【熱】送東陽馬生序讀後感

【熱】送東陽馬生序讀後感

當認真看完一本名著後，大家心中一定有不少感悟，何不寫一篇讀後感記錄下呢？那麼讀後感到底應該怎麼寫呢？下面是小編收集整理的送東陽馬生序讀後感，僅供參考，大家一起來看看吧。

送東陽馬生序讀後感1

今天，我剛剛學完《送東陽馬生序》這篇文言文。它讓我受到很大的感受和啓發。

這篇文言文的內容所講的是宋濂的求學經歷，他家裏窮，不能買書，而且求師艱難，生活比較艱難，不能穿好的，新的衣服。而我們現在的生活條件越來越好，不愁吃，也不愁穿，更不愁求學。即便有自己的衣服，但是學校一連發了三套校服，分別是夏季、春秋季和冬季的校服。我們在學校裏住宿的條件非常好，一日三餐也一樣，但有時候中午排隊時，午飯都沒有了。就算沒飯了，而且可以吃自己買的東西來填飽肚子。如果餓了，吃比不吃要強多了，纔能有力氣去寫作業，去思考。而宋濂卻只吃一日兩餐，和我們的飯菜相比，我們可以隨時想拿多少就拿多少，不夠再去拿。

在學習上，我們不如宋濂刻苦，在各種課本上，我們既不花錢，還可以有助學金。就算有錢可以買書，買東西，但是，我們更應該向他學習，刻苦學習，勤奮好學，誠信守用，不怕困難，就怕不敢面對困難。因此，我們要好好學習，上課專心聽講，課下要認真預習，如果有時間可以去看書。學會語文最基本的是要多看書，才能寫出好文章。

我們從外地來到這裏是爲了在這裏能夠得到好的發展，來到這裏學習的目的是爲了考上理想的大學，在這邁開第一步便是考大學的機會率會很高。不邁開雙腳，在短的路，永遠無法到達。雖然這三年的時間很短，但是不刻苦學習。無法達到到實現的夢想。我們要堅持不懈，保持自己的水平，讓自己不斷地進步，總會到山頂的那一天。

送東陽馬生序讀後感2

這本書，讓我知道了三類鳥的生活特徵。第一個是鷹，鷹是食肉猛禽，喜歡飛翔，飛翔姿態優美。動作敏捷、靈活又兇猛。第二個是天鵝，爲水生植物爲食，喜歡在湖泊和沼澤地帶生活。第三個是相思鳥，生活在平原至海拔20xx米的山地，常到樹冠尋食，偶爾到地面尋食。

書中詳細地寫了雄鷹金閃子和白羽臀和睦相處團結互助故事。被摔死的鷹和弱智“雞”是作者用雞蛋換了鷹蛋產生的兩篇故事。天命中描述了鷹媽媽用一個孩子去引誘毒蛇出洞，抓蛇救另一個孩子的故事。一對白天鵝中寫了雌雄天鵝生死不離的故事。

這本書中的故事告訴我鳥類動物也同人類一樣有感情、有私心、團結。金閃子和白羽臀本因該不能生存在一個地方，但是，當金閃子遇到毒蛇攻擊快致命時，白羽臀出手相助，從此他們成了好朋友。在學校裏我們也因該互幫互助互學，不因該打架。鷹媽媽爲了鍛鍊小鷹能飛活活的將其摔死，從中看出鷹媽媽爲了鍛鍊小鷹能飛的本領，讓小鷹早日掌握飛的技能，不惜犧牲他們的性命。這裏我想到爸爸媽媽平時教育我、教我學習，就是讓我長本事，長大以後讓我做一個有文化、有知識的人。天命中寫到了用小鷹做誘餌引蛇出洞時，一個是自己親生的，一個是領養的，作爲鷹媽媽，很難去選擇誰去做誘餌在沒有辦法的情況下，鷹媽媽閉上眼睛，隨手摸了一隻。說明鷹媽媽非常愛自己的孩子，做毒蛇的誘餌非常危險。由此想到媽媽帶我去游泳，我說：“帶一個浮帶就行了。”媽媽不放心，怕我沉水了，就給我套了一個救生圈。

送東陽馬生序讀後感3

經受磨難，也是一種享受。這是我讀完這篇文章的第一感觸。

艱苦能磨練人的意志，磨難也是一種享受。回顧我國曆史，我們會發現，許多名人志士都是在逆境中養成，堅韌不拔的精神和意志。而今天我要說的這個人叫宋謙，儘管他沒有孔子那樣偉大的成就，但他的精神也是值得我們學習的、肯定的。

我想，他之所以取得巨大成就，與他在艱苦環境中經受的磨難是分不開的。放眼現實，我們又何嘗能丟掉磨練的精神呢？正如孟子所言：“天將降大任於斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身。”

只有經歷了艱難困苦之後，才能真正樹立起面對困難的信心。“不經一番冰霜苦，哪得梅花放清香。”這是我國著名錶演藝術家俞振飛老先生在向演員們傳授技藝經驗時說的話，也是他發自肺腑的感受。的確，宋謙的一生是一條不平凡的道路，在這崎嶇的小路上，他灑下了辛勤的汗水，付出了艱辛的勞動，費盡了畢生的心血。他是經過一番“冰霜苦”才終得“梅花放清香”啊！

“自古英才多磨難”，人的一生幾乎都要經受磨難，幾乎都要經過吃苦，沒有人會是一帆風順的，如果換一種眼光看待生活的坎坷與痛苦，也許你會發現，磨難也是人生道路上的一種感受。

送東陽馬生序讀後感4

上個星期，老師講完了《送東陽馬生序》這篇課文，我對宋廉的印象十分深刻。

文章描寫了宋濂求學之艱辛，我們可以從中看出作者的用心刻苦，不怕艱辛，勤奮好學的高尚品質。

從文章中我們可以知道作者當時學習條件是多麼的惡劣，然而，宋廉克服了重重困難困難，無論條件多麼的惡劣，都不放棄讀書。最終飽含知識，成爲了飽學之士！

相比之下當今我們的學習條件是多麼的優越啊！可是，當今像宋濂這樣勤學苦讀，不怕艱辛的人還有幾個呢？難道是因爲當今的學習條件太過優越，造成我們沒有體會到：“負篋曳屣行深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數尺，足夫皸裂而不知”的艱辛嗎？難道是優越的學習條件，讓我們忘記了，刻苦學習、不怕艱辛、勤奮學習，好好讀書的嗎？我認爲不是，一個人是否學有所成，關鍵看他專心與否，因爲宋濂專心致志，所以不受惡劣的環境影響，最終成爲的飽學之士。我們不該因當今的.學習條件優越而忘記了刻苦專研、刻苦學習、刻苦努力！我們要學習宋濂，學習他那不怕艱辛，勤奮好學，刻苦讀書的可貴精神！

我們從文章中也可以瞭解到宋濂對老師的尊敬，想要學有所成，靠的不僅僅是學習成績！最重要的還要有道德修養，我們應該學習宋濂尊敬師長的好品質！

通過這篇課文，我們能明白，提高一個人克服困難的能力，促成一個人的成功，靠的是刻苦、勤奮、不畏艱辛的品質和堅定的意志。不僅如此，我們想要學有所成，還應該重視道德修養！

送東陽馬生序讀後感5

在這個“江山代有才人出”的時期，明初的文學家宋濂，在他的這篇贈序中向世人展示了一代大文豪艱辛的求學歷程，勉勵後人在優越的學習環境中更應勤奮、專心致志地學習。

作者以自己的親身經歷爲例子，使同爲學生的我感到這似乎不是幾百年前的故事，而是我的身邊事，更使我知道求學路上一路坎坎坷坷，我們應不畏艱辛，勇於探索，才能業有所精，德有所成。

古人因家境貧寒而借書親手抄寫，雖然辛苦卻一點也不放鬆，抄完便跑去送還，不敢超過約定的期限，終於有機會看到各類書籍。而面對着父母爲我買的一大堆書，我卻很少細心地讀過，真不敢與古人相比。古人向先生請教問題時畢恭畢敬，遇到先生訓斥、呵責時，他的態度變得更加恭順，禮節更加周到，不敢說一句話來辯解，直到先生高興了，纔再次請教。面對古人在如此艱難的求學條件下，對知識的渴望與決心，我羞愧得無地自容。古人爲了求學，不畏天氣寒冷，即使四肢都凍得動彈不得，一日只吃兩餐，穿戴不如他人也全都不在乎，而我們豐衣足食從不爲受凍捱餓擔憂，也沒有奔走的勞累，更不必親手抄書，但仍學業不精通，那隻能怪我們用心不專一了。

從發生在古人身上的一件件“平凡”的事我終於明白勤奮與艱苦是相互聯繫的，有了主觀的勤奮，一切艱難困苦都可以克服。在我們科技飛速發展的今天，我們仍然需要勤奮求學，這樣才能業有所精，德有所成，將來才能爲社會主義現代化建設出一份力。

送東陽馬生序讀後感6

前天學了《送東陽馬生序》這篇文章後，我想了好多，作者餘濂是明初的散文家，他被譽爲”開國文臣之首”，可誰想到這樣一個偉人背後卻有那麼多的心酸事，年輕的他爲了求學，不惜在冬天雪地裏穿着破鞋去上門請教老師，爲了能學到知識他面對老師的責罵卻是“禮愈至，色愈恭”，滿腹經論讓他覺的自己很富有，他不與別的富家子弟比吃穿，只想多學知識，這是怎樣的一種境界啊！

而後文所說的“太學生”不是與現在的我們一樣嗎？從小出生在父母的呵護中，像一朵溫室之花，不用擔心衣，食，住，行，照理來說我們比宋廉幸運的多了，我們更應該好好讀書，有遠大的抱負，但是像宋濂一樣能幹出一番事業的人又有多少呢？大多數的學生整天只和別人比吃，穿，對於自己的成績卻不消一顧，每逢考試都只想多抄幾道題目，卻不肯自己好好用功，可悲呀！父母養育了我們這麼多年，含辛路苦，只希望兒女都能成龍成鳳，出人頭地，但是是反而弄巧成拙，這能怪誰，只能怪我們自己，光口頭說說長大想要一份好的工作，能出人頭地，但是是做的卻與說的相反，天上不會掉下黃金的，一切只能靠我們自己。

送東陽馬生序讀後感7

宋濂，他家境貧寒，但自幼好學，他一生刻苦學習，“自少至老，未嘗一日去書卷，於學無所不通。”他那學的勤奮態度和對教師虔誠恭敬的態度令人讚歎不絕。

自古以來，刻苦學習就被人類所倡導，於是很早就有了“匡衡鑿壁偷光”“頭懸梁錐刺股”“程門立雪”的例子，他們爲了讀書，求學付出了很大的努力與心血，他們這些可貴的事蹟，一向激勵着後人們刻苦學習，努力進取進取。宋濂青少年時家庭貧窮無法得到書，但行別人借書並親手抄下來，即使寒冷的冬天，手指不能伸曲也不敢怠慢，抄寫完畢，趕快去送還書。所以得遍觀羣書。爲了使自我的學習得到更高層次的境界，於是他跑到百里外，向同鄉的前輩請教。他對教師一向以一種前成功競得態度對待教師。當他外出求學時，生活極端艱苦，他用精神上的富足戰勝物質上的貧困，充分相識了自我求學精神之頑強。

經過對宋濂的瞭解，是我們得到了許多啓發：

1.學習的動力源於濃厚的興趣。

2.向別人請教要謙虛誠懇。

3.學習要敢於發問。

4.學習要有主動性。

5.學習要勤奮刻苦。

6.以書爲樂，就會不畏艱難。

送東陽馬生序讀後感8

今天，在媽媽的指導下，我誦讀了宋濂的文章《送東陽馬生序》，合上課本，我想了很多，

宋濂是明初著名的詩文家、政治家，年幼家境貧寒，但勤勉勵學，終成一代文豪、政治家。是什麼讓這個窮孩子取得如此之成就呢？我讀他的文章可以看出他的勤奮和執着，還有對知識和有學識的老師的認真態度。

小時候，宋濂就十分好學，但因家貧，無錢買書，只得向別人借，親手抄錄，並在規定時限歸還，在酷冬時節寒風撲面。抄書抄的手指僵硬也不敢鬆懈，爲了定時把書還給人家，得到好的信譽，以便借到更多的書來讀，獲取更多的知識，但是宋濂並不滿足於死讀書，還認識到應該有名師的指導才能全面的掌握知識，爲此，他外出百里求學，在求學過程中，他尊師重教，不因老師的壞脾氣而拂袖而去，而是態度謙恭，認真請教老師，使他學有所成。

讀這篇文章的時候，我倍感羞愧，宋濂在家境貧寒、求學甚難的艱苦條件下成才，比起他，我們在優越的今天，在家過着“衣來伸手飯來張口”的幸福日子，學校裏有老師悉心的教導，我們還成天對學習提不起興趣，總想着怎麼偷懶，趁媽媽不在家能多玩會電腦該多好啊！把大好的光陰都浪費在玩耍上了，古人說“少小不努力，老大徒傷悲”，我們不能真的等到“白了少年頭”才感嘆學無所成啊！

讀宋濂的文章，讀出他的一份對學習知識執着，一份堅持不懈的精神，而就是他的這份堅持和執着，終成一代學問大家。

送東陽馬生序讀後感9

作者宋濂十分的愛學習，可是由於家裏貧苦，導致宋濂不能去學習，沒有書看。從幼時的讀書難，加冠的叩問難，從師的奔走難和住宿的生活難；從遍觀羣書到獲有所聞，再到路途遙遠到最後吃穿不好。種種表現突出宋濂對讀書的喜歡與堅持不懈。

“天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠”這句話令我深有感觸。宋濂在天氣那麼寒冷，手指都不可以屈伸的情況下，他依舊不放鬆抄書的腳步，深刻的突出他對學習的愛和對學習的毫不懈怠的精神。

本文雖是宋濂勸告馬生的一篇文章，可我覺得更像是他寫給我們的。宋濂言傳身教，告訴我們學習的艱苦。我們應該感知到宋濂當初學習的艱辛，更應該加倍珍惜今天幸福生活及優越學習環境的來之不易，認真學習，努力進取。

作爲新世紀的中學生，個人認爲，在努力學習的同時，更應該保持一種“在學中玩，在玩中學，勞逸結合，玩學不誤”心態。不要相互攀比，不必追求那些莫須有的奢侈品，珍惜目前所擁有的，拋棄虛榮，實事求是，纔是當下最真實的。

“蓋餘之勤且艱苦此”意思是:我以前也是這麼勤勞，這麼艱苦的。宋濂在那種環境下學習，最終成才了，那我們現在的生活，比宋濂好多少倍？那我們還有什麼理由不學習呢？

我們現在首要任務就是學習，也是我們這個年齡段所必須面臨的頭等大事，讓我們手挽着手，一起學習！一起進步！無愧於這個偉大的時代。

送東陽馬生序讀後感10

今天學完了《送東陽馬生序》後，我是對宋濂年輕時的求學毅力深感敬佩。且不說我們學生中有沒有人做到，至少我是做不到。

宋濂求學路上難又難，幼時貧窮潦倒，便向藏書之家借書，“手自筆錄”,按期歸還，哪怕是冬天也不例外。

真的，我對冬天時寫字是深有感觸的，試想，凜冽的寒風吹進屋內，將稚嫩的手割得遍體鱗傷，凍得通紅，寫字是相當困難和痛苦的，而宋濂竟可以憑毅力堅持下來，在下自愧不如啊。

宋濂長大後，向聲望高的人請教經書上的問題，大師雖未“稍降辭色”,有時還會責罵宋濂他們弟子愚笨，可他“色愈恭，禮愈至”,不駁一字。

看至此，我再次被宋濂的精神折服，換做別人，被人責罵，早就反駁回去了。還在站在那裏任別人發泄怒氣？在我們看來，這種人分明就是傻子，但宋濂他可不傻，要是傻的話，還會成爲一代名人嗎？我被他求學的執着所感動。

當宋濂終於成爲碩師的一名弟子時，從家到學堂的路也不是那麼好走的。況且，同舍生是風度翩翩，衣裝華麗，而宋濂卻是一身破衣，還能做到“略無慕豔意”,要知道，從古至今，人們的攀比心理是影響着一代又一代的的兒女，能做到如此，實屬難得。

於是，宋濂，一位我不怎麼熟悉的文人，在我心裏昇華到一個全新的高度。無論是寒冬裏堅持按期歸還的毅力，弱冠時請教碩師的求學欲，被責罵的忍耐力，一顆不攀比的淡泊心，都是值得我學習的優秀品質。更是中華兒女應有的品質。

送東陽馬生序讀後感11

每個人都渴望有一個富足的家庭，過着衣來伸手飯來張口的生活。但這樣會把我們培養成一個懶惰的人，沒有上進心，不能自力更生，使我們不想學習。當我讀了《送東陽馬生序》之後，我對學習又有了新的認知。

宋濂是我國元末明初的文學家、史學家。他從小就熱愛學習，卻因爲家境貧寒，沒有錢來買書看，只好向藏書的人家去借，親手抄錄，在約定的日期之前換回去。在非常冷的冬天裏，硯臺都結了堅固的冰，手指凍得沒法屈伸，他仍然不敢懈怠、偷懶。當他出外去追隨老師的時候，揹着書箱、拖着鞋子，走在深山大谷中。酷寒的冬天、凜冽的冷風，大雪積了好幾尺深，腳、皮膚都凍裂而不知道。他博覽羣書，最終成爲明代的大學士。

而現在，我們的學習環境比當時要好上數百倍，我們每天坐在明亮的教室，老師們一絲不苟地向我們傳遞知識，沒有寒冬的烈風，沒有長途的跋涉，也不需要親自抄書，而我們自己有沒有像宋濂一樣去刻苦認真的學習呢?

我們都坐在教室裏，但有些人的思想卻早已飄到了窗外，對老師苦口婆心的教誨卻是左耳進右耳出，就像原文裏說的一樣：其業有不精、德有不成者，非天質之卑，則心不若餘之專耳，豈他人之過哉？

梅花香自苦寒來。在今日優越的條件下，要多給學生提供鍛鍊的機會，磨鍊其勤奮好學、不怕吃苦的意志，在優越的生活條件下有更出色的表現。

送東陽馬生序讀後感12

宋濂，他家境貧寒，但自幼好學，他一生刻苦學習，“自少至老，未嘗一日去書卷，於學無所不通。”他那學的勤奮態度和對老師虔誠恭敬的態度令人讚歎不絕。

自古以來，刻苦學習就被人類所倡導，於是很早就有了“匡衡鑿壁偷光”“頭懸梁錐刺股”“程門立雪”??的例子，他們爲了讀書，求學付出了很大的努力與心血，他們這些可貴的事蹟，一直激勵着後人們刻苦學習，努力積極進取。宋濂青少年時家庭貧窮無法得到書，但行別人借書並親手抄下來，即使寒冷的冬天，手指不能伸曲也不敢怠慢，抄寫完畢，趕快去送還書。因此得遍觀羣書。爲了使自己的學習得到更高層次的境界，於是他跑到百里外，向同鄉的前輩請教。他對老師一直以一種前成功競得態度對待老師。當他外出求學時，生活極端艱苦，他用精神上的富足戰勝物質上的貧困，充分相識了自己求學精神之頑強。

通過對宋濂的瞭解，是我們得到了許多啓發：

1.學習的動力源於濃厚的興趣。

2.向別人請教要謙虛誠懇。

3.學習要敢於發問。

4.學習要有主動性。

5.學習要勤奮刻苦。

6.以書爲樂，就會不畏艱難。

送東陽馬生序讀後感13

所有人都向往美麗而幸福的生活。作爲一名中學生，我認爲，要想有理想的學業，必須在學習生活中先嚐盡苦，而後才能嘗甜。

讀罷宋濂的《送東陽馬生序》，我被作者在艱苦的條件下仍不放棄自己的追求的可貴精神深深地觸動。寒冬臘月時，“手指不可屈伸”是常有的。寒假裏，本來打算早上做作業的我，因爲天氣寒冷，手指不可屈伸，將原定的機會成了讀書看報，於是作業一拖再拖，開學前狂補，作業質量也就不可觀了。而“家貧無從致書以觀”的宋濂，在硯臺中墨汁都結冰的情況下，手指凍得麻木，還不放鬆抄書，如此驚人的毅力，讓人心生敬佩。

現在的中小學生，上學放學一般都有家長接送，來去花不了多少工夫。而宋濂求學時，揹着書籍，拖着破鞋子艱難地在山路上行走，“足膚皸裂而不知”天氣惡劣，到了學校，全身竟“僵勁“而不能動。爲了求學，宋濂不知熬過了多少常人難以克服的困難，他吃的苦比我們現在面臨的苦要苦上百倍，才遂成大學士。

宋濂苦讀的事例告訴我們，只有培養克服困難的勇氣和毅力，勤奮刻苦地學習，才能早日成才。“書山有路勤爲徑，學海無涯苦作舟”。宋濂如此，生活在優越環境中的我們何嘗不能如此呢?

冬天，我們不必爲寒冷而苦惱。穿上棉襖，戴上手套，想想宋濂的“四肢僵勁而不能動”，去滿腔熱血地投身於學習中吧!別懼怕那小小的困難，在嚐遍苦辣後，你一定會嚐到蜂蜜般的甘甜!還有什麼能難倒你呢?

我堅信——“學海無涯苦作舟”，先苦而後甜!

送東陽馬生序讀後感14

《送東陽馬生序》是選自宋濂的《宋學士文集》。文章先敘述作者青少年時求學的種種艱辛，然後聯繫馬生求學的優越條件，這樣，我們不難就可以得出其中之一道理：一個人是否學有所成，關鍵在於自己的專心與否。

我們從中可以看到宋濂小時候讀書的環境是那麼惡劣，家中無錢，向人借書，寒中抄錄，而自己的學習態度是勤奮好學，刻苦鑽研，專心求學。因此，他後來有名望有地位，詩文成就高。

其實，學有所成並不一定要在順境中、優越的社會年度中、機遇中才能達到的，最重要的還是自己的態度。

外國有這們一則故事：貝多芬小時候跟外國的老師學唱歌和彈鋼琴，由於貝多芬對彈琴方面有興趣，學得比較好，老師看好他，並想把自己畢生精力傳授給他，但貝多芬的語言跟其老師的有所不同，導致他聽不懂、理解不了。因此，貝多芬在那時起，在練習彈琴之餘，還要學老師的語言，他很認真——一天有20小時他都在學習。皇天不負有心人，2個月之後，他根本把該語言學到七七八八了。這樣一來，貝多芬就可以得到老師的指導，最終在世界上有名的音樂家。

送東陽馬生序讀後感15

讀了宋濂的文章——《送東陽馬生序》，我對此感受猶深。

有時候我坐在窗明几淨的教室裏，心卻飛到了窗外；對老師苦口婆心的教誨，我缺乏應有的興趣和激情；父母不惜自己省吃儉用，爲我提供便利的學習條件，我卻不知心存感激……與宋濂相比，我自感有相當的距離。正如宋濂所言，我的學業沒有大的進步，如果不是因爲我的天資不夠聰明的話，只能歸因於不如宋濂專心和勤奮了。

我曾經看過標題爲《要“窮”孩子不要“富”孩子》這樣的一篇文章，印象很深。這是一篇關於澳大利亞父母教育孩子的文章。文章介紹說，澳大利亞是一個發達國家，每個家庭都相當富裕。但是，父母卻讓孩子們過着清貧的生活。冬天父母讓孩子穿很薄的衣服，磨練他們的意志；從小讓他們到大海中衝浪、冒險，鍛鍊他們的膽量。我想，也許這就是澳大利亞之所以成爲發達國家的原因之一吧！

梅花香自苦寒來。在今天優越的生活條件下，希望學校、家庭乃至整個社會多給孩子提供鍛鍊的機會，磨練其勤奮好學、不怕吃苦的意志，使其在優越的生活條件下有更出色的表現。