【精品】語文教學計劃模板彙編4篇

日子如同白駒過隙，不經意間，又將迎來新的工作，新的挑戰，該好好計劃一下接下來的教學工作了！那麼一份同事都拍手稱讚的教學計劃是什麼樣的呢？下面是小編收集整理的語文教學計劃5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

語文教學計劃 篇1

一、本冊教學目標：

1.學習習慣：

（1）繼續掌握正確的讀寫姿勢，並養成習慣。

（2）繼續掌握正確的朗讀方法，培養朗讀的興趣，養成良好的朗讀、背誦的習慣。

（3）繼續培養課外閱讀的興趣，養成勤查字典的習慣。

（4）繼續培養專心聽別人講話的習慣；能夠當衆說話，聲音響亮，態度大方養成愛護學習用品的習慣。

（5）繼續學習寫鋼筆字的正確姿勢和方法，並養成習慣。

（6）繼續學習寫毛筆字的正確姿勢和方法，並養成習慣。

（7）繼續培養留心觀察的習慣；能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養讀書做記號的習慣。

（8）繼續培養寫日記的習慣，能夠做到愛護圖書，並養成習慣。

2．漢語拼音。

繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。

3．識字寫字。

（1）準確認讀224個生字。

（2）能夠按筆順正確默寫生字143個，能按字的結構把字寫得端正，寫勻稱。

（3）續練習寫毛筆，能寫得端正，勻稱。

（4）繼續練習寫毛筆字，並能寫得端正，紙面乾淨。

4．口語交際。

（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話，和一件簡單的事，能轉述基本內容。能講述課文所寫的故事。

（2）能在看圖或觀察事物後，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

（3）能就所聽所讀的內容，用普通話說回答問題，作到語句完整，意思連貫。

（4）能當衆說話，做到語句比較通順，有禮貌。

（5）討論問題能主動發言，說清楚自己的意思。

5．閱讀。

（1）繼續學習正確流利有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能複述課文。會分角色朗讀課文。

（2）繼續學習默讀課文。能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。

（3）能聯繫語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。

（4）能憑藉語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

（5）繼續學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出問題。

（6）能閱讀適度適合的少年兒童讀物，瞭解主要內容。

6．習作。

（1）能用學習的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。

（2）學習有順序地比較細緻地觀察圖畫和事物，能寫出文從句順的短文。

（3）能修改有明顯錯誤的句子。

（4）學習使用逗號，句號，問號，歎號，冒號，引號，頓號。

二、各單元目標、重點、難點。

第一單元：

教學目標：

1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《宋慶齡故居的樟樹》，複述《祁黃羊》。

2．掌握本單元的生字詞，理解生字組成的詞語。會用“秩序井然”、“愛撫”、“崇敬”、“稠密”造句。

3．學會給課文分段，並說出段落大意。

4．理解課文內容，懂得樟樹的可貴之處，領會樟樹的象徵意義。體會祁黃羊出以公心，正直無私的高貴品質。

重點、難點：

領會樟樹的象徵義。

第二單元：

教學目標：

1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《走，我們去植樹》，複述《祁黃羊》。

2．掌握本單元的生字詞，理解生字組成的詞語。會用“偶爾”、“活潑”、“縱橫交錯”、“適宜”造句。

3．會給課文分段，並說出段落大意。

4．理解課文內容，瞭解植樹的重要，體會少先隊員要用實際行動綠化祖國的決心，教育學生從小要增強環境保護意識；感受燕子的可愛和春天的美麗，激發對大自然的熱愛之情；瞭解阿聯酋人民精心侍弄花草，營造良好的生存環境的壯舉，認識保護環境的重要性，激發對大自然的熱愛之情。

重點、難點：

通過語言文字，理解文章的寫作目的，增強環保意識。

第三單元：

教學目標：

1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．掌握本單元的生字詞，理解生字組成的詞語。會用“儘管……還是……”、“儘管……但……”、“聰明”、“恍然大悟”、“即使……也……”造句。

3．學會給課文分段，並說出段落大意。

4．理解課文內容，懂得生活富裕起來的農民對文化生活的要求也越來越迫切。初步瞭解漢字的幾種構字方法，從而激發學生的學習漢字的興趣。學習賈島嚴肅的創作態度和鍥而不捨的鑽研精神。

重點、難點：

1．初步瞭解漢字的幾種構字方法，

2．用關聯詞造句。

第四單元：

教學目標：

1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《鳥語》。

2．掌握本單元的生字詞，理解生字組成的詞語。會用“芳香撲鼻”、“附近”、“疏忽”、“頑強”造句。

3．學會給課文分段，並說出段落大意。

4．培養想象能力，即將枯竭的塞特凱達斯瀑布的樣子，遊人的感觸和話語，寫一段話。觀察一種喜愛的鳥，抓住特點寫出它的樣子和聲音。

5．理解課文內容，引導學生領悟保持生態平衡、保護地球的意義。學習薩沙一家人自覺保護弱小者。懂得鳥兒是人類的朋友，激發學生對鳥類，對大自然的熱愛。

重點、難點：

培養想象能力，即將枯竭的塞特凱達斯瀑布的樣子，遊人的感觸和話語，寫一段話。觀察一種喜愛的鳥，抓住特點寫出它的樣子和聲音。

第五單元：

教學目標：

1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《生命的壯歌》中的一則。

2．掌握本單元的生字詞，理解生字組成的詞語。會用“清晰”、“魅力”造句。

3．學會給課文分段，並說出段落大意。

4．理解課文內容，懂得人的創造力來源於打破常規的思維方式。學習生命的壯歌后領悟課文所讚頌的獻身精神。

重點、難點：

理解課文內容，懂得人的創造力來源於打破常規的思維方式。

第六單元：

教學目標：

1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《黃山奇鬆》第二自然段。背誦兩首古詩。

2．掌握本單元的生字詞，理解生字組成的詞語。會用“屹立”、“鬱郁蒼蒼”造句。

3．學會給課文分段，並說出段落大意。

4．能解釋詩句中帶點的詞語，說說詩句的意思，想象並寫出《村晚》所描繪的景象。

5．理解課文內容，感受黃山鬆的奇美，培養審美情趣，激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情。激發學生敬重爲民除害的英雄的思想感情。感受古詩意境之美，培養學生對自然美和藝術美的鑑賞力。

重點、難點：

1．能解釋詩句中帶點的詞語，說說詩句的意思，想象並寫出《村晚》所描繪的景象。

2．理解課文內容，感受黃山鬆的奇美，培養審美情趣，激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情。激發學生敬重爲民除害的`英雄的思想感情。感受古詩意境之美，培養學生對自然美和藝術美的鑑賞力。

第七單元：

教學目標：

1．正確、流利、有感情地朗讀課文，複述《天火之謎》。

2．掌握本單元的生字詞，理解生字組成的詞語。會用“不光……還……”、“只要……就……”、“推測”、“不足爲奇”、“奇妙”、“甚至”造句。認識引號的作用。

3．學會給課文分段，並說出段落大意。

4．理解課文內容，理解課文內容，激發學生探索大自然的奧祕的思想感情。感受富蘭克林勇於探索，敢於試驗的精神。初步瞭解國際互聯網和我們息息相關。

重點、難點：

1．認識引號的作用。

2．理解課文內容，理解課文內容，激發學生探索大自然的奧祕的思想感情。感受富蘭克林勇於探索，敢於試驗的精神。初步瞭解國際互聯網和我們息息相關。

三、教學措施：

（一）以學定教。摒棄以往的以教參爲主，按教參所提供的步驟按部就班地進行教學。下功夫熟悉教材，備好學生，結合學生閱讀的心理，聯繫學生已有的知識點，設計教學環節，確立教學重點、難點和目標，找準每堂課的“切入點”，引導學生進行紮實的語言文字的基本功訓練。

（二）以學生爲本，明確學生是學習語文和自主發展的主體，尊重每一個學生個體的學習基礎和學習方式，關注他們的個體差異和不同的學習需求，相信每一個學生的學習和發展的潛能，愛護學生的好奇心和求知慾，充分發揮學生的主動意識和進取精神。要努力創設出一種平等、寬鬆的課堂學習氛圍，使每一個學生都能感受到自主學習的愉悅，不但有充分展示自我學習成果的時間和機會，而且還敢於和其他同學及教師激烈地爭論，真正體現出“學習的主人”的尊嚴，使學生能夠很投入地去學。

（三）創設情景，激發學生的學習興趣。課堂中要通過聲情並茂的朗讀、扣人心絃的導語、繪聲繪色的演講、多媒體手段的恰當運用、課本劇的表演指導等有效的情境創設，使學生愛學。

（四）重視學法的指導，有計劃地在三個層面上進行：一個是一般意義上的學習方法，例如觀察的方法、記憶的方法、想象的方法、思維的方法等；一個是語文學科學習的基本方法，例如閱讀的方法、作文的方法、識字的方法等；一個是具體的語文知識點的學習方法，例如給文章劃分段落的方法、歸納主要內容的方法、學習古詩的方法等。使學生能夠自主地學。

（五）繼續進行小組合作學習的探究。課堂上當學生對某個問題有了一定的認識但還不會面、不深刻時，可引導學生分組研討，調動學生的參入積極性，使學生在探究中互相啓發，互動地學，也使得學生對語文產生濃厚的興趣。

（六）課堂上要少講多讀，甚至可以以生讀帶師講，把讀的權力還給學生，讓語文課堂裏傳出朗朗的讀書聲。通過多種形式的讀，使學生在讀中理解文章內容，感悟表達技巧，積累運用語言。

（七）合理地設計家庭作業。少佈置一些以抄寫爲主的作業，多設計一些開放性的，需要學生主動去探究

語文教學計劃 篇2

一、學生現狀分析

學生總人數：32人，男：12，女：20

優等生人數：10人，學習困難生數：9人，中等生人數：13人

共性：

本班學生學習語文的興趣較濃，有較強的積極性。能按時完成老師佈置的各項任務，有較強的競爭意識，語文成績普遍較好，特別是書寫習慣令人滿意。但刻苦學習精神普遍欠缺。

個性：

語文成績拔尖，書寫工整的多半屬女生，男生要少些。學生們課堂表現積極，能主動舉手，大膽發言。學生們有較強的競爭意識，尖子生拔尖，成績穩定，但也有近10人基礎欠，成績趕不上去，兩面三刀級分化較爲嚴重。

二、課程標準解讀：

知識：

本學期要求學生學會160個生字，理解29篇課文內容及體會文章思想感情，理解詞語。掌握重點。搞好每一次語文考試。

技能：

通過本學期的學習，讓學生既要養成良好的課外閱讀習慣，又要讓他們能將學過的知識會在口頭、書面表達中運用。

情感：

在語言文字訓練中，讓學生們受到熱愛祖國，熱愛社會、孝敬父母、關愛他人、樂於助人及愛科學，勇於實踐和創新，愛學習，樹立遠大理想。

三、教材分析：

主要任務：

完成29篇課文學習，讀寫例話4篇，8個積累運用，8次作文訓練，單元測試，期中、期末測試。

教學要求：

通過學習，要讓學生受到一定的思想教育，並能利用漢語拼音識字，能聯繫上下文，結合實際等理解詞語及課文內容，體會思想感情，能將學過的知識在口頭，書面表達中運用，且養成勒於觀察思考，樂於動筆的習慣以及自主學習習慣。

重點：

1、能利用漢語拼音識字

2、能聯繫上下文，結合實際理解詞語及課文內容，體會思想感情

3、能將學過的知識在口頭、書面表達中運用，並養成勤觀察、思考、樂於動筆。

難點：

4、將學習過的知識在書面表達中運用

5、聯繫上下文理解詞語及含義深刻的句子

考點：

字、詞、句及重點課文的閱讀，課外閱讀，作文練習。

四、提高質量的措施：

1、準確把握教學目標，因材施教

2、加強語言訓練力度（多積累、多練習）努力讓學生參與到訓練中去。

3、成立學習小組，培養競爭意識，形成良好的學習風氣。

4、教師多深入，多督促，嚴格要求，講求實效。

5、搞好各單元複習，測試以及總結工作。

6、繼續做好培優輔差工作，大力提高中等生。

五、周教學進度安排

周次、主要內容、教學目標

1、第一單元、通過自學讀懂課文，理解課文的主要內容

2、3、第二單元、邊讀課文邊思考，抓重點詞句，體會文章思想感情

4、5、第三單元、學習本組課文，激發學生保護環境的自覺性，激起愛科學，學科學的興趣。

6、7、第四單元、在體會文章思想感情的基礎上，感受人物的內心活動。

8、9、第五單元、理解課文內容，體會課文思想感情，領悟表達方法。

10、期中複習、期中考試

11、第六單元、通過自讀自悟，感受大自然的奇妙，認識人與自然的關係，領悟作者表達方法

12、第七單元、感受人物各自不同的生活經歷，增加人生閱歷，理解課文內容，體會思想感情。

13、14、第八單元、感受文言文的語言，瞭解祖國悠久燦爛的文化。

15、16、綜合複習、期未考試

語文教學計劃 篇3

一、設計說明

五年級下期第四單元是圍繞“真誠”爲主題而展開的學習。其中《信任》這篇課文就是以故事形式呈現，主要寫我的一次奇妙的購物經歷。

這篇課文要求在理解詞句的基礎上感悟課文所蘊涵的含義，即人與人之間的信任和被信任的喜悅。在教學中爲了突出語文的特點，進行紮紮實實的語言文字的訓練，首先我們要讓學生從整體入手，感知“信任”，再抓住重點詞句進行挖掘，深入理解，讓學生在文中體會語言文字的意義，品味感悟“信任”，並進行有感情朗讀的訓練。

二、教學目標：

1、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內容，懂得人與人之間需要信任，而信任的基礎是誠實。

3、掌握、積累、運用部分新詞或常用詞。

三、教學重點：

1、指導學生有感情地朗讀課文。

2、理解課文，體會信任與被信任的喜悅，懂得桃園主人的真誠和信任是從哪些地方表現出來的？

3、掌握並能運用常用詞語。

四、教學過程：

（一）直奔主題，引入新課

今天我們要學習《信任》，請打開課文，默讀課文。

（二）、自讀課文，初步感知。

1、課文主要寫了誰對誰的信任？主要通過一件什麼事來表現桃園主人對人們的信任？

過渡：這次買桃子是作者的一次特殊的購物經歷。這個地方怎麼會給作者留下這麼深刻的印象呢？

2、投影打出課文最後一段話。指導理解：

（1）指名朗讀。

（2）這裏的“樸實而又真誠”僅僅是指桃園這個地方嗎？

（板書：桃園主人樸實真誠）

（三）、研讀課文，合作探究

1、老師把課堂的時間還給大家，請大家自由讀書，思考問題：課文哪些地方體現了桃園主人的“樸實而又真誠”？拿起筆來劃一劃，同時做點批註。

2、交流彙報：課文哪裏可以體現桃園主人的“樸實而真誠”？你爲什麼會有這種感受？

（1）重點引導學生感悟以下內容：

①簡明、準確、及時的告示牌，引導人們準確無誤地來到桃園，注意“大紅漆”“黃色板”“紅箭頭”等詞。

②木桌上的留言，無人看管的錢箱。注意“擱着”“壓着”等詞。

③貓、狗的訓練有素，熱情好客。注意“跳躍歡呼”“撒腿”“蹦蹦跳跳”等詞。

④桃園主人的精心培育、辛勤勞作。注意“（根深葉茂的）果樹”“（豐實的）果子”“（沁人心脾的）香味”“使人（饞涎欲滴）”等詞組。

課文爲什麼要寫果實的長勢呢？我們從中又可以想到什麼？

（2）感悟用詞的準確具體：

比較以下兩個句子：

A．鑽進果林，果樹上屆滿了果子，一股香味，使人很想吃。

B．鑽進果林，（根深葉茂的）果樹上結滿了（豐實的）果子，一股（沁人心脾的）香味，使人（饞涎欲滴）。

（3）結合朗讀檢查生字的掌握情況。注意句中的“沁、脾、饞、涎”的讀音和寫法。（拼讀，書空，比較表達效果，記憶書寫，指名填空。）

（4）相機進行朗讀指導和練習。（重點讀好第五自然段）

（四）整體回顧，感情朗讀。

1．在充分感悟的基礎上，現在我們能不能把課文讀得更好一些？

特別注意指導學生讀好以下這些句子：

“桃子——自採——三里路”：

“朋友，歡迎您，每藍桃子五元錢，儘管自己採，然後把錢放在箱子裏。祝您愉快！”；

“我不禁回頭，…………和被信任的喜悅。”

2．回顧課文，你覺得課文哪個片段使你最受感動，你再讀一讀。

（五）拓展遷移，讀寫結合

1．信任，可以書寫人間最美的篇章。課文敘述的是發生在美國的事情。在我國，關於真誠信任的故事也時有發生。

在廣西南寧市有一個經營方式非常特別的小區菜攤。幾十年來，賣菜的農民以爲無暇顧忌，總是在清晨把菜放好後匆匆離去，而買菜的人拿走菜後，都會自覺地把錢裝在一個小袋裏，無人看守的菜攤，見證了人們彼此間寶貴的信任。

2．看過了錄象，同學們一定有許多話想說。爲了加深印象，我們再看一遍，同學們要仔細聽清人物的對話和表情，揣摩他們的內心活動。

（六）佈置作業：

1．根據看到的錄象資料，學習課文的寫法，寫一個片段，把你的所見所聞所想寫下來。

以下10個詞語供參考，可選擇使用：

沁人心脾

翠綠新鮮

小心翼翼

以誠待人

無暇顧及

饞涎欲滴

歡愉溫馨

沉甸甸

真誠

2．有感情地朗讀課文。

五、教學反思

《信任》一課通俗淺顯，學生易於理解，所以我在設計教學過程時把重點放在語言文字訓練和寫話訓練上，做到放手讓學生感悟語言，並在網上找到一段錄像——無人看守的菜攤，它和《信任》異曲同工，我引導學生觀察劇中人物的語言、神態和動作，指導到位，既加深了學生對“信任”的理解，而且以此爲抓手上了一堂生動的作文指導課，讀寫結合是本課的最大亮點。

語文教學計劃 篇4

一、學情分析：

本人擔任七年級的語文教學工作，由於所處地域的問題及語文基礎不紮實，衆多學生對於語文學習的興趣不夠濃厚，學習語文的習慣養成較差，學習比較盲目，目標性不強，學習的主動性、合作探究意識薄弱，積累較少，閱讀面狹窄。只有個別同學的學習目的較明確，學習較主動，但仍不夠大膽質疑、積極回答，需要教師不斷地鼓勵、引導。

二、教材分析：

本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，體現了新理念和新目標，致力於構建新的教材系統，促進學生綜合素質的提高，確立學生在學習中的主體地位。全書按主題合成單元，每個單元按照主題進行綜合訓練，努力吸引學生，提高學生的學習積極性。在綜合學科中提高學生的語文素養，在不斷的實踐中，提高學生學習語文的積極性，培養實踐能力、創新能力和探究能力。

第一單元：人物風采

1．繼續培養學生利用工具書解決疑難字詞的良好習慣，能準確讀寫漢字。

2．讓學生獲取觀察人物、描寫人物的基本方法，掌握幾種品讀作品的方法，逐步養成品讀作品的良好習慣，爲形成個性化閱讀打下基礎。

3．感受五位或平凡或偉大的人物身上所散發的獨特精神魅力，形成對人物風采的正確認識，提升自己的精神品格。

4．掌握採訪人物的基本技巧，嘗試進行人物採訪，提高自己的活動組織能力和口語交際能力。

第二單元：童年趣事

1．瞭解作者筆下多彩的童年生活，感受作者的真情實感，體會文章的樂趣；

2.能就作品中的人物和事件，展開聯想，談談自己難忘的童年趣事；

3．能運用自己喜歡的閱讀方式，品賞散文含蓄、生動、簡練、優美的語言，豐富自己的語彙、並加以積累；

4．學會在口語交際中善於抓住對方心理特點，運用多種方法勸告他人。

第三單元：建築藝術

1．瞭解一些中外有名建築的特點，品味其文化內涵，體會人類的勤勞、智慧和對美的追求。

2．瞭解說明文語言的特點，體會課文準確生動的語言。

3．學習記敘和說明有機結合的寫作方法，理解課文寫作的線索。

4．說話時注意運用多種修辭方法，把話說得生動形象。

第四單元：動物世界

1．接觸動物世界，瞭解一些動物，激發關愛、保護野生動物的熱情。

2．感受課文中準確的說明，生動、形象、細緻的描寫，學習準確、生動的語言。

3．學習辨別文章的優劣，選擇指定內容的文章，能初步理解並向別人推薦。

4．學習觀察動物的特點，並能向別人介紹。

5．積極參加保護野生動物的活動，增強保護野生動物的意識，並進行社會宣傳。

第五單元：信息傳播

1．瞭解中國歷史上的一些重大的歷史事件，激發作爲一箇中國人的民族自豪感。

2．瞭解消息、通訊的特點和一些基本常識。

3．體會新聞語言的簡潔、生動、準確。

4．上搜索、閱讀，通過網上寫作和別人交流。

5．熟悉新聞製作的過程。

6．掌握採訪技巧，培養學生與人交際的能力。

7．體驗新聞工作者的艱辛。

第六單元：詩詞拔萃

1、掌握古詩詞中的生字詞的讀音和意義。

2．能在教師的指導和同伴的合作中，探究詩詞中的形象與表達的思想感情的關係。

3．能在對詩詞的學習欣賞、品味中，提高文學鑑賞能力。

三、方法措施：

1、根據本班學生實際情況制定教學計劃和課時設計。

2、建立切實有效的檢查落實機制：班級建立四個學習小組，每組選一名學習勁頭足，學習成績好的同學擔任組長，全班選一名語文課代表，老師所佈置的學習任務通過老師檢查課代表、課代表檢查小組長，老師抽查的方式落實學習任務。

3、認真學習新課標，落實“學生爲主體，老師爲主導”的科學教學觀，牢記老師的教爲了學生的學，儘量多手把手地教，少泛泛地空空地講，最大程度的讓學生參與到語文教學中來，本着“學生能解決的問題，老師不要插手”的原則，充分發揮學生的積極能動性。最大化的激發學生的學習興趣。

4、樹立“大語文觀”理念，將語文課堂學習和學習生活工作應用緊密結合起來，從而讓學生明白學好語文的重要性，培養學生動手動腦和學以致用的思想和能力。

5、認真做好月考期中期末考試的試卷批改和講評工作，關注錯題的糾正和查漏補缺工作，把培優補差工作落實到日常教學工作中。

6、每課時教學必須突出一兩個重點作爲學習和訓練重點，不可面面俱到，貪大求全，對於較困難的問題分解爲若干較簡單的問題，然後引導學生自行完成，克服老師滿堂灌，學生滿堂聽的無效課堂做法。

7、學習目標設計要切合學生的實際情況，針對不同的學生要提出不同的要求，實行分層次教學，只要每節課學生都有不同的收穫就行，不可目標過高或過低，致使學生對學習產生畏懼與驕傲情緒。

四、進度安排：

第一單元：人物風采第1周、第2周

第二單元：童年趣事