三年級上冊《難忘的八個字》教學反思

《難忘的八個字》這篇課文寫了“我”是個模樣令人討厭的小女孩，而且生下來殘疾。除家裏人外，沒有人喜歡我。到二年級時，一次耳語測驗，“我”聽見倫納德老師在“我”耳邊說的八個字，彷彿是一束陽光撫慰了“我”的心，從此“我”改變了人生的態度。通過文章的學習，瞭解倫納德老師怎樣用愛深深打動了一個殘疾兒童的心。懂得“我希望你是我女兒”這八個字爲什麼讓人難忘。

教學本課時，我首先從課題入手，這難忘的八個字到底是哪八個字？是誰說給誰的？我是指誰？你是指誰？讓學生深入瞭解，齊讀課題。

出示課文重點段落：我等待着……然後，倫納德老師說了八個字。這八個字彷彿是一束溫暖的陽光直射我的心田，這八個字撫慰了我受傷的、幼小的心靈，這八個字改變了我對人生的看法。圍繞着“我等待着”能提出那些問題？學生紛紛說：怎麼等？什麼心情？結果怎樣？放手讓學生帶着問題讀，帶着感受讀，教師範讀。通過聯繫上下文，來體會人物的內心變化。但在教學一、二自然段時沒有讓學生深入的親近文本，應該放手讓學生大膽的去想去說，讓學生聯繫生活實際、換位體驗去理解課文。這是教學本課的不足之處，也是需要我改進的地方。應該發揮學生的創造潛能，相信自己的學生。