最喜歡的水果教學設計

教學目標：

1.在遊戲中懂得介紹水果應該抓住水果的顏色、形狀、味道三大特點。

2.培養學生對自己愛吃的水果產生說話、寫話的願望和興趣。

3.在小組合作中學會具體有順序的介紹水果，並寫一段通順的話。

教學重難點：

清楚而有順序地介紹和描寫出水果的特點是本課教學的重點，而運用適當的修辭手法生動地介紹和描寫水果是本課教學的難點。

教學過程：

一、談話，猜謎語導入。

師：同學們，你們愛吃水果嗎？愛吃什麼水果？？（隨着學生興奮地回答，相機指導學生用“和、最、有……還有……、等等”把話說完整。）

老師也有一種愛吃的水果，你能猜出來是什麼嗎？（簡筆板畫大蘋果）

［設計意圖：根據低年級學生自身特點，謎語導入激發學生學習興趣。］

二、遊戲激趣，初步感知，句式練習

1、師：老師想帶大家去水果樂園參觀，首先要請大家進行闖關遊戲。老師帶來了一籃水果，請同學上來摸一摸，告訴大家你摸到了什麼水果？爲什麼認爲是這種水果？

2、用句式“講臺上，有（），有（），還有（）”進行練習

［設計意圖：在教學中充分發揮學生的動腦、動口、動手的積極性和主動性，學生在摸的過程中初步感受水果的形狀特點，並用語言表達出來。讓學生用一定的句式在實際的情景中去說，既引導學生運用正確規範的語言，又能把學生說話的積極性調動起來。］

3、找出水果樂園中老師最愛吃的蘋果，引導學生從形狀、顏色、味道三個特點來說。師生問答時，總結板書：形狀、顏色、味道。

（1）、說形狀

我們來觀察一下蘋果，它是什麼形狀的？（指名學生說）

（2）說顏色

小朋友們說得真好。我們再來觀察一下，蘋果的表皮是什麼顏色的？指名說。（蘋果的皮是 ,就像 。）

（3）、摸一摸

剛纔我們仔細觀察了蘋果的形狀和顏色，這些都是用眼睛看的，下面我們用手來摸一摸，蘋果摸起來——（ ）。

（4）聞一聞

看，我們的小手真有用啊。咱們再來聞一聞，你聞到了什麼？

（5）剝開看一看

大家都迫不及待想吃了。別急，咱們先削開蘋果的皮看一看，裏面的果肉是什麼顏色的？

（6）嘗一嘗

咬上一口，細細品嚐一下，你有什麼感受？

（7）營養價值

蘋果不僅香甜好吃，而且營養豐富。人們早就發現，多吃蘋果有增進記憶、提高智能的效果，還具有通便和止瀉的雙重功效與作用呢

（8）小朋友們觀察得很認真，說得也很好。誰願意幫老師完整地介紹一下香蕉？

三、小結方法

１、剛纔我們觀察了蘋果。我們是按這樣的順序來觀察的：我們先觀察了蘋果的形狀，接着觀察了它的顏色，觀察顏色時我們先觀察了表皮的顏色，然後觀察了果肉的顏色；最後我們品嚐了蘋果的味道。除了按一定的順序，我們還用了多種手段來觀察：我們用眼睛看，用手摸，用鼻子聞，用嘴巴嘗。小朋友以後在觀察事物的時候，要按一定的順序，運用多種方法去觀察，這樣才能把事物觀察仔細，觀察具體，我們說話時才能說得形象、生動。

2、句式練說：我愛吃（），形狀（）的，顏色（）的，味道（）的，可好吃啦！

3、接下來，就請按剛纔的方法，先去觀察你帶來的水果，然後自己試着說一說；最後找你的同桌說一說。

4、學生自由練說。指名說，評價。

［設計意圖：通過尋找老師喜歡的水果，激發學生髮言的興趣，學生自己發現的特點的也就是老師原本要教的，但前者遠比後者來得主動而有趣。引導學生從顏色、形狀、味道三個特點來說蘋果，也爲介紹其他水果特點作鋪墊。］

四、水果猜猜猜

1、老師用打比方的方法，讓學生猜出老師說的是什麼水果

這種水果是彎彎的，像彎彎的月亮，身穿黃衣裳，吃起來又香又甜，可好吃了！（香蕉）

這種水果呀，又小又圓，像個小玻璃珠，身穿一件紫衣裳，放在嘴裏嘗一嘗，酸酸甜甜的汁水流了出來……（葡萄）

2、句式對比，你更喜歡哪一句？爲什麼？

香蕉彎彎的，黃黃的。

香蕉像彎彎的小船，身穿一件黃衣裳

3、以剛纔說的水果爲例，用“像”補充形狀，用“摸”或“擬人”化補充顏色，用“嘗”補充味道。如果還知道這種水果其它方面的知識，也可以說一說。

4、學生四人小組互相猜。（你愛吃什麼水果？能像老師這樣來說說，讓小朋友猜猜嗎？）

5、誰願意把你最愛吃的水果的形狀、顏色、味道變成謎語給同學們？其他同學當美食評論家，聽後評評誰說得好。

［設計意圖：在學生不斷掌握已知的過程中，逐步提出更高的要求，通過猜水果、對比句式的形式，不着痕跡地將比喻、擬人這低年級學生難以理解的的方法自然地掌握並運用，學習用多種方法將水果介紹得更加生動形象。］

五、練習寫話

1.每個小朋友都有自己愛吃的水果，老師很想都瞭解，可是小朋友一個個講又很浪費時間，老師有個建議，我們來辦一分《小太陽報》，專門介紹我們愛吃的水果，然後貼在報廊裏。好嗎？

2、寫的時候安照我們按剛纔的觀察順序介紹自已最喜歡吃水果，結合平時的自已的感受，把自已的喜歡寫出來，讓別人也喜歡。好不好。

3、分組動手寫，可以一邊寫一邊在小組內商量或向老師請教。這裏有一些好詞好句，希望能夠幫助你們。

4、不會寫的字先用拼音，寫完以後再查字典。注意標點符號的位置。

六、交流評價。

1、投影出示，點評，修改。寫得好的掛在《小太陽報》徵稿處。

師：下面我們來交流，誰願意到上面來把自已的水果介紹給大家。老師修改。學生提提建議。

2、請個別學生讀自己的話，教師隨機給予指導：你最欣賞他什麼？

3、現在你還想對你的話讀讀、改改，使它更好嗎？老師給你一些時間，可以好朋友之間互相修改，也可以自己獨立修改，試試看，相信你能把它寫得更棒！

［設計意圖：通過學生的聽與欣賞評價，讓學生也能進入他人的情感世界，分享彼此的獨特體驗，並學習合適的表達方法。讓學生在自己讀、聽他人讀、聽老師指導的同時發現自已的不足，學習別人的優點，並通過給自己修改或給別人修改，再次得到進步與提升。］

七、師小結，佈置課後作業。