網絡安全教學設計

作爲一位優秀的人民教師，總歸要編寫教學設計，教學設計是對學業業績問題的解決措施進行策劃的過程。那麼什麼樣的教學設計纔是好的呢？下面是小編爲大家整理的網絡安全教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。

網絡安全教學設計1

教學目標：

1、讓學生認識到網絡有積極的一面，也有消極的一面。

2、讓學生加強對不良網上內容的抵抗力。

3、正確對待互聯網，做健康陽光青年。

教學重點：

讓學生對互聯網有一個正確的態度，正確利用網絡。

教學難點：

提高網絡自制力，讓學生有節制的上網。

教學方法：

講授法，討論法，演講法。

教學內容：

1課時

導入語：據中國青少年網絡協會提供的數據，目前，城市上網小學生比例爲%，初中生爲30%，高中生爲56%。我國網癮青少年約佔青少年網民總數的%，而13歲至17歲的中學生羣體成爲“網癮重災區”。網絡這把“雙刃劍”正在無情地吞噬着青少年的身心健康，因迷戀上網而逃學、離家出走、搶劫甚至猝死在網吧、走向犯罪道路的現象屢屢發生。

一、認識網癮，拒絕網癮

1.網癮是什麼

“網癮”可謂互聯網成癮綜合徵。即對現實生活冷漠，而對虛擬的網絡遊戲、情愛、信息等沉溺、癡迷。它是一種行爲過程，也是行爲發展的終結。心理學認爲網癮是一種精神病;而心理老師認爲網癮是正常人出現的心理問題(特例除外)。網癮具體可分爲網絡交際癮、網絡色情癮、網絡遊戲癮、網絡信息癮和網絡賭博癮等類型。

2、網癮的危害

青少年患上網癮後，開始只是精神依賴，以後便發展爲軀體依賴，長時間的沉迷於網絡可導致情緒低落、視力下降、肩背肌肉勞損、睡眠節奏紊亂、食慾不振、消化不良、免疫功能下降。停止上網則出現失眠、頭痛、注重力不集中、消化不良、噁心厭食、體重下降。由於上網時間過長，大腦高度興奮，導致一系列複雜的生理變化，尤其是植物神經功能紊亂，機體免疫功能降低，由此誘發心血管疾病、焦慮症、抑鬱症等。青少年正處在身體發育的關鍵時期，這些問題的出現都會對他們的身體健康和成長髮育產生極大的影響。網絡成癮的青少年最爲直接的危害是影響了正常的學習，使他們不能集中精力聽課，不能按時完成作業，成績下滑，喪失學習的信心和興趣，甚至會發展到逃課、輟學。網絡中各種不健康的內容，也可造成青少年自我過分放縱，使法律及道德看念淡薄，人生觀、價值看扭曲。患有網癮青的青少年，爲了能上網，他們不惜用掉自己的學費、生活費，不惜喪失自己的人格和自尊向人乞討，在外借錢，在家欺騙父母，甚至會發展到偷竊、搶劫，最後走上違法犯罪的道路。

二、及早預防，樹立正確的網絡意識

染上網癮的孩子多半是自制能力差，內心得不到理解，對學習表示厭倦的孩子。對於他們，我們必須讓他們改掉陋習，不要注重成績，更重要的是素質教育，理解和支持與鼓勵他們，使他們變得陽光，開朗，自信，這纔是前提。

1、幫助孩子認清網絡的`虛擬性和隱蔽性。

衆所周知，我們在家裏，只要一根網線，甚至不要線，我們就可以方便的與來自各地的人們交談，但是你從不知道他的真實狀況，青少年對社會沒有任何經驗，容易上當受騙，因此家長應該講清網絡的虛擬，告訴孩子辨別網絡騙局的技巧，使孩子樹立正確的上網觀念

2、限制上網時間和上網內容

孩子每天上網時間2個小時比較好，可以幫助孩子制定一個日程表，多做一些運動，不要守在電腦前面，對身體也不好。還有孩子上網的內容一定要監控好，我們可以安裝一些軟件來定時截圖，或者查看瀏覽器瀏覽歷史等，及時瞭解孩子使用網絡的狀況，把孩子瀏覽的內容引導至新聞，學習等方面。如果年齡小的孩子，最好家長一起陪同上網。

3、與孩子交流和溝通

經常與孩子交流，聊聊天，讓孩子傾訴自己的煩惱，敞開自己的心扉，尤其是內向的孩子，更應該獲得父母的理解，不要讓他們把網絡當作唯一交流，發泄情緒的對象。不要是孩子內心感到寂寞，要學會傾聽孩子。

4、防止孩子去網吧上網

網吧發生的各類事故新聞報道也很常見，那裏的環境以及上網的人，以及人們上網所瀏覽的內容都會給孩子造成各種不良影響，因此讓孩子去哪裏上網，都不可以去網吧否則在網吧環境的薰陶下，孩子的成長肯定是不利的，有可能染上網癮。並且光顧一次後，更有可能出現第二次，第三次……

5、一旦染上網癮，必須及時制止

當孩子已經成迷於網絡而無法自拔時，我們就需要聯合老師，關注孩子的動態，避免繼續去網吧，講明其危害，幫他們樹立正確的人生觀，價值觀。這個也需要動員全社會的力量，需要政府保證未成年人所享有的權利。但是我們作爲父母更需要給孩子關懷，讓他們心中有愛，注重孩子的道德教育，讓他們明白自己人生價值的取向。

網絡安全教學設計2

教學目標：

1.知識與技能目標：要求學生懂得安全使用網絡的必要性，通過讓學生經歷身邊案例的分析過程，使學生體會網絡成癮的危害，熟悉網絡成癮的特徵及預防方法，培養學生的發現能力、歸納能力、應用意識、解決問題的能力和創新能力。

2.過程與方法目標：作爲教師，不僅要傳授給學生信息技術的知識，更重要的是傳授給學生掌握信息技術的方法、思想、意識。在體驗案例分析教學過程中充滿着探索性和創造性，並在教學中獲得成功的體驗與喜悅，樹立戰勝困難的自信心。

3.情感與態度目標：培養學生對未知知識探索的能力及自學能力。培養學生的判斷能力、辨別能力及防範能力。

教學重難點：

重點：讓學生體會網絡成癮的危害，並從中學到正確使用網絡的方法。

難點：戒除網絡成癮的若干方法的正確使用。

教學過程：

一、創設情景，導入新課

以那英的歌曲《霧裏看花》引入本課課題。“霧裏看花水中望月你能分辯這變幻莫測的世界”你知道我們身邊有哪些不良誘惑嗎?網絡的誘惑金錢的誘惑黃賭毒的誘惑邪教的誘惑

“借我一雙慧眼吧，讓我把這紛擾看得清清楚楚明明白白真真切切”請問：那英想借一雙慧眼看清這個世界，那我們能不能用我們的慧眼認清網絡的危害，並果斷地拒絕它們呢?

(以學生熟悉的歌曲作爲本節課的自然引入。)

二、合作交流，探究新知

通過觀看網絡成癮的一些案例，瞭解網絡成癮的特徵。

材料一：成績優秀、關心集體的.小杰，被網絡所吸引，沉迷網絡，學習成績下降，後來爲了上網費，走上了搶劫的犯罪之路。

材料二：據新華社報道，在近幾年的全國刑事作案人員中，青少年竟佔總數的60℅以上，而其中未成年人犯罪比率更是逐年遞增。目前，全國在管教所服刑的少年犯就達1萬餘人，在勞教所的則更多。廣州市海珠區看守所現有6個少年監舍，共在押未成年人77人。其中三成學生是沉迷玩“機”，中“毒”成癮誘發犯罪。

材料三：6月1日，長崎縣佐世保市一名小學6年級女生因網上聊天與同學發生爭吵，之後她在學校內用刀殺死了與之相爭的同學，在日本引起軒然大波。家長們由此發現，很多中小學生在回家後，會花大量時間在網上聊天。中小學生聊天的對象往往是自己的同學，如果和陌生人聊天發生不快，可以不理對方了事，但和同學網上爭吵，虛擬網絡空間就會引發現實矛盾。由於網上聊天互不見面，說話不留情面，矛盾容易加深，一旦矛盾激化就可能釀成慘禍。

三、觀察特徵，深入探究

根據網絡成癮的特徵，深入探究，深刻了解網絡成癮的危害，主要體現在以下五個方面：

1、摧殘身體，影響健康

2、心理受損，人格異化

3、滋生是非，擾亂治安

4、影響學業，貽誤終生

5、安全隱患，危及生命

四、範例解析，深化新知

傳說古希臘有一個海峽女巫，她用自己的歌聲誘惑所有經過這裏的船隻，使它們觸礁沉沒。智勇雙全的奧德賽船長勇敢地接受了橫渡海峽的任務。爲了抵禦女巫的歌聲，他想出了一個辦法：讓船員把自己緊緊地綁在桅杆上，這樣，即使他聽到歌聲也無法指揮水手;並讓所有的船員把耳朵堵上，使他們聽不到女巫的歌聲。結果，船隻順利地渡過了海峽。

請問：

1、奧德賽船長如何使船隻順利通過了海峽?

2、從這個事例中，你能否找出自覺抵制不良誘惑需要的條件?小明今年13歲，是某校初一學生。他原本聰明伶俐，品學兼優，去年曾榮獲省中小學生計算機網絡知識競賽一等獎。自從在網吧迷上網絡遊戲後，每天一放學，他就往網吧裏雙休日則更是無所顧忌，全天泡在網吧。

請問：你有拯救小明的好主意嗎?

通過古希臘的一個神話故事，和關於小明同學的一個案例，讓學生分組交流探討其中的問題，從而得出戒除網癮的一些方法。(學生暢所欲言，培養語言表達及概括能力)

五、暢談收穫，歸納總結

根據學生的探討結果，教師歸納總結出戒除網癮的一些切實可行的好方法：第一步，採取認知療法，使網絡成癮者堅定戒除網絡成癮的信心

(1)幫助網絡成癮者正確瞭解網絡，指出網絡的益處和缺點，讓受治者學會去分辨什麼是對自己有益的，利用網絡擴展知識做偶爾的放鬆和娛樂。

(2)幫助網絡成癮者做自己我認知。

(3)與網絡成癮者一起制定人生規劃，幫助其找出自己的理想和目標，增強自己的責任和使命。

這一治療階段要達到的治療效果是：讓網絡成癮者從思想上認識到網癮的危害性，主動要求戒除，待成癮者願意積極配合治療後進入下一治療階段。第二步，採取系統脫敏的方法，使網絡成癮者逐步戒除網癮治療者和網絡成癮者一起制定戒除網癮計劃。具體內容如下：

(1)上網時間計劃。在一個月內逐步減少上網時間，最終達到偶爾上網或不上網。

(2)啓動獎勵機制給予適當刺激。網癮者能按計劃執行，則建議家長給予獎勵(用代幣制)，即每週發給適當的代幣，到月終兌換爲現金。做不到時則罰，但不可打、罵。

(3)建議家長安裝一些學習軟件和有益於身心健康的遊戲，與孩子一起製作一些軟件，引導孩子登陸一些好的教育網站，鼓勵孩子通過收發電子郵件的形式與同學老師、親戚朋友溝通交流。

此階段要達到的效果是：使網絡成癮者生活作息時間歸於正常，基本脫離網癮。

第三步，採取代替療法，使網絡成癮者真正戒除網癮

通過上述兩個階段的治療，網絡成癮者如不再用大量的時間上網，應幫助其制定出替代網絡、釋放學習壓力、滿足精神需求的娛樂項目。具體建議如下：

(1)培養孩子健康的興趣愛好，在取得孩子同意的情況下參加如繪畫、航模、音樂等第二課堂的學習。

(2)滿足青少年充實的精神生活和娛樂需要，可以在學習之餘根據孩子自己的喜好安排如游泳、打球等一些戶外運動，讓孩子勞逸結合的學習，

(3)有意的讓孩子參加一些社交教學，與同伴建立友誼，學習之餘，去看一場電影，或是體育比賽，組織郊遊等。

此階段要達到的效果是：讓網絡成癮者感受到除了網絡以外的豐富多彩的生活，轉移分散受治者對網絡過分的注意力。讓受治者真正的戒除網癮，讓網絡和其他學習工具、日用品一樣成爲生活中一件普通的事情。另外要徹底治癒網絡成癮綜合症，還要注意以下幾點：

1、提高學生抵制誘惑的能力

2、教育學生調整好心態

網絡安全教學設計3

【教學背景】

當今信息技術社會，人們在廣泛應用信息技術的同時，也帶來許多嚴峻的問題，如計算機病毒日益氾濫、網絡安全日益受到嚴重的威脅等。常見的有：個人計算機被病毒感染、QQ號碼被盜、個人電子銀行安全性受到侵擾、智能手機也開始受到病毒的攻擊等等，更爲嚴重的是計算機病毒發展方向轉向整個網絡的攻擊等，這些都使人們應用網絡受到嚴重的干擾。尤其是病毒木馬已經參與到戰爭、網絡間諜開始利用病毒木馬攻擊控制國家網絡安全等已經關係到國家信息安全，信息戰的硝煙已經早就開始了。這些現實的事例都給我們很多警示。高中信息技術新課程標準明確提出青少年要樹立網絡信息安全的意識,瞭解病毒、防火牆等網絡安全方面的相關知識，知道保護網絡信息的措施，並提高防範意識,養成安全從事信息活動習慣。

【教材分析】

本課節選自滬教版高中信息技術（必修）第五章第一小節節選內容，教材中涉及的內容有計算機病毒、防火牆等相關知識，課本理論性質比較重，實踐性的欠缺，需要我們教師轉換教學設計思路，變直接理論學習爲“實踐出真知”，這樣不僅學生理解的深刻，同時還能提高學生的操作技能、分析問題及解決實際問題的能力。

【學情分析】

經過本書前面章節的學習，學生已經學會了一定的信息獲取、加工、表達、集成的能力。開始應用信息技術尤其是網絡技術服務於自己的日常生活及社會，但是，學生可能對信息安全知道的不多，因此，有必要學習一些網絡安全知識，使得其早日樹立起安全應用因特網的好習慣，從我做起，做國家網絡安全的守護神。

爲了激發學生的學習熱情，把認知活動和情感活動結合起來，通過從古到今網絡信息安全相關的歷史事件再現，讓學生感受到了安全尤其是網絡信息安全影響深遠，從而有助於日後讓學生自己去獨立的迫切的去探索網絡安全問題，時刻護網絡信息安全。

【教學目標】

1、知識與技能

（1）瞭解病毒等網絡安全方面的相關知識

（2）知道非法制造、傳播、使用計算機病毒是犯罪行爲

（3）知道保護網絡安全的常見措施，並提高防範意識

2、過程與方法

（1）培養學生嘗試利用因特網尤其是搜索引擎來解決網絡安全問題的途徑方法。

（2）讓學生學會使用搜索引擎獲得查殺病毒及木馬的方法，利用所學解決網絡安全問題

（3）體驗殺毒軟件安裝及使用，並在日常生活學習中加以應用。

3、情感態度與價值觀

（1）通過學習，培養起學生的團隊合作探究學習的良好習慣；

（2）通過學習，激發學生對網絡安全的探究興趣，樹立起網絡應用中安全意識，知道保護網絡信息的措施,養成安全的信息活動習慣，做國家未來網絡安全的守護神。

【教學重、難點】

教學重點：

1、計算機病毒的定義、特徵、傳播途徑、防治措施

2、殺毒軟件的介紹及使用方法

教學難點：

殺毒軟件的安裝使用，理解信息技術應用應該遵守法律道德規範。

【教學方法】

問題探究、小組合作、任務驅動、講解演練

【教學準備】

1、引入部分：古代特洛伊木馬故事資料；

2、計算機病毒部分：幾個影響重大的計算機網絡病毒資料、試用版殺毒軟件；

3、教學演示文稿課件、學生活動表單、相關教學資料；

4、網絡微機室、投影儀或多媒體網絡教室控制軟件

【課時安排】

一課時（40分鐘）

【教學過程】

一、新課導入（5分鐘）

課前引言：利用生物病毒引出計算機病毒

設計意圖：通過十分普遍的冬季流感病毒的擴散引出計算機病毒，使學生能將計算機病毒與生物病毒形成對比，更容易理解。

教師提問：

1、 大家瞭解古代的特洛伊木馬的故事嗎？

2、 大家知道計算機病毒與木馬嗎？古代特洛伊木馬與它們之間有什麼聯繫呢？

下面請大家

欣賞經典故事

特洛伊木馬與特洛伊木馬戰爭

學生回答並說出二者之間的聯繫：特洛伊木馬與今天計算機病毒木馬的原理是一致的，隱藏到計算機內運行，條件適合時，進行破壞。

設計意圖：讓學生了解古代經典故事，同時由古代的特洛伊木馬聯繫到今天的計算機病毒木馬。既讓學生了解了古代經典故事，又反思到今天的計算機病毒、木馬。它們對安全性影響是一致的

現場調查：“你”的網絡安全嗎？

1、你的QQ號碼被盜過嗎？

2、個人計算機被感染過病毒嗎？

3、你的機器感染過“熊貓燒香”和“auto病毒”嗎？

4、你的家庭計算機是否有過經常掉線、上不去外網的經歷呢？

……

設計意圖：通過調查，讓學生意識到計算機病毒木馬已經影響到我們的網絡安全。

接着，趁着同學們興致正高時，順勢轉入本課的學習內容——網絡信息安全。

二、新課講解（14分鐘）

（一）提出問題，自學理解

自學材料：

材料1： 世界上第一個網絡病毒

材料2：20xx年熊貓燒香病毒

材料3：最危險的後門程序“灰鴿子”病毒

材料4：“臥底”病毒“導致電腦被黑客遠程控制，更爲嚴重的是竊取用戶的私密信息

材料5：病毒與伊拉克戰爭

材料6：病毒與中國國家網絡安全——網絡間諜李芳榮利用網絡刺探軍事情報

問題設置：

1、 什麼是計算機網絡病毒？該病毒特點？與生物病毒有什麼區別

2、 計算機病毒的傳播途徑和被病毒感染後的症狀？

3、 如何防治或減少病毒的影響？

設計意圖：學生結合書本知識，帶着問題閱讀幾個重大影響的計算機病毒資料。通過自學、閱讀歸納、合作探究得到初步答案。

（二）新課講解，解決問題

1、什麼是計算機網絡病毒？該病毒特點？與生物病毒有什麼區別

計算機病毒是指編制或者在計算機程序中插入的破壞計算機功能或者毀壞數據，影響計算機使用，並能自我複製的一組計算機指令或程序代碼。簡言之，即人爲編寫的程序。

寄生性、潛伏性、傳染性、爆發性、攻擊性、破壞性等特點

一個是生物病菌，一個是程序代碼；作用對象不同，一個作用於人，一個作用於計算機等等。

2、計算機病毒的傳播途徑和被病毒感染後的症狀？

途徑：網絡和U盤

症狀：平時運行正常的計算機突然經常性無緣無故地死機；運行速度明顯變慢；系統文件的時間、日期、大小發生變化；磁盤空間迅速減少；上網的計算機發生不能控制的自動操作現象；屏幕上出現一些異常的文字或圖片；計算機不識別磁盤設備；操作系統無法正常啓動；部分文檔丟失或被破壞；網絡癱瘓。

3、如何防治或減少病毒的影響？

基本技術防範方法：密碼學技術、訪問控制、身份認證、安全審計、安全監控、安全漏洞檢測、網絡監聽等。

個人防範：增強自我防範意識，安裝、使用保護軟件，設置密嗎，做好備份工作等。

（三）邊講邊練

1、信息技術的高速發展，也給社會帶來了一些消極的影響，如：

①計算機病毒氾濫②信息真僞難辯③網上不健康信息④信息共享

A ①③④ B ②③④ C ①②③ D ①②④

2、網絡的空前發展對我們的生活產生了積極的'影響，但是使用網絡必須遵守一定的規範和網絡道德。以下行爲中符合中學生行爲規範的是

A 在網絡上，言論是自由的，所以你想說什麼都可以

B 未徵得同意私自使用他人資源

C 沉湎於虛擬的網絡交往及網絡遊戲

D 參加反盜版公益活動

3、“灰鴿子”是一個集多種可能告知方法於一體的木馬，一旦用戶電腦感染，可以說用戶的一舉一動都在黑客的監控之下。要竊取賬號、密碼、照片、重要文件都顯得輕而易舉。更可怕的是，他們還可以監控被控電腦上的攝像頭，自動開機（不開顯示器）並利用攝像頭進行偷偷錄像，讓人防不勝防。

上述材料中畫線部分主要反映了木馬的（ ）

A 破壞性 B 寄生性 C 爆發性 D 自我複製性

設計意圖：迅速鞏固理論知識。

三、科學實踐（10分鐘）

（一）密碼設置

實踐活動1：對下發的學生素材文件進行加密。

教師講解+學生實踐操作

（二）軟件安裝

教師下發相關軟件驅動程序。

實踐活動2：

探索殺毒軟件（試用版）安裝、使用。

側重點：安裝、設置、殺毒

學生活動：

1、 根據學習材料、操作步驟嚮導材料，分組合作探究安全軟件的安裝、使用

2、 各組完成自己的教學任務後，分別派代表示範講解自己的學習心得。

設計意圖：“安全防護，學以致用”。學會保護自己的文件，學會使用殺毒軟件和防火牆軟件來解決自己身邊的計算機安全問題。從理論知識到實踐操作，從實踐操作到理論知識，通過實踐操作提升學生對理論知識的理解，改變純知識理論教學，理論知識與實踐操作同時並重學習。

四、課堂小結（1分鐘）

請同學歸納本課的有關知識學習、實踐操作心得、感受感想等等。

學生回答，老師適時引導。

[設計意圖]完成本課知識的總結昇華。

五、隨堂演講（10分鐘）

學習完本課後，你認爲我們該如何維護信息安全，保護我們共同的網絡家園？

學生相互討論，並進行簡短演講（1-3分鐘）

學生積極參與演講

教師提出希望：

希望大家樹立起安全應用因特網的好習慣，努力學習網絡安全知識，從我做起，做國家網絡安全的守護神！

今天的課就上到這裏。

設計意圖：小型簡短演講引入信息技術課堂，培養學生多方面的能力。鍛鍊學生的口才，培養他們的語言表達能力。

網絡安全教學設計4

一、導入

計算機網絡和國際互聯網的出現，使信息網絡化的浪潮席捲全球。據20xx年統計，我國上網人數已達2650萬，並以每年翻一番的速度增長，其中青少年佔80%。網絡爲我們提供了豐富的信息資源，創造了精彩的娛樂時空，已成爲我們學習知識、交流思想、休閒娛樂的重要平臺，增強了我們與外界的溝通和交流。但網絡是一把雙刃劍，其中一些不良內容也極易對我們尤其是青少年造成傷害。比如，我們部分同學上網瀏覽色情、暴力等不健康的內容，沉迷於內容低級、庸俗的網上聊天和網絡遊戲等。網絡“無時差、零距離”的特點使得不良內容以前所未有的速度在全球擴散，其不良內容甚至還會造成我們生理上的傷害。那麼，我們應該如何在虛擬的網絡世界中保護自己的利益呢？

二、新課教學

（一）網絡安全知識小調查

師：下面的問題都是同學們在上網的過程中遇到的，你們是如何處理的呢？

1、你上網有節制嗎？時間是怎麼安排的？一般是做什麼事情？

2、你有沒有保護好自己的上網密碼，個人資料？

3、你會不會把自己的姓名、家庭住址、學校名稱或者電話號碼、照片等，提供到聊天室或公共討論區？

4、你會接收不認識的人發過來的文件等資料嗎？爲什麼？

5、對於暗示、挑釁、威脅等不良信息，你會如何處理？

6、對發佈不良信息的網站、不健康的聊天室以及不健康的頁面，你會採取怎樣的態度？

7、你曾經去過網吧上網嗎？都做些什麼？

8、你玩網絡遊戲嗎？是哪一類型的？會模仿遊戲裏面的語言和動作嗎？身邊的同學又有沒有模仿甚至經常談論？

9、如果你的身邊有沉迷網絡遊戲的同學或親戚朋友，你能說說他們的表現嗎？

師：看來同學們對網絡安全的認識是比較全面的，都能理智的控制自己不受不良思想的侵蝕。據稱，目前中國網絡的負面影響主要有以下3個方面：

其一、國內外敵對勢力在互聯網上刊載大量反動性、煽動性、黃色、暴力和低級庸俗的內容，對未成年人身心健康造成嚴重的不良影響。

其二，很多犯罪分子利用網站、網吧提供的平臺，針對未成年人自控力較弱的特點，利用上網聊天的機會尋找目標實施詐騙、搶劫等犯罪活動，給未成年人的人身安全直接造成威脅。

其三，沉迷網絡甚至網絡遊戲不僅影響未成年人的學習和心理健康，還可能會讓未成年人走進一個歧途：模仿遊戲中的語言或動作，造成慘劇。

（二）看案例和資料，談感受

案例一：順德容桂一所小學的學生在課間嬉戲時模仿網絡遊戲中的場景進行打鬥。同班好友小彭和小龔各自飾演一款當下流行的網絡遊戲中的敵對角色，“戰鬥”進行中，小龔不慎用彈簧刀刺死了小彭。

案例二：四川省眉山市8個迷戀網絡的.少年在虛擬世界裏殺得天昏地暗還嫌不過癮，他們把攻擊目標轉向了一個有血有肉、活蹦亂跳的年僅14歲的中學生，直致目標永遠地倒下

案例三：新疆生產建設兵團農三師53團初中三年級的小偉，原是個品學兼優的好學生，自從在網吧迷戀上了一種叫“傳奇”網絡遊戲後，成績一落千丈。一邊是父母想讓他上重點中學的期望，一邊是網絡遊戲的誘惑，讓他一直處在矛盾中，小偉認爲是網吧影響了自己的學習成績，於是用匕首將網吧老闆陳鵑捅死。

案例四：簡陽市平泉鎮和平村流浪少年趙剛被殺，頭顱被人砸爛，屍體上還有幾處刀傷，其死狀慘不忍睹。而令人瞠目的卻是：殺害少年的兇手竟是3名嗜好上網玩“殺人遊戲”的中專生，他們殺人的目的只是爲了驗證自己“膽量有多大”。

思考：爲什麼會出現這些慘劇，你從中想到什麼？你會怎樣要求自己？

師：這些慘劇的發生，當然不是偶然的。它的背後，是數量龐大的青少年網絡遊戲大軍。根據最新統計的結果，目前中國約有20xx萬網遊少年中，其中的260萬人是網遊成癮者。此前，上海市青少年網絡成癮調查結果顯示，該市青少年網絡成癮總髮生率爲14。2%。“網絡成癮”已成爲導致這批青少年家庭矛盾加劇和參與違法犯罪的誘因。網絡成癮症：可造成人體植物神經紊亂，體內激素水平失衡，免疫功能降低，引發心血管疾病、胃腸神經官能病、緊張性頭疼、焦慮、憂鬱等，甚至可導致死亡。

（三）如何正確對待網絡

師：剛纔我們講的都是過度沉迷網絡造成的危害，但是，網絡還是有許多的用途，它爲我們搭建了自主學習的寬廣平臺，它使我們獲取更多的信息知識，“足不出戶”，“？盡覽天下風雲”；它爲我們提供參與社交活動的廣闊空間，它豐富了我們的生活，擺脫了“兩點一線”讀書生活的單調。所以，我們要學會正確的運用網絡。那麼，如何纔算正確上網呢？（學生討論）

1、樹立正確上網目的，制訂上網計劃，合理安排時間，注意上網安全。？上網之前先決定好上網時間以及上網目的。甚至可以邀請父母和自己一起上網，在網上與朋友交談或發送EMAIL時要保持禮貌和良好的態度。不要隨意在網上透露自己的信息。更不可以隨意約會網友。對於不明的郵件，一律刪除，看到不良內容和網站，要自覺離開。

2、遠離聊天室、遊戲、BBS，及不良網站。上網的時候儘量遠離聊天室、BBS、不良網站，下載的時候儘量藉助下載工具，如網絡快車、網絡螞蟻、網絡傳輸帶等下載軟件，提高下載速度。如果在網上閱讀花的時間過多，可以重新嘗試閱讀書本及報刊，一來可以保護視力，二來可以控制上網時間。如果還改變不了的話，可以先把文章下載，等有空的時候再拿出來看，儘量不要影響正常的學習和休息。

3、養成良好的學習和生活習慣。從自身做起，有針對性地從小事入手，逐漸培養和鍛鍊自己的意志力，儘量豐富課餘生活，多參加體育鍛煉，多和同學、朋友交流，多參加班級和學校裏的集體活動。

三、總結

網絡給我們平靜如水的生活增添了清新亮麗的色彩，使我們開闊了眼界、增長了知識，給了我們釋放情感的機會，但沉迷網絡，其危害也是不可低估的，因此，我們務必要把握好自己，千萬不要在這虛擬的世界裏迷失了自己。最後，讓我們一起來大聲朗讀《全國青少年網絡文明公約》：要善於網上學習，不瀏覽不良信息；要誠實友好交流，不侮辱欺詐他人；要增強自護意識，不隨意約會網友；要維護網絡安全，不破壞網絡秩序；要有益身心健康，不沉溺虛擬時空。

網絡安全教學設計5

教學目標：

1、瞭解計算機病毒知識；

2、學會查殺計算機病毒

教學重點：

瞭解有關計算機病毒的信息，採取一定的防範措施，安全使用計算機。當計算機遭受病毒侵襲時，可以合理查殺病毒。

教學過程：

一、談話導入新課：

隨着科學技術的飛速發展及網絡技術的迅速普及，計算機已經成爲人們日常生活和工作學習的重要工具，同時計算機病毒也隨之到處傳播。計算機一旦感染病毒，就會影響正常使用，甚至會引起系統癱瘓。

所以，今天這節課我們就來學習相關知識。

二，學生閱讀課本，把不明白的記下來

三、師生討論，解決不懂的問題。

四、填寫表格，可上網查找資料。

1．瞭解計算機病毒

計算機病毒和生物病毒不同。計算機病毒的實質是一段程序代碼，它是某些人有意開發出來的有破壞能力的計算機程序。

2、計算機病毒的種類、特點、危害以及防範措施

A計算機病毒分類：由於計算機病毒種類繁多，組織學生分組進行蒐集、整理，並介紹相應的.殺毒軟件使用方法等，填寫P34，36，37。

B計算機病毒的隱蔽性：明白計算機病毒會隱藏潛伏在計算機內，時機合適時便會發作。

C如何預防、防治計算機病毒

關於“網絡安全防護措施”，根據蒐集整理的病毒資料，討論病毒對網絡的危害以及從哪些方面對病毒進行防治。

學生根據自己的體會，交流如何從思想觀念和實際行動上做文明守法的公民。

五、交流：

學生示範查殺計算機病毒的操作過程，使大家學會殺毒軟件的使用方法。教師適時提醒各種殺毒軟件有其獨特的優點，再好的殺毒軟件也不能清除所有的病毒，所以還是應以預防病毒爲主。