小學五年級語文組教學計劃

小學五年級語文組教學計劃

時間真是轉瞬即逝，相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧！該寫爲自己下階段的教學工作做一個教學計劃了，相信大家又在爲寫教學計劃犯愁了吧，下面是小編幫大家整理的小學五年級語文組教學計劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

一、指導思想

堅持以《小學語文課程標準》爲指導，以課堂教學爲龍頭，以“課堂生成有效性”爲主題，深入課堂教學改革實踐研究，提高語文教學質量。

二、工作內容及重點

1、繼續以作文教學爲突破口，開展“同主題、同備課、同上課”形式的教研活動，提高教師的語文教學水平。活動中充分發揮骨幹教學的傳、幫、帶的作用，提高本校教師的教學理論水平和教學業務水平。

2、紮實做好日常教育教學工作，培養學生良好的語文學習習慣。

3、根據上級有關活動精神，切實組織好各級各類競賽活動。

4、健全語文網的管理制度，做大做強語文網。

三、主要工作及措施

（一）繼續深化“三同活動”

本學期繼續圍繞“抓一點，析深刻，論透徹”的教學模式，開展“同主題、同備課、同上課”的教研活動。活動中，我們要求做到以下四“重”：

1、重備課。我們提倡“三不三重”：不求形式，重實用；不求規範重適合；不求教案重課堂。

2、重上課。我們提倡“三同三不同”：同內容不同理解，同教材不同設計，同預案不同風格。

3、重評課。我們提倡“三個一”：肯定一個優點，並用新理念解析；指明一個教學問題。提供行動式修改方案；實現一次深度匯淡，形成一個過程式教案。

4、重複課。我們提倡“趁熱打鐵”、“乘勝追擊”。在深度匯淡中整合一個新方案，並將這一方案回到課堂中實踐，再上、再評、再思，走向深入。

通過多種形式的課堂教學研討、觀摩活動，引導教師結合課例冷靜地理性分析，準確深刻地把握語文課標內涵，杜絕形式主義傾向，多研究“常態課”“常規課”，使語文課堂迴歸語文本色。加強集體備課，通過案例分析、教學反思等形式幫助教師確立正確的觀念，幫助教師提高課堂教學水平。積極倡導現代教育技術，利用本校優勢，充分發揮多媒體在課堂教學中的作用。

（二）紮實抓好日常管理

繼續抓好課堂教學常規工作，規範教師的課堂教學行爲。重視教學現狀調查與教學問題研究，及時反思，作好記載，提倡寫教育敘事。

重視培養學生良好的學習習慣：

1、良好的課堂習慣。包括獨立思考的習慣、積極發言的習慣、傾聽的習慣、討論與合作的習慣。此習慣的反饋落實檢查主要通過聽課的辦法，就習慣給每個班級作出初步評價。

2、良好的作業習慣。包括獨立完成的習慣、良好的書寫習慣、仔細的習慣、檢查的`習慣。此習慣的反饋落實檢查主要通過作業檢查及測試的辦法。

以上這些良好的習慣要求老師們在本學期中用不同的形式、方法抓起來，切實使每個班級做到活而不亂，實而不死，要使班級中既有讀書的正氣、又不乏當代孩子該有的虎虎生氣。

（三）組織參加各級各類競賽活動方面。

1、充分發揮教研人員在教學改革的研究與實踐指導作用，在各級各項教學評比中，充分發揮“扶”與“託”的作用。

2、在指導學生參加各項競賽活動中，做到“責任落實到人”，集中輔導和個別指導相結合，團結協作，共育成果。

四、具體教研工作安排：

八次組內教研活動安排：

1、“課堂生成有效性”面面觀。

2、從預設和生成看課堂教學的有效性。

3、“善待生成”是有效教學的關鍵。

4、語文課堂有效學習的誤區與實施策略。

5、語文課堂教學生成的有效性實踐案例。

6、尋求導致課堂生成無效或低效的“致命因子”，探討相應策略。

7、探尋課堂“有效生成”的規律。

8、尋求真實有效的課堂生成。