《火燒雲》小學語文教學設計

火燒雲（第二教時）

顧欣蓉

教學目標：

1、瞭解火燒雲的顏色和形狀的變化多且快的特點，欣賞大自然的瑰麗景色，體會人們看到火燒雲時的喜悅心情。

2、通過小組學習，培養學生的合作能力。

教學重點及難點：

1、瞭解火燒雲的顏色和形狀的變化多且快的特點。

教學用具：多媒體，黑板等

教學過程：

一、複習引入：

師：上節課我們初學了火燒雲，並按"出現－變化－消失"給課文分了段落。

1、那麼什麼樣的雲叫火燒雲？用文中的一句話來解釋。

3、媒體出示雲和句子）這句話中的"燒"字改成"紅"字，通不通？爲什麼？

2、學生交流：（"天空的雲從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的，好像是天空着了火。"這樣的雲叫火燒雲。）

4、小組討論，交流：

（A"紅"與紅彤彤意思重複了。B題目是"火燒雲"，用"燒"照應了課題。C"燒"字寫出了雲向東蔓延的動態。D"燒"和"着了火"相照應。）

有感情地朗讀這句話，體會"燒"字的準確性。

二、學習第一節：

過渡：火燒雲上來，天空就好像着了火，那麼火燒雲上來時，什麼發生了變化呢？

1、師：是哪位神奇的魔術師使它們發生了變化呢？

2、自由讀第一節，思考並劃出有關句子讀一讀（實物投影）

3、交流：人動物（板書）

4、交流；霞光（板書）

感情朗讀，讀出人們看到火燒雲喜悅的心情

三、學習第二段（第一層）：

過渡：那麼火燒雲是怎樣的呢？我們來學習第二段。

板書：顏色形狀

2、師範讀（媒體顯示）

5、師問：什麼是半紫半黃、半灰半百合色？（媒體出示）讓學生知道是兩種顏色相互混合、融合在一起的色彩，它或濃或淡，或深或淺，說明它的顏色特別多。

1、默讀第二段，把它分兩層，兩層分別寫了什麼內容？

2、交流：第一層（第3節）寫火燒雲顏色的變化，第二層（第4－6節）寫火燒雲形狀的變化。（媒體出示表格），自由讀課文，找出文中寫火燒雲顏色變化多且快的詞語，填在書上多媒體出示：多、快

4、

火燒雲變化多變化快

顏色紅彤彤、金燦燦、半紫半黃、半灰半百合色、葡萄灰、梨黃、茄子紫一會兒……一會兒……

一會兒……一會兒……

形狀馬、大狗、大獅子一會兒、過了兩三秒鐘、忽然、接着、一轉眼

6、交流，（媒體出示答案）

7、遊戲：比一比，誰的詞語多：（照樣子說詞語）

紅彤彤、、

半紫半黃、、

梨黃、、

小組準備、交流

8、感情朗讀，感受火燒雲那美麗的色彩

A教師引讀；一生學老師樣領讀

B全班齊讀，能背就背