體驗親情教學設計

一、設計思想

語文新課程標準中強調：“語文教學不僅要重視語文基礎知識的傳授，更要注重對學生人文思想的培養。”在這種新理念的指導下，高一必修２第一單元“體驗情感”的教學重點就放在培養學生的人文思想方面。在生活中許多學生對父母的關心愛護已習以爲常，甚至麻木不仁。在設計中結合老舍的《我的母親》，讓學生從作者對母親的回憶和懷念中，聯繫自身實際，進一步感悟親情、體驗親情，並作真情告白，從而從真正意義上懂得如何去尊敬父母，孝敬父母。

二、教學實施

(一)學生演說

師：老舍的母親給予他的是生命的教育，其實在現實生活中，我們每個人的父母都會以他們特有的方式愛護我們、關心我們。這節課就讓我們來進一步感悟親情、體驗親情。先讓我們來閱讀下面的片斷。

(二)閱讀有關親情的片斷和圖片並讓學生談體會

（１）一天半夜，一場特大的泥石流吞沒了熟睡的小山村。天亮時分，救援人員趕到，小山村已夷爲平地，突然，有人呼叫：“下面有聲音!”大夥兒跑來一看，一間埋在泥石流下的小木屋，僅剩下一角屋頂。救援人員刨開泥土，掀開屋頂，只見屋裏全被泥沙填滿，唯獨房樑下還有小小的一點空間，一個赤裸裸的小女孩一動不動地蜷縮着，看樣子還不到兩歲。救援人員趕緊將她抱出來，她卻死活不肯離開，指着小屋哭出了聲：“媽——”順着小女孩手指看去，在她蜷縮過的泥沙處，隱隱約約露出一雙泥手，10個手指。有人呼叫：“下面還有人!”頓時，救援人員以那雙手爲中心，沿着四周小心翼翼地往下刨。不一會兒，眼前出現了一幅驚心動魄的畫面：一個半身赤裸的女人，個子很矮，全身呈站立姿勢，雙臂高高舉過頭頂，像一尊舉重運動員的雕塑……

這女人竟是一個盲人!她被挖出來時已經僵硬了。小女孩仍不肯走，指着刨出的泥坑，又哭喊出一聲：“爹——”天哪，難道下面還有人?大夥兒立刻繼續往下刨，就在女人腳下，又刨出一個半身赤裸的男人，他昂然屹立，身子直挺，雙肩高高聳起……這男人也是一個盲人!

原來，矮女人正是站在男人的雙肩上，雙手高高舉着小女孩……

《原野》

（２）盧旺達內戰期間，有一個叫熱拉爾的人，37歲，他一家有20口人，父親、兄弟姐妹、妻兒幾乎全部離散喪生。最後，絕望的熱拉爾打聽到5歲的小女兒還活着，輾轉數地冒着生命危險找到了自己的親骨肉後，他悲喜交加，將女兒緊緊地摟在懷裏，第一句話就是：“我又有家了。”

指名學生談體會、談感想，教師小結。

(三)朗誦抒情小詩(指名學生朗誦，全班朗誦)

感悟深情

世間的愛千萬種，

唯有父母之愛最無私。

時間的長河可以帶走一切，

但帶不走父母的愛。

她已深入我們的骨髓，

融入我們的血液。

這愛留在我們的心中，

時刻溫暖我們的生命歷程。

(四)心理實驗(學生主持)

師：接下來，我們一起做一個心理實驗，我相信做完這個實驗，我們每個人的心靈深處都將會受到另一種強烈的震撼。出示幻燈片：

請每個同學準備一支筆、一張紙，把你生命中最珍愛的五項事物寫在上面。

要求：你所寫的五項事物必須依附於你而存在，如：你珍愛“事物”，但它必須要靠你去開創，如果你都不存在了，那麼你的事業也將隨之停止。

1.實驗階段

學生甲：實驗開始。我們每個同學都已寫出了自己珍愛的五項事物，但現在我卻要請你忍痛割愛了，你所珍愛的五項事物如今只能保留四項，請你慎重考慮之後，用筆劃去一項。請注意，一旦劃去，就意味着它將從你的生活中消失。在劃去之前，你要不斷地回憶它在平日給你帶來的歡樂，可現在，它就要消失了，你不得不跟它永別了。想到這些，你可能會有些難過，但你還是要堅決地把它劃去。給大家一分鐘的時間思考，然後作出選擇。(這時教師要挨個檢查，督促學生用筆劃去，劃與不劃的心理感受是大不一樣的。以下幾步也一樣)

學生乙：選擇完畢，我們的實驗進入第二步。現在請大家繼續忍痛割愛，你所珍愛的事物如今只能保留三項，請你慎重考慮後，從剩下的四項事物中再劃去一項。一旦劃去，它也將會從你的生活中永遠消失，可它卻給你帶來過無窮的歡樂，把它劃去，你肯定會非常難過，但你還是要堅決地把它劃去。思考一分鐘，然後作出選擇。

學生甲：實驗進入第三步。現在請大家接着痛苦的選擇吧，你所珍愛的事物如今只能保留兩項。到底該怎麼辦?你自己好好權衡一下，再怎麼喜歡再怎麼不捨得也得把它劃去，它帶給你再多的歡樂也已是昨天的事了。一定要堅決、徹底地將它劃去。還是思考一分鐘，然後下筆。(做完這一步實驗，同學們的心情都會很沉重。這時候教師會發現，幾乎所有的同學剩下的都是相同的兩項：我和媽媽)

學生乙：同學們都做出了選擇，但是我發現了一個奇妙的現象，幾乎所有的同學剩下的都是相同的兩項：我和媽媽。那麼，接下來我們的實驗就將進入最殘酷的階段了。現在，請大家跟着我想象一下，假如此時你和媽媽同坐在一艘大船上，突然遇到了泰坦尼克號那樣的滅頂之災，你和媽媽只有一人能活下來，你會怎麼做?是讓媽媽活下來，還是保存你自己?如果你選擇讓媽媽活下來，那就意味着你將永別於這個世界，而你還沒能好好欣賞這多彩的世界，還沒有實現自己遠大的理想。但如果你想保存自己，就必須劃去媽媽，那就意味着你將永遠失去母親，失去母愛。請你回想一下，母親平時是多麼關心、愛護你，母親把你拉扯這麼大受了多少苦、操了多少心，可現在，你就要失去母親了。請大家認真思考，然後再作出決斷。(這樣激化之後，不少同學都會熱淚盈眶，甚至淚流滿面)

2.交流感受

師：好了，同學們都已作出了最後的選擇，現在請大家回到現實中來。看看窗外，窗外依然是秋高氣爽，陽光明媚，鳥語花香，生活依然美好安寧，媽媽仍在你們的現實生活中。做完這個殘忍的實驗，大家的感受一定很深吧，下面就請同學們以學習小組爲單位，互相交流一下剛纔的真實感受。（要求每個同學都要談一談剛纔自己是怎麼想的，又是怎麼做的）

（五）學生進行情感交流，並指名學生在全班進行真情表白

師：同學們說得都很好，看來，父母的辛勤付出沒有白費，能得到孩子的理解與認可，這對於父母來說是一種最大的安慰。讓我們一起來欣賞歌曲《懂你》。

（六）佈置作業

元旦就快到了，請每個同學親手爲自己的母親或父親製作一張賀卡，寫上你最誠摯的祝福，以表達你對父母的謝意和敬意。

（七）主題昇華、結語

背誦孟郊的《遊子吟》。

跟唱陳百強的《念親恩》。