爲（我）心中有足夠快樂的事（讀書），（所以）不覺得吃的穿的不如人。（2分，每題1分。第①題“辭、色”的翻譯應注意互文義，即“降辭”“降色”；第②題要注意“以”字，“口體之善”的翻譯）
4、①刻苦學習 ②博覽羣書 ③虛心求教（3分）
