九年級語文下冊《談生命》教學設計

作爲一無名無私奉獻的教育工作者，通常會被要求編寫教學設計，藉助教學設計可以提高教學效率和教學質量。寫教學設計需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的九年級語文下冊《談生命》教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

【教學目標】

1、培養學生的朗讀能力，引導學生體會文中優美形象的語言，並學習運用比喻修辭表達內心的感受。

2、瞭解文章的主題思想，感悟語言中蘊含的哲理。

3、培養學生正確的生命觀，使他們勇於戰勝困難，熱愛生命，積極投入生活。

【教學重難點】

1、重點：

培養學生正確的生命觀，使他們勇於戰勝困難，積極投入生活。

2、難點：

體會文中優美形象的語言，感悟語言中蘊含的哲理。

【教學方法】

品讀感悟法，自主探究、自主賞析、自主感悟。

【教學過程】

一、積累名言，激導入

教師引導學生回顧傑克·倫敦的《熱愛生命》，積累“生命”的名言，然後充滿激的導入：

生命，偉大而神祕，豐富而奇妙，樸素而美麗。作爲生命高級形式的“人”，必然會有說不盡、道不完的生命話題，觀不盡、賞不完的生命花朵，彈不盡、唱不完的生命曲調。現在讓我們一起品賞冰心的《談生命》，傾聽她對生命的'詮釋。

二、讀清思路，感知課文

1、學生自讀課文一遍，思考：

“我不敢說生命是什麼，我只能說生命像什麼。”那麼，生命到底像什麼?請在文中找出原話。

教師藉助此問題，引導學生理清課文思路，並板書課文結構。

2、教師範讀課文最後一部分，範讀後與學生探討課文各部分的朗讀感情基調。

3、男生齊讀“一江春水”部分(老師點撥：激昂、響亮)，女生齊讀“一棵小樹”部分(教師點撥：舒緩、深沉)，全班齊讀最後一部分(教師點撥：高昂、有力)。

三、品讀句子，感悟語言

1、作者說“生命像一江春水”，作者也說“生命又像一棵小樹”，你更欣賞哪一個說法?試從課文中找出例句說明。

2、生命像一江春水，有風平浪靜，也有驚濤駭浪;生命像一條小路，範文，有時平坦，有時崎嶇。你認爲生命像什麼?請你也像冰心老人一樣，用形象的比喻告訴大家你對生命的認識。(生命像……)

3、本文語言精練優美，哲思深邃，讓人回味。請找出你喜歡的句子，讀給大家聽聽，最好還告訴大家你喜歡的理由。

四、拓展內涵，感悟生活

1、在冰心老人優美、深邃的語言中，我感受到了生命因堅強而美麗，像張海迪雖高位截癱卻自強不息地學習科學知識。我感受到了生命因奮鬥而美麗，像居里夫人把一生都奉獻在科學發明上。你感受到了生命因何而美麗?請告訴大家。

2、近年來，時常在各種媒體中看到某些中學生因生活、學習的不如意而悲觀，甚至輕生，我們也經常看到很多的同學不顧學校的再三忠告，置安全規則於不顧，導致一些安全悲劇在某些學校重演。生命是脆弱的，生命也只有一次。讓我們珍惜生命，敬畏生命，熱愛生命!讓我們一起高聲的誦讀汪國真的一首小詩：《熱愛生命》。

我不去想是否能夠成功/既然選擇了遠方/便只顧風雨兼程

我不去想身後會不會襲來寒風冷雨/既然目標是地平線/留給世界的只能是背影

我不去想未來是平坦還是泥濘/只要熱愛生命/一切，都在意料之中

【板書設計】

談生命

冰心

生命像一江春水激昂、響亮

生命像一棵小樹舒緩、深沉

揭示生命本質高昂、有力