關於三年級下冊語文教學計劃合集5篇
時間流逝得如此之快,又迎來了一個全新的起點,是時候靜下心來好好寫寫教學計劃了。但是教學計劃要寫什麼內容才能讓人眼前一亮呢?下面是小編爲大家整理的三年級下冊語文教學計劃5篇,希望對大家有所幫助。
三年級下冊語文教學計劃 篇1
一、學生基本情況分析:
經過一學期的教學可以充分看出,我班學生性格比較活潑,上課時能積極主動地回答問題,善於思考,能提出問題,並且通過讀書解決問題,在發表意見的時候能說出自己獨到的見解,在學習方面養成了一定的好習慣。但是同時也可以看出,學生的紀律性不強,自制能力差,管不住自己,要想在課堂35分鐘裏要成績,課堂紀律應該是今後一段時間內急需解決的問題。另外還要加強學生在閱讀及詞語積累方面的好習慣。
二、教材分析
本冊共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。此外,教材後面還附有8篇選讀課文。每個單元包括導語、課文和語文園地三大部分。第一單元和第七單元各安排一次綜合性學習。
教材繼續以專題組織單元,設計了八個專題。它們依次是:感受自然、觀察與發現、國際理解和友好,可愛的動物,神奇的科技世界,我國的世界遺產,人間真情,神話故事,傳說和寓言。每個專題內涵豐富,貼近兒童生活,體現時代特點,蘊涵教育價值。
本冊要求認識253個字,會寫284個字。要求認識的字在精讀課文及略讀課文後標出,此外,教材在語文園地三還歸類安排了一些要認的字。
每個語文園地由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目:“口語交際”“習作”“我的發現”“日積月累”;第五個欄目是機動欄目,爲“寬帶網”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”,這四項內容分別在八個語文園地中交叉安排兩次。
三、學期應達到的教學目標:
1、在語文學習過程中,感受大自然的美好;觀察生活,體驗發現的快樂;具有寬廣的國際視野,體會各國人民之間的友好情誼;體會作者對動物的喜愛與讚美之情;留心科學技術的最新發展,增強探索和創造的意識;瞭解中國的世界遺產,感受中華文化的魄力;感受人與人之間互相關愛的美好情感;閱讀神話、寓言故事和民間傳說,瞭解傳統文化,豐富想象力。在發展語言能力的同時,啓迪學生的思想,培養學生留心觀察、善於思考的能力。
2、認識253個字,會寫384個字。累計認識2397個字,會寫1771個字。
3、會使用字典,學習使用詞典,有初步的獨立識字能力。繼續練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。
4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5、繼續學習默讀,學習對課文中不理解的地方提出疑問。
6、學習聯繫上下文,藉助字典、詞典和生活積累,理解詞句的意思;初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。
7、初步把握文章的主要內容,初步體會文章表達的思想感情。
8、開始學習略讀,粗知文章大意。
9、積累課文中的優美詞語、精彩句段。背誦優秀詩文。練習複述課文。
10、初步培養讀書看報的習慣,收藏並且與同學交流圖書資料。
11、留心周圍的事物,樂於書面表達,增強習作的自信心。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。願意將自己的習作讀給人聽,與他人分享習作的快樂。
12、用普通話交談,在交談中能夠認真傾聽,用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白,能夠說出自己的感受和想法。
13、結合語文學習,學習觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結合表達自己的觀察所得。
四、教學中應注意的幾個問題:
(一)識字、寫字教學
識字、寫字是貫穿整個小學階段的重要任務。在具體的教學過程中,教師要引導學生將已經掌握的識字方法遷移到新的識字、寫字的學習中,尊重不同學生不同的學習方式和方法,准許學生在一定的時間以內在識字數量、識字能力上有差異。本冊要求學生認253個字、寫284個字。要求認識的識字量,這是下限。教師應該鼓勵學生通過其他渠道自主識字,增加識字量。鼓勵同學之間交流識字的方法、經驗和感受,一起玩識字、組詞的遊戲或共同製作生字、詞語卡片,促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。
隨着學生識字、寫字量的增加,識字量的鞏固是識字教學的一個重點,也是經常要做的一項工作。
(二)閱讀教學
1、精讀課文的教學。
精讀課文是教材的主體,是進行語文訓練的主要憑藉。在教學中要注意以下幾點。
(1)繼續加強詞、句訓練。
(2)要重視朗讀的指導和訓練。
(3)逐步培養學生默讀的能力。
(4)精讀課文的教學,應該是在教師指導下,學生自己閱讀、感悟的過程。
(5)給每個學生充分的時間讀書、思考、質疑問難。
(6)開展合作學習。
(7)組織好全班交流。
2、略讀課文的教學。
略讀課文的教學要注意以下兩點。一是從內容上說,理解課文的要求要低於精讀課文的教學,一般是“粗知文章大意”,只要抓住重點、難點幫助學生理解即可,詞句的理解不作爲重點。二是從方法上說,教師要更加放手,主要靠學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法,自己把課文讀懂,並且在讀中漸漸習得基本的讀書方法,提高閱讀能力。
3、選讀課文的教學。
教材後附有8篇選讀課文,教師可根據教學實際決定是否選用。如果選用,可根據課文內容分別插入相關單元,也可在期末集中安排,作爲綜合複習材料。在教學方法上,應該以學生自己課外閱讀、自我檢測爲主,教師的任務是提出要求和酌情檢查,通過交流,起到激勵和引導的作用。
(三)口語交際教學
1、明確口語交際要求,培養能力。
2、口語交際是聽說雙方的互動過程,教學活動主要應在具體的交際情境中進行。
3、全員參與。
4、引導學生自主進行評價。
5、在口語交際教學中,教師要放手讓學生進行口語交際實踐,不作過多的指導。
6、學生口語能力的培養,除了通過口語交際課,在非常大程度上要依賴於各種語文實踐活動。
(四)習作教學
1、重視培養習作興趣,使學生樂於表達。
2、加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯繫。
3、重視習作中學生之間的合作與交流。
4、本冊習作練習主要是寫學生實際生活中所看到的,聽到的,想到的。
五、教學進度安排:
第一單元:10課時
第二單元: 10課時
第三單元: 10課時
第四單元: 10課時
第五單元: 10課時
第六單元: 10課時
第七單元: 10課時
第八單元: 10課時
(每單元作文2課時)
六、改進教學的措施及教學中應注意的問題
1、 教學措施:
1)、靈活運用各種教學方法,充分調動學生的積極性,注重學生想象能力,創新能力的培養。
2)、充分運用各種教學手段,電化教學,提高學生學習的興趣和能動性。
3)、科學認真地設計和批改作業。
4)、廣泛開展課外閱讀,鞏固課內外所學知識,拓寬學生智力背景。積極組織各項語文活動,提高興趣,拓展視野,使課內外教學相輔相成。
5)、積極開展家訪活動,取得家長得支持和配合。
2、 教學中應注意的問題:
1)、抓好學生的寫字關,養成認真寫作業並且設計美觀作業的習慣。
2)、耐心輔導學生,瞭解每位學生的習性,因材施教,因人施教。
3)、培養學生愛讀書、讀好書的好習慣,引導學生利用一些休息時間來讀書,多積累多運用,逐步養成良好的讀書習慣。
七、教學業務學習及有關活動的安排:
1、 積極參加各種業務培訓,不斷的提高自身的素質。
2、 加強自學,學大綱,學教育理論,學他人的教學經驗。積極參加教研組活動。
3、 虛心向老教師學習,在工作上互幫互助,每週互相聽課,指出在教學中存在的不足,及時改進。
三年級下冊語文教學計劃 篇2
一、基本情況分析:
經過上學期的學習,學生已經基本上適應了老師們的教學要求,只是一小部分同學基礎較差,學習比較懶散。對於這小部分學生有待於今後教學中採取多種方式,激發其學習積極性,逐漸養成遵守紀律,愛學習,求上進的良好習慣。使全體學生有所提高。
二、本冊教學內容分析:
本冊共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。此外,教材後面還編排有8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表(一),要求會認的字;生字表(二),要求會寫的字;詞語表。
教材繼續以專題組織單元,設計了八個專題。它們依次是:感受大自然的美好;愛護周圍環境;怎樣看問題、怎樣想問題;豐富多彩的兒童生活;可貴的親情、友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話故事、傳說。每個專題人文內涵豐富,貼近兒童生活,體現時代特點,蘊涵教育價值。
要求認識253個字,會寫284個字。要求認識的字和會寫的字在精讀課文後標出。此外,教材在語文園地二、五、六、七還歸類安排了一些要認的字。
每個語文園地仍由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目:“口語交際”“習作”“我的發現”“日積月累”,第五個欄目是機動欄目,分別爲“寬帶網”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”,這些欄目在八個語文園地中各安排兩次。
三、全冊教學目標:
1、在語文學習中,感受大自然的美好和家鄉的可愛;瞭解周圍環境,爲保護家鄉環境出謀獻計;感受童年生活的豐富多彩,激發學生對生活的熱愛;理解親情、友情的可貴,受到關愛他人、助人爲樂的思想品德教育;留心科學技術的最新發展,增強探索和創造的意識;具有寬廣的國際視野,體會各國人民之間的友好情誼;閱讀神話故事和民間傳說,瞭解傳統文化,豐富想象能力。在發展語言能力的同時,啓迪學生的思維,培養學生留心觀察、善於思考、有所發現和創造的能力。
2、認識253個字,會寫284個字。累計認識2397個字,會寫1771個字。
3、會使用字典、詞典,有初步的獨立識字能力。繼續練習用鋼筆書寫正楷字,用毛筆仿影。
4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5、繼續學習默讀,能對課文中不理解的地方提出疑問。
6、學習聯繫上下文或其他方式,理解詞句的意思,繼續體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的`作用。
7、初步把握文章的主要內容,體會文章表達的思想感情。
8、繼續學習略讀,粗知文章大意。
9、積累課文中的優美詞語、精彩句段,誦讀優秀詩文,練習複述課文。
10、繼續培養讀書看報的習慣,收藏並與同學交流圖書資料。
11、留心周圍事物,樂於書面表達,增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。願意將自己的習作讀給人聽,與他人分享習作的快樂。
12、能用普通話交談。在交談中能認真傾聽,並能就不理解的地方向人請教,就不理解的意見與人商討。繼續具體生動地講述故事,努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。
13、結合語文學習,觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結合表達自己的觀察所得。上述目標有的是在低年級的基礎上的進一步發展,教學中,要注意不同目標的起始及程度和要求的差異,注意與三年級上冊教材的銜接。
四、教學措施:
1、準確把握教學目標。教師不僅要熟悉本冊教材的教學目標,還要掌握單元和每篇課文及聽說訓練、習作訓練的教學目標,並且根據班級的實際情況,制訂課時教學目標,可是教學目標的制定要做到明確、適當、集中、有層次、可操作。
2、加強閱讀訓練。認真培養學生閱讀興趣和閱讀習慣,以段的訓練爲重點,培養學生讀好一段話,繼續開展每日一練活動,培養學生自主閱讀的能力。,同時在課堂內也儘量減少繁瑣、細碎的分析,多給學生自主閱讀、理解的機會。
3、重視學習方法的指導,根據教材的特點,選擇學法指導的時機,教會學生學習。
4、繼續抓好作文訓練,在完成作文草稿時,儘可能的採用面批,每週按時完成一篇作文,儘可能的做到保質保量。
5、重視指導好課外閱讀。每天中午抽一段時間作爲讀報時間,並指導學生摘抄好詞佳句。
五、教學進度安排:
第一單元:12課時
第二單元:13課時
第三單元:12課時
第四單元:17課時
第五單元:13課時
第六單元:14課時
第七單元:15課時
第八單元:14課時
三年級下冊語文教學計劃 篇3
一、教材分析
本冊共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。教材後面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表(一),要求會認的字;生字表(二),要求會寫的字;詞語表。教材共八個專題。它們依次是:感受大自然的美好;愛護周圍環境,怎樣看待總是、怎樣想問題;豐富多采的兒童生活;可貴的親情、友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話故事、傳說。每個專題人文內涵豐富,貼近兒童生活,體現時代特點,蘊涵教育價值。
本冊要求認200個字、寫300個字。本冊教材有以下幾個特點:1、圍繞專題整合教材內容。2、結合專題繼續安排綜合性學習,體現課程標準倡導的理念和目標。3、大量更新課文,使教材更加貼近兒童生活。4、着力改進課文和課後練習的編排,促進學生學習方式的轉變。5、保持“語文園地“的框架結構,加強內容的整合和創新。6、完善圖像系統,注重圖文並茂。
二、學情分析
三年級二班共有學生31名。從整體看,本班屬於優等生出色,潛力生較多這種情況。優等生能要求上進,在課堂上認真聽講,養成了主動閱讀的好習慣,並有一定的語文素養,發展也比較全面。潛力生沒有養成良好的學習習慣,不能自覺做好上課準備,不能積極完成教師佈置的作業,上課聽講不夠專心,課下閱讀時間少,課外積累欠缺。在本學期對他們需要多一些關注與指導,幫助他們養成良好的學習習慣,教給學習方法,使他們能和大家一起快樂學習,共同進步。
三、教學目標
1、在語文學習中,體現8個專題的思想。
2、認識200個字,會寫300個字。累計認識2200個字,會寫1600個字。
3、會使用字典、詞典,有初步的獨立識字能力。繼續練習用鋼筆書寫正楷字,用毛筆仿影。
4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5、繼續學習默讀,能對課文中不理解的地方提出疑問。
6、學習聯繫上下文或其他方式,理解詞句的意思,繼續體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。
7、初步把握文章的主要內容,體會文章表達的思想感情。
8、繼續學習略讀,粗知文章大意。
9、積累課文中的優美詞語、精彩句段,誦讀優秀詩文,練習複述課文。
10、繼續培養讀書看報的習慣,收藏並與同學交流圖書資料。
11、留心周圍事物,樂於書面表達,增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。願意將自己的習作讀給人聽,與他人分享習作的快樂。
12、能用普通話交談。在交談中能認真傾聽,並能就不理解的地方向人請教,就不理解的意見與人商討。繼續具體生動地講述故事,努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。
13、結合語文學習,觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結合表達自己的觀察所得。
14、這個學期,根據班級情況,計劃期末成績人平分達到70分,及格率90%,優秀率50%。
四、教學重難點
1、能夠利用漢語拼音識字、學習普通話。學會290個左右的生字,能讀準字音,認清字形,瞭解字詞在語言環境中的意思,並能正確書寫318個字。
2、指導學生們學習抓住課文中的重點詞句進行理解,逐漸學會並善於把握文章的重點詞句,進而理解課文。
3、指導學生們進行預習,在預習過程中培養自學能力,養成預習的習慣。
4、鼓勵學生們質疑,培養學生們的探究意識,教給學生們質疑探究的方法
5、在觀察的基礎上寫出比較具體的內容。學寫想象中的事物,能展開想象和幻想,不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來,內容具體,感情真實,語句完整通順。學會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。練習寫日記寫片段。
五、教學措施
1、嚴格要求學生,持之以恆地堅持下來,使學生逐步養成良好的學習習慣。
2、注意把握教材之間的聯繫,把教材與學生生活實際聯繫起來。
3、注重口語交際能力的培養及寫話能力的培養。
4、充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性。
5、在教學中努力體現語文的實踐性和綜合性。努力改進課堂教學,整體考慮知識與能力、情感與態度、過程與方法的綜合,提倡啓發式、討論式教學。
6、重視情感、態度、價值觀的正確導向。
7、正確處理基本素養與創新能力的關係。
8、遵循學生身心發展和語文學習的規律,選擇教學策略。
六、教學進度表
周次教學內容安排
第一、二週1、燕子2、古詩兩首3、荷花
第三週4、珍珠泉語文園地一機動單元檢測
第四周5、翠鳥6、燕子專列7、一個小村莊的故事
第五週8、路旁的橡樹語文園地二機動單元檢測
第六週9、寓言兩則10、驚弓之鳥11、畫楊桃機動
第七週12*想別人沒想到的語文園地三機動單元檢測
第八週13、和時間賽跑14、檢閱15、爭吵
第九周16*絕招語文園地四機動單元檢測
第十週17、可貴的沉默18、她是我的朋友19、七顆鑽石機動
第十一週20*媽媽的賬單語文園地五機動單元檢測
第十二週21、太陽22、月球之謎23、我家跨上了“信息高速路”機動
第十三週24*果園機器人語文園地六
第十四周語文園地六單元檢測25、太陽是大家的26、一面五星紅旗
第十五週27、賣木雕的少年28*中國國際支援隊,真棒!語文園地七
第十六週機動單元檢測29、古詩兩首30、西門豹機動
第十七週31、女媧補天32*誇夫追日語文園地八
第十八週機動單元檢測複習
第十九至二十週迎接期末考試
三年級下冊語文教學計劃 篇4
一、學生學習基本情況分析
本年級共有4個班,共有學生179人,學習積極、主動,有上進心,能夠探索新知,習興趣濃。就個別學生:上課不認真聽講,學習態度較差,不能嚴格要求自己,上課愛做小動作,沒有學習方法,成績一直處於基本合格狀態。
由於地處農村,學生閱讀量窄,閱讀能力低,口語交際能力有待提高。習作能力有待進一步訓練。
二、教學目標:
1、在語文學習中,感受大自然的美好和家鄉的可愛;瞭解周圍環境,爲保護家鄉環境出謀劃獻計;感受童年生活的豐富多彩,激發學生對生活的熱愛;理解親情、友情的可貴,受到關愛他人、助人爲樂的思想品德教育;留心科學技術的最新發展,增強探索和創造成的意識;具有寬廣的國際視野,體會各國人發之間的友好情誼;閱讀神話故事和發間偉說,瞭解傳統文化,豐富想象能力。在發展語言能力的同時,啓迪學生的思維,培養學生留心觀察、善於思考、有所發現和創造的能力。
2、認識200個字,會寫300個字。累計認識2200個字,會寫1600個字。
3、會使用字典、詞典,有初步的獨立識字能力。繼續練習用鋼筆書寫正楷字,用毛筆仿影。
4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5、繼續學習默讀,能對課文中不理解的地方提出疑問。
6、學習聯繫上下文或其他方式,理解詞句的意思,繼續體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。
7、初步把握文章的主要內容,體會文章表達的思想感情。
8、繼續學習略讀,粗知文章大意。
9、積累課文中的優美語詞、精彩句段,通讀優秀詩文,練習複述課文。
10、繼續培養讀書看報的習慣,收藏並與同學交流圖書資料。
11、留心周圍事物,樂於書面表達,增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。願意將自己的習作讀給人聽,與他人安享習作的快樂。
12、能用普通話交談。在交談中能認真傾聽,並能就不理解的地方向人請教,就不理解的意見與人商討。繼續具體生動地講述故事,努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。
13、結合語文學習,觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結合表達自己的觀察所得。
三、教材分析:
本冊共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。此外,教材後面還附有8篇選讀課文。每個單元包括導語、課例和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表(一),要求會認的字;生字表(二),要求會寫的字;詞語表。
教材繼續以專題組織單元,設計了八個專題。它們依次是:感受大自然的美好;愛護周圍環境;怎麼樣看問題、怎麼樣想問題;豐富多彩的兒童生活;可貴的親情、友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話故事、傳說。每個專題人文內涵豐富,貼近兒童生體現時代特點,蘊涵教育價值。
要求認識200個字,會寫300個字。要求認識的字和會寫的字在精讀課文後標出。此外,教材在語文園地二、五、六、七還歸類安排了一些要認的字。
每個語文園地仍由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目:“口語交際”“習作”“我的發現”“日積月累”,第五個欄目是機動欄目,分別爲“寬帶網”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”,這些欄目在八個語文園地中各安排兩次。
四、 教學質量的主要措施
1、師轉變教學觀念,讓學生自由閱讀,在自由閱讀中培養閱讀興趣,把學生自主學習語文實踐貫穿於閱讀教學的全過程中,強化訓練啓發性設計問題,切實培養學生的自學能力。
2、改革教學方式,課堂中注意引導學生自主合作,探究學習,讓學生多讀、多思、多說、多議,多花時間教給學生學習的方法。
3、激發學生閱讀,習作的興趣,要求人人每日看一篇好文章,,每日進行詞語積累3-5個。加強習作的指導。
4、加強語文實踐,開展各種各樣的語文活動,在活動中激發學生主動探險究的興趣,培養團隊合作精神。
5、加強對後進生耐心輔導,同時在班級開展互助組活動,切實提高後進生的學習成績。
五、 本期教學研究課題
研究課題:開展“從放到扶的閱讀”方法研究。
六、 進度表
略
三年級下冊語文教學計劃 篇5
一教材簡析:
本冊教材仍沿襲前面五冊教材的編排特色,採用主題單元的形式。全冊共12個主題單元,其中第七單元《特產》爲開放單元。這些主題有展現自然世界的風貌的,如“春天的腳步”、“可愛的小生靈”、“奇妙的石頭”和“走進森林”;有反映兒童多姿多彩的生活的,如“親情”、“讀書”等;也有表現人類智慧和文化,謳歌社會發展、科技進步的,如“智慧”、“尊重與平等”、“觀察與發現”、“奉獻”和“書信”等。每個單元包括三篇主體課文和一個語文天地。全冊共33篇主體課文,有詩歌,有故事,有書信,也有說明文,加上“語文天地”中的自讀課文和古詩,體裁多樣,文質兼美,可使學生在學習品味的過程中,感受中華文化的博大精深,體會祖國語言文字的魅力,激發學習語文的熱情。六冊所選課文富有文化內涵和時代氣息,有的充滿童趣,有的表現出睿智;有的凸現了大自然的瑰麗神奇,有的讚美了人類美好的情感和高尚的品德。課文內容與學生生活密切聯繫,切合中年級段學生的生理、心理特點,與學生身心發展同步,可使學生在語文學習過程中,培養熱愛祖國,熱愛家鄉,熱愛生活的思想感情;受到高尚情操與趣味的薰陶,發展個性,豐富自己的精神世界;可激發學生追求理想,崇尚科學,爲了實現理想而努力。
二、教學目的和要求:
1、小學語文教學應立足於促進學生的發展,爲他們的終身學習、生活和工作奠定基礎。培養學生熱愛祖國語言文字和中華優秀文化的思想感情,指導學生正確地理解和運用祖國語言,豐富語言的積累,使他們具有初步的聽說讀寫能力,養成良好的語文學習習慣。
2、在教學中,使學生受到愛國主義教育、社會主義思想品德教育和科學思想方法的啓蒙教育,培養學生的創造力;培養愛美的情趣,發展健康的個性,養成良好的意志品格。
3、能夠利用漢語拼音識字、學習普通話。學會290個左右的生字,能讀準字音,認清字形,瞭解字詞在語言環境中的意思。重視寫字的指導,能正確書寫318個字。
4、能聯繫上下文或查字典理解詞句的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。注意語言的積累,初步養成積累語言的習慣。
5、繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文和默讀課文。讀出一句話中間、句子之間和自然段之間的停頓,讀出不同的語氣。能背誦指定的課文。
6、能在教師的指導下,集中注意力,開動腦筋,多讀多想,把課文讀通,初步理解課文內容。繼續學習默讀課文,讀後試着提出問題,並討論解決。
7、能借助字典或有關資料獨立新產閱讀程度適合的讀物,瞭解主要內容。課外閱讀量不少於7萬字。
8、指導學生學習抓住課文中的重點詞句進行理解,逐漸學會並善於把握文章的重點詞句,進而理解課文。
9、指導學生進行預習,在預習過程中培養自學能力,養成預習的習慣。
10、鼓勵學生質疑,培養學生的探究意識。
11、留心周圍事物,初步養成勤於觀察思考和樂於動筆的習慣,能在觀察的基礎上寫出比較具體的內容。學寫想象中的事物,能展開想象和幻想,不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來,內容具體,感情真實,語句完整通順。學會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。繼續練習寫日記、寫片段,學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。
三、教學重難點
1、能夠利用漢語拼音識字、學習普通話。學會290個左右的生字,能讀準字音,認清字形,瞭解字詞在語言環境中的意思,並能正確書寫318個字。
2、指導學生學習抓住課文中的重點詞句進行理解,逐漸學會並善於把握文章的重點詞句,進而理解課文。
3、指導學生進行預習,在預習過程中培養自學能力,養成預習的習慣。
4、鼓勵學生質疑,培養學生的探究意識,教給學生質疑探究的方法
5、在觀察的基礎上寫出比較具體的內容。學寫想象中的事物,能展開想象和幻想,不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來,內容具體,感情真實,語句完整通順。學會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。練習寫日記寫片段。
四、學生情況分析:
班上共有學生人,絕大多數學生喜歡上學,學習熱情高,肯動腦筋,對學習語文有較濃厚的興趣,學生識字量大大增加,語言有了明顯的發展,積累了一定的好詞佳句,能夠寫簡單的文章。他們已經具備了初步的質疑和釋疑的能力。但有一部分學生由於學習習慣差,對學習語文有畏難情緒。對這些同學需要進一步培養他們的良好學習習慣,採用多鼓勵,勤檢查的方式督促其認真學習。
五、教學措施:
1、關注學生在語文學習中的情感體驗,如何學會讀書、思考、質疑,如何查詢資料、探究討論、表達交流,如何與人合作,如何運用學到的知識和方法解決問題。教師還要關注學生良好習慣的養成,創新意識的樹立。從關注過程的角度出發,就會容許學生在學習中出現錯誤,會給孩子寬鬆和諧的足以成長進步的空間,會給孩子更多的方法的指導、思維的啓發。
2、創設情境,進行口語教學,雙向互動,體現交際,要調動學生的情感參與,首先,教師必須先“動情”,要用自己的激情來感染學生,以情激情。
3、在閱讀教學中,注重學法指導,培養學生自讀能力,引導學生在實踐中通過比較鑑別,學會質疑,學會帶着問題閱讀。
4、良好的學習習慣的養成教師要按照規範嚴格要求、嚴格訓練謹防時緊時鬆,出現“回潮”。
5、注重有目的、有計劃的上好作文指導課,豐富學生的積累,調動寫作的興趣,提高寫作水平。
六、教學課時安排:
一週:禮物 平分生命 媽媽的葡萄 語文天地
二週:夢已被染綠 理想的翅膀 春天的雨點
三週:語文天地 小小的書櫥 山溝裏的孩子
四周:珍貴的教科書 語文天地 花兒也會放風箏 小蝦
五週:松鼠 語文天地 田忌賽馬
六週:撈鐵牛 用冰取火 語文天地
七週:天外來客——隕石 和氏獻璧 中國石
八週:語文天地 期中複習
九周:期中調研 試卷分析
十週:特產
十一週:最美的花束 “這個規矩不能有” 蘇珊的帽子 語文天地
十二週:大自然的語言 李時珍 裝滿昆蟲的口袋 語文天地
十三週:大禹治水 炮手 小河的歌 語文天地
十四周:給家鄉孩子的信 送往小木屋的信 信
十五週:語文天地 美麗的小興安嶺 葉上的歌
十六週:失蹤的森林王國 語文天地
十七週:期末複習
十八週:期末調研 試卷分析