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小學語文教學計劃集合五篇

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時間就如同白駒過隙般的流逝,我們又有了新的學習內容,現在就讓我們好好地規劃一下吧。那麼教學計劃要怎麼寫才能突出呢?下面是小編爲大家整理的小學語文教學計劃5篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

小學語文教學計劃集合五篇

小學語文教學計劃 篇1

一、指導思想

本期語文教研工作將緊緊圍繞“以教學研究促進教學質量”爲目標,以省級研究課題“信息技術環境下小學生學習方式的研究”爲重點,以高薪區小學語文教研思路和學校教務處的工作計劃爲指導,促語文教師的教學及研究水平得到更大的發展,努力使我校語文教研工作更上一層樓。

二、教研工作要點

●加強教育科學理論學習,提高教學理論水平;開展專題研究,收集研究資料,爲揭題做好準備。

●進一步規範教學常規管理,重視常態課的教學,優化語文課堂教學模式,提高語文課堂教學效率。

●加強聽課、評課研究,明確怎樣聽、評語文課及其他學科的課,要求至少寫一篇“聽後感”。

●制定文學欣賞活動計劃,收集第一手真實的、可操作的相關資料,編寫“文學欣賞活動”校本教材。

●圍繞專題研究,撰寫相關教學文章。

三、具體工作措施

(一) 幾個制度不變

“無規矩不成方圓”。本期我組將繼續嚴格執行以下制度:

1、每週二下午開展切實有效的教研活動。

2、落實教學常規檢查。這仍是貫穿本學期的一項重要工作,我們仍將對教研組的老師們進行三次教學常規檢查,其中包括:

(1)開學初檢查教學計劃、不少於兩週的教案。各師應認真填寫相關內容,對新學期的教材及教學措施有所構想與安排,教研組將在教研會議上共同分享好的舉措與方案。

(2)期中、期末將進行作業、試卷批改,教案撰寫等的檢查。作業批改檢查內容包括:一二年級:寫字本,聽寫本,語文指導叢書;三至六年級檢查作業本、作文本與語文指導叢書。

(3)常規要求:每期聽課不少於30節;每學期設計一篇優秀教案或語文活動方案或製作一份優秀課件;每月寫一篇教學隨筆;每學期完成不少於八千字的業務學習筆記(手抄爲主,也可以剪貼);每學期上一節公開課。

(4)切實抓好“六認真”:認真備課、認真上課、認真批改作業、認真輔導差生、認真檢測成績、認真教學科研。

3、教案的撰寫:人人做到教案上“課課有旁批”、“課課寫反思”。

(二)教學研究

1、加強常規課教學形態的研究,提高語文教學質量。

如何提高常規課的教學質量是提高教學質量的重要抓手。本學期繼續以規範課堂教學,提高教師執教能力爲研究重點,切實做好各冊的常規課教學設計工作,結合學校教學實際,有針對性地開展幾次實實在在的語文課堂教學教研活動。

2、開展業務教研活動,提高教師教學水平。

(1)本學期,仍將週二下午作爲業務教研學習的時間。教研活動的目是爲了提高老師的業務教學能力,本學期的教研活動,我們力求做到兩個“實”,即 “實在”(所交流的教研材料有理論支撐,又有可操作性.)、“實效”(每次教研交流後能給予老師們一定的啓發與借鑑)。

(2)各年級加強集體備課。對“家長開放課”和“校內公開課”,採取集體研究、集思廣益,取長補短,共同提高。

3、重視課題研究,提升教師研究能力。

要求本期校內公開課都以“信息技術環境下學生學習方式的研究”爲重點設計教學方案,各年級老師的校內公開課的設計應體現出年段教學特點。

(四)、相關語文活動

我們還將繼續開展豐富的語文興趣活動,相信這些活動不僅有助於激發孩子學習語文的興趣,也有利於更好的促進學生語文能力的發展,提高他們的語文素養。有關興趣班如下:

小學語文教學計劃 篇2

  一、教學簡析:

本組教材圍繞“走進田園,熱愛鄉村”這一專題,編排了四篇課文:《鄉下人家》描寫了富有詩意的鄉村生活,《牧場之國》展現了異國的田園風光,《古詩詞三首》更是生動地再現了一幅幅鄉村風光、田園意趣的圖畫,《麥哨》則側重於描繪了鄉村兒童在鄉間田野無拘無束、充滿樂趣的童年生活。每篇文章雖然從不同角度描寫了鄉村的景色和生活,描寫方法也各具特色,但都表達了同樣的情感,即對鄉村田園生活由衷地熱愛、讚美與嚮往。進行課文教學時,教師要統籌安排,加強教材整合的意識,把讀與思、讀與寫,讀書與活動結合起來。

  二、教學目標:

1.會認、會寫本單元的生字。正確讀寫新詞等,瞭解擬人手法的特點。

2.學會在閱讀中能抓住景物的特點,體會作者是通過怎樣樸實而又生動的語言展現鄉村生活的,豐富自己的語言。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文。

4.通過讀課文,感受充滿了詩情畫意的田園美景,體驗洋溢着泥土氣息、自然質樸的鄉村生活,激發熱愛和嚮往鄉村田園生活的情感。

  三、教學重難點:

1.引導學生通過讀課文,感受充滿了詩情畫意的田園美景,體驗洋溢着泥土氣息、自然質樸的鄉村生活,並由此產生熱愛與嚮往之情。

2.引導學生在閱讀中能抓住景物的特點,體會作者是通過怎樣樸實而又生動的語言展現鄉村生活的,學習作者的表達方法,同時豐富自己的語言積累。

  四、課時安排:

21.鄉下人家 2課時

22.牧場之國1課時

23.古詩詞三首 2課時

24.麥哨 1課時

《語文園地六》4課時

合計 10課時

小學語文教學計劃 篇3

本冊教材是以語文知識和聽說讀寫能力訓練爲序編排的。儘管與前期語文有着一定的不同,但是仍有着閱讀訓練、習作訓練和聽說訓練三條線索。從縱向看,每一條線索按由易到難、由淺入深的原則安排訓練點;從橫向看,按橫向聯繫、協調發展的原則,把幾個訓練點組成單元。力求做到每個單元聽說讀寫的目標明確。在確定了各單元的訓練米表以後,根據單元目標編選課文和練習。

  教學目標

(一)識字與寫字

1.有較強的獨立識字能力。累計認識常用漢字218個,會讀寫540個左右的新詞語,一部分學會運用。

2.硬筆書寫楷書,行款整齊,有一定的速度。

(二)閱讀

1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.默讀有一定的速度,默讀一般讀物每分鐘不少於300字。

3.能借助詞典閱讀,理解詞語在語言環境中的恰當意義,辨別詞語的感情色彩。

4.聯繫上下文和自己的積累,推想課文中有關詞句的內涵,體會其表達效果。

5.在閱讀中揣摩文章的表達順序,體會作者的思想感情,初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中,敢於提出自己的看法,作出自己的判斷。

6.閱讀說明性文章,能抓住要點,瞭解文章的基本說明方法。

7.閱讀敘事性作品,瞭解事件梗概,簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節,說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、嚮往、同情等感受。閱讀詩歌,大體把握詩意,想象詩歌描述的情境,體會詩人的情感。受到優秀作品的感染和激勵,嚮往和追求美好的理想。

8.學習瀏覽,擴大知識面,根據需要蒐集信息。

9.在理解課文的過程中,體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。

10.誦讀優秀詩文,注意通過詩文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感。

11.利用圖書館、網絡等信息渠道嘗試進行探究性閱讀。擴展自己的閱讀面,課外閱讀總量不少於20萬字。

(三)習作

1.懂得寫作是爲了自我表達和與人交流。

2.養成留心觀察周圍事物的習慣,有意識地豐富自己的見聞,珍視個人的獨特感受,積累習作素材。

3.學寫讀書筆記和常見應用文。

4.修改自己的習作,並主動與他人交換修改,做到語句通順行款正確,書寫規範、整潔。

(四)口語實際

1.與人交流能尊重、理解對方。

2.樂於參與討論,敢於發表自己的意見。

3.表達要有條理,語氣、語調適當。

(五)綜合性學習

1.爲解決與學習和生活相關的問題,利用圖書館、網絡等信息渠道獲取資料,嘗試寫簡單的研究報告。

2.策劃簡單的校園活動和社會活動,對所策劃的主題進行討論和分析,學寫活動計劃和活動總結。

3.初步瞭解查找資料、運用資料的基本方法。

  教學措施

(一)充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性。

語文教學應在師生平等對話的過程中進行。

學生是語文學習的主人,語文教學應激發學生的學習興趣,注重培養學生自主學習的意識和習慣,爲學生創設良好的自主學習情境,尊重學生的個體差異,鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。

教師是學習活動的引導者和組織者。教師應轉變觀念,更新知識,不斷提高自身的綜合素養。應創造性地理解和使用教材,積極開發課程資源,靈活運用多種教學策略,引導學生在實踐中學會學習。

(二)在教學中努力體現語文的實踐性和綜合性。

努力改進課堂教學,整體考慮知識與能力、情感與態度、過程與方法的綜合,提倡啓發式、討論式教學。

溝通課堂內外,充分利用學校和社區等教育資源,開展綜合性學習活動,拓寬學生的學習空間,增加學生語文實踐的機會。

(三)重視情感、態度、價值觀的正確導向。

培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣,形成正確的價值觀和積極的人生態度,是語文教學的重要內容,不應把它們當外在的、附加任務,應該注重薰陶感染,潛移默化,把這些內容貫穿於日常的教學過程之中。

(四)正確處理基本素養與創新能力的關係。

語文教學要注重語言的積累、感悟和運用,注重基本技能的訓練,給學生打下紮實的語文基礎。同時要注重開發學生的創造潛能,促進學生持續發展。

(五)遵循學生身心發展和語文學習的規律,選擇教學策略。

學生生理、心理以及語言能力的發展具有階段性特徵,不同內容的教學也有各自的規律,應該根據不同學段學生的'特點和不同的教學內容,採取合適的教學策略,促進學生語文素養的整體提高。

  教學進度:

略。

小學語文教學計劃 篇4

一、任教班級學生現狀分析

本班學生通過近六年的學習,對語文學科的學習比較感興趣,基礎知識掌握比較紮實,平時能主動地進行課外閱讀,開展一些語文課外實踐活動,但班級中也有個別學生由於低年級時的基礎不紮實,以致於現在的成績很不理想。本學期將教給學生合理的學習與複習方法,奠定好良好的語文基礎,使他們能取得更大的進步。

二、教學任務、目的和要求

1、進一步培養良好的學習習慣;

2、通過學習,進一步提高分析問題、解決問題的能力;

3、養成良好的語言積累習慣;

4、通過語文課外實踐活動,培養多方面的語文能力,拓寬知識面,切實提高學生的語文素養。

5、會寫簡單的記實作文和想像作文。

三、教材重點難點

1、語言的感悟、積累和運用,從精讀課文的學習中積累語文學習的方法。

2、針對教材中的習作訓練,開展一些語文課外實踐活動,提供寫作的素材。

3、注重課內知識向課外的延伸,力爭使課內外的知識有機地結合起來。

四、主要教學措施

1、加強訓練,方法多樣,培養學生的良好學習習慣。

2、持之以恆,不斷地加強積累。

3、注重實踐,培養能力。

4、在平時的語文教學中,加強朗讀的訓練,培養學生的語感,從而提高他們的語文理解能力。

5、充分發揮學生的積極性和主動性,讓學生通過自學理解課文內容,並在自學實踐中逐步提高語文素養。

五、教改設想和教研專題

教改設想:

在教學生習作時,鼓勵學生有創意地表達,說真話、實話、心理話、表達真情實感。

教研專題:

農村小學語言積累訓練的探索。

六、教學進度

第1~3周:①培養良好的學習習慣(十二)

②第一單元(第1課至練習1)

第4~5周:第二單元(第4課至練習2)

第6~7周:第三單元(第8課至練習3)

第8~9周:第四單元(第12課至練習4)

第10~11周:①期中複習

②期中測試

③期中分析、總結

第12~13周:第五單元(第16課至練習5)

第14~15周:第六單元(第19課至練習6)

第16~17周:第七單元(第23課至練習7)

第18~21周:①期終系統複習②畢業測試

小學語文教學計劃 篇5

小學四年級要完成由中年級向高年級的過渡。通過學習,要能達到課程標準規定的教學目標,爲高年級的語文學習打下良好的基礎。這個基礎除了紮實的語言文字的基礎外,還包括良好的學習習慣和學習興趣。特別是學生在低年級,中年級養成的學習習慣,不管好與壞,到了高年級是不大容易改變的。所以說,四年級是很關鍵的一個學年。

一、學生情況分析

班學生思維相當活躍,個性張揚,但學習積極性不高,主動性不強。每次考試成績都不夠理想,反映出孩子們基礎知識的不牢固,學習習慣不夠好,心浮氣躁。據前任老師給我講:本班孩子打上課鈴以後遲遲不回教室,上課時忙着各說各的,不善於傾聽別人的觀點和意見,對最基礎的知識點不放在眼裏,協作精神差,集體觀念不夠強,缺乏最基本的紀律觀念。看來,教學的着眼點不應僅僅停留在語文教學上,更不能僅僅看孩子們的成績,而應該從他們的做人和做事抓起,以促進他們的全面發展。

二、教材分析:

本冊教材共分八個單元,以專題形式組織內容:導語,課文和語文百花園三個部分。每單元開頭的導語點明本組的專題,並揭示學習要求,每單元由四篇課文和一個“語文百花園”組成。課文均圍繞專題編選,分爲精讀課文和略讀課文兩類(全冊共有課文32篇,其中精讀課文23篇,略讀課文9篇)。其中精讀課文後有識字寫字表,課後練習題,詞語花籃。在部分課文後面,安排有 “學習鏈接”,以幫助學生了解相關資料或豐富學生的閱讀。每個“語文百花園”由4-5個欄目組成(語海暢遊,積少成多,閱讀平臺,能說會道,筆下生輝等)。爲學生交流展示綜合性學習的成果提供舞臺。

本冊教材設計了8個專題,依次是:多彩的童年、神奇的自然景觀、成長的足跡、人與自然、意志品質、科學精神、愛國精神、中外文化。每個專題內容貼近兒童生活,體現時代特點,蘊涵着豐富的教育價值,可使學生在語文學習過程中,培養熱愛祖國,熱愛家鄉,熱愛生活的思想感情;受到高尚情操與愛美情趣的薰陶,發展個性,豐富自己的精神世界;可激發學生追求理想,崇尚科學,爲實現理想而努力。

三、本冊教材的教學目標

本冊通過精美的選文,在語言學習過程的薰陶和感染中,培養學生豐富的情感,積極的人生態度和正確價值觀;認真科學的學習方法和良好的學習習慣;理解友情的可貴,受到意志品質的思想品德教育。在識字寫字、課文閱讀、口語交際、作文、綜合性學習等學習和活動中,達到中年級的上階段教學目標。

四、本冊學習要達到的主要目標:

1、認字200個,會寫200個,養成主動識字的習慣。

2、會使用字典,詞典,有獨立識字的能力;能用鋼筆熟練書寫正楷字,做到規範、端正、整潔;用毛筆臨摹字帖。

3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。

5、能初步把握文章的主要內容,體會文章表達的思想感情;能複述敘事性課文的大意。

6、養成讀書看報的習慣,收藏並與同學交流圖書資料。

7、在交談中能認真傾聽,養成向人請教,與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內容,並能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞,並說出自己的感受和想法。

8、留心周圍事物,勤於書面表達。能把內容寫得比較清楚,比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

9、在綜合性學習活動中,有目的地蒐集資料,提出不懂的問題,開展討論,解決生活中的簡單問題。