三年級下冊語文方帽子店教學設計

作爲一名無私奉獻的老師，有必要進行細緻的教學設計準備工作，教學設計把教學各要素看成一個系統，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優化。我們該怎麼去寫教學設計呢？以下是小編爲大家收集的三年級下冊語文方帽子店教學設計，歡迎閱讀與收藏。

【教學目標】

知識與技能:

1.認識6個生字，認識多音字“嚷、溜”。正確讀寫本課詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.能說出故事中讓自己最意想不到的內容，並複述這部分內容。

過程與方法:

1.默讀課文，說說故事中的哪部分是你最意想不到的，理解課文內容。

2.理清課文的敘述順序，能用自己的話複述課文。

情感態度與價值觀:

懂得世界一天天在改變，人們的思想觀念也應該隨着改變的道理。

【教學重點】

1.理解課文內容，理清課文的敘述順序。

2.抓住課文的主要內容進行復述。

【教學難點】

理解課文內容，感悟課文說明的道理。

【教學準備】

多媒體課件

【課時安排】

1課時

【教學過程】

一、創設情境，揭示課題。

1.出示各種帽子圖。

2.啓發談話:同學們，我們都知道帽子是一種戴在頭部的服飾，多數可以覆蓋頭的整個頂部。帽子有遮陽、裝飾、增溫和防護等作用，因此帽子的種類也很多，選擇也有很多講究。我們現在戴的帽子各種各樣，種類繁多。非常奇怪的是，從前有一家帽子店只做方帽子，從來沒有做過別的帽子。你見過方帽子嗎?方帽子戴在頭上舒服嗎?方帽子店的生意紅火嗎?讓我們一起讀讀課文，從課文中尋找答案吧!

3.板書課文題目，齊讀課文題目。

設計意圖:

運用多媒體課件創設情境，引導學生深入瞭解帽子，用簡單的問題引起學生的好奇心，激發學生的閱讀興趣。

二、檢查預習，自主識字。

1.指名讀課文，學生評價朗讀情況。

2.在小組內彙報交流預習情況。

3.課件出示“我會讀”。

櫥chú(櫥窗)改gǎi(改變)蕉jiāo(香蕉)

扣kòu(釦子)筒tǒng(圓筒形)董dǒng(古董)

嚷(rāng)嚷叫嚷(rǎng)一溜(liù)煙

溜(liū)冰

(1)注意:“嚷”“溜”是多音字，“櫥”是翹舌音，“筒、董、嚷”是後鼻音。

(2)學生討論記憶生字的方法。

(3)學生讀生字，組詞，說句子。教師進行點撥。

設計意圖:

引導學生討論記憶生字的方法，利用生字組詞造句，在具體的語言環境下識字，提高學生的識字能力。

三、初讀課文，整體感知。

1.默讀課文，思考問題:課文講了一件什麼事?

2.出示題目，學生填空。

這篇課文講了從前有一家帽子店只做()，從來沒有做過()，方帽子戴着又()又()。小孩子們不喜歡()，他們喜歡()，戴着()。後來，方帽子店對面又開了一家賣()的商店，顧客們最後都進了()。那些不舒服的()，慢慢地成爲()。

設計意圖:

運用填空題可以降低概括課文主要內容的難度，讓學生有法可循，降低學習的難度。

四、細讀課文，感悟理解。

(一)師生研讀課文第1~4自然段。

1.出示自學提示一。

(1)這家帽子店爲什麼只做方帽子，從來沒有做過別的帽子?畫出句子讀一讀。

(2)人們戴着方帽子舒服嗎?畫出句子讀一讀。

2.彙報交流。出示相關句子。

(1)“我們從來都是做方帽子，方帽子纔是好帽子，不能改的。”(概括介紹帽子店的情況。理解“從來”)板書:方帽子

(2)他們的櫥窗裏都是方帽子。第一頂是方的，第二頂是方的，第三頂還是方的……(這段話先概括敘述，後具體講解，強調櫥窗裏都是方帽子。省略號表示列舉的省略)

(3)他們圓圓的腦袋藏在方帽子裏，緊的地方太緊，寬的地方太寬，冬天戴着不太暖，夏天戴着卻熱得滿頭汗。舒服嗎?真不舒服!(第一句話寫出了方帽子的缺點，後面是設問句，發出感嘆，表明方帽子戴着真不舒服)板書:不舒服

3.學生自由讀這幾段話，用自己的話概括出這幾段話的主要內容。(帽子店只有方帽子，人們只好戴不舒服的方帽子)

(二)小組合作學習課文第5~15自然段。

1.出示自學提示二。

(1)小孩子們喜歡戴方帽子嗎?他們是怎麼想的?怎麼做的?

(2)大人們認爲方帽子戴着舒服嗎?

(3)孩子們戴上了圓帽子，方帽子店的主人有什麼表現?

(4)孩子們喜歡圓帽子嗎?從哪些語句可以看出來?

2.彙報交流。

出示相關句子。

(1)①小孩子們覺得方帽子又奇怪又不舒服，他們想，圓圓的頭爲什麼戴方帽子呢?圓的不行嗎?(這兩句話用疑問的語氣寫出了孩子們的想法，他們不喜歡方帽子，想戴圓帽子)

②小孩子們可不喜歡戴方方的帽子，他們喜歡用紙做出圓的、尖的、香蕉形的帽子，戴在頭上，又舒服又漂亮。(孩子們用紙做出的各式各樣的帽子又舒服又漂亮。真有創意)

③他們設法找到一些布，試着做了幾頂圓帽子，像碗一樣扣在頭上，很舒服。(孩子們用布做出的圓帽子戴着很舒服)

(2)大人們總是這樣回答:“因爲一直以來都是這樣的。”(大人們也覺得方帽子戴着不舒服，但是沒有辦法，理解“一直”的意思。這句話說明人們沒有創新意識，守着傳統的東西，不求改進)

(3)在密密麻麻的方帽子中，忽然出現了幾頂圓帽子，方帽子店的主人大吃一驚。最讓他吃驚的是，自己的兒子也戴了一頂圓帽子!

“快快把它丟掉!”方帽子店的主人抓起圓帽子，丟在地上。

“我要!我要!”兒子嚷嚷着。

“不懂事的孩子!好好的方帽子不戴，要戴圓帽子!”(方帽子店的主人大吃一驚，大聲呼喊，還把兒子戴着的圓帽子丟在地上。方帽子店的主人思想守舊、固執，不敢改變傳統的'東西)

(4)①“我要!我要!”兒子嚷嚷着。

②兒子不理他，拾起圓帽子戴在頭上，一溜煙似的跑了。(孩子們非常喜歡圓帽子，他們不顧大人的反對，堅持戴圓帽子)

3.出示課文插圖，分角色朗讀這幾段話。

4.用自己的話概括出這幾段話的主要內容。

5.在小組內練習表演。

(三)自學課文第16~20自然段。

1.出示自學提示三。

(1)孩子們長大後做了哪些事情?

(2)新帽子店和方帽子店有什麼不同?

(3)後來的人們還喜歡方帽子嗎?從哪裏可以看出來?

(4)方帽子店的主人又有什麼表現?

2.彙報交流。

(1)孩子們長大後做出了各式各樣的帽子，不同的季節戴不一樣的帽子，還在方帽子店對面開了一家帽子店。板書:各式各樣的帽子

(2)新帽子店:櫥窗裏放着各式各樣的帽子，卻沒有一頂是方的。“專賣各式各樣的舒服的好帽子。”板書:舒服

方帽子店:方帽子店裏擺放着方方正正的帽子，卻沒有一頂是圓的。“專賣從不改變的方的好帽子。”

(3)路上的行人已經變了樣子，夏天戴着寬邊的香蕉形的草帽，冬天戴着圓筒形的呢絨帽……板書:變了樣子

(4)方帽子店的主人氣得幾乎昏過去!板書:幾乎昏過去

(四)齊讀最後一個自然段。

討論:“古董”是什麼意思?那些方帽子爲什麼變成了古董?

“古董”的意思是古代流傳下來的器物。也比喻過時的東西或頑固守舊的人。各式各樣的新帽子代替了方帽子，人們都不戴方帽子了，所以那些方帽子變成了古董。

設計意圖:

通過自學提示，引導學生品讀重點詞句，理解課文，啓發學生思考，發展學生思維。

五、回顧總結，體會道理。

1.指名朗讀課文，讀後交流:讀了課文，你明白了什麼道理?(日子一天天地過去，世界一天天在改變，我們的思想觀念也應該跟着轉變，無論做什麼事情都不能因循守舊，要與時俱進，開拓進取)板書:改變

2.說說故事中的哪部分是你最意想不到的，再用自己的話複述這部分內容。

設計意圖:

通過討論交流，複述課文，引導學生深入理解課文，感悟文章說明的道理。