幼兒園教師師德反思

作爲一名幼兒教師，面對的是一羣天真無邪的孩子，他們剛離開父母，來到了陌生的幼兒園，我們理應用滿滿的愛，大大的微笑，讓他們感受到溫暖。

記得去年剛教小班時，總覺得一天天腳不離地，日子過得吵吵鬧鬧，很是辛苦。嗓子總是啞着的，因爲孩子大聲，我要更大聲。我忙於追趕着孩子們的步伐，讓不規矩亂跑的坐下，讓講話的閉上小嘴巴，讓去廁所的快快回來，讓離隊的趕快拉上小尾巴……忙不停的結果是：累的讓人煩躁，脾氣不好，吵的讓人奔潰，脾氣一點就着。孩子們就成了小小的炮灰，威懾於我嚴厲的面容，但仍舊吵鬧。

現如今，我已經教小班一年多了，由忙不停，到現在的按部就班，轉變很大。其實，心態好，不急不躁，看孩子也是挺開心的。俗話說：三個女人一臺戲，更何況是一羣孩子呢。他們說，隨他們就好。只要上課安安靜靜就行。這麼一想，便也能靜心聽聽他們在講些什麼、做些什麼了，並且，在傾聽細看的同時，也時常會被他們的童心童語給逗笑。進而再應景的插一兩句嘴，也算和孩子互動了。看孩子們那麼開心的和自己會心一笑。自己也覺得不再煩躁。

有時候想想，吵吵鬧鬧纔是孩子的天性。不吵不鬧不活蹦亂跳的孩子大多就是生病了。既然做了這份工作，便要欣然接受。孩子把最好的笑容給了自己，自己也要回以大大的微笑。

我們班有一個小女孩，她總愛往廁所跑，一趟一趟，叫都叫不出來。每次看她趴在窗戶上看，我都火大。我嚴厲的說過她好幾次，屢說不改。有一次，我耐着性子問她：“爲什麼總喜歡往廁所跑，趴在窗戶上又是看什麼呢？”她弱弱的告訴我，她喜歡玩欄杆。仔細想想，蘿蔔白菜，各有所愛。這就像有人喜歡吃菜，有人不喜歡吃菜，有人喜歡玩車有人喜歡玩娃娃一樣，這是人家的愛好，人家多來看幾次也是應該，想通了也就不生氣了。看她往廁所跑，就陪着她跑一趟唄，她說：“欄杆的外面好高，欄杆像照相機一樣，能趴在中間看樹，看哥哥姐姐。”看她單純又認真的眼睛,儘管我還不太明白她的世界。但我能感受到她趴在欄杆上所享受到的美好。其實也沒那麼氣了。孩子嘛，有他們自己嚮往的世界，只要不過分，也還好。我微笑對她說：“你把手圍成一個圈，眼睛從裏面看，也像一個照相機，你可以回教室這個樣子看老師，看小朋友，看我們的玩具。”她很驚訝的表示同意，人也安心的跟我出來了。

我們班還有一個小男孩，總喜歡去玩便便。他總是讓便便在便池裏劃出一條道。每每看到這，我總是不由分說先批評他一頓。且不說他劃出的道道我有多難把它沖掉，就是他弄的一手也讓我好一通收拾。每次很兇的問他，他總是不吭聲，灰溜溜的趕快躲開。有次，沒事的時候，我就很納悶很疑惑的問他爲什麼，孩子怯怯的看着我，說：“爸爸問我大便幹不幹，幹是硬的，不幹是軟的，所以我摸摸。”聽到這裏，我還能再說什麼呢？靜下心來，雖然他給自己造成了麻煩，但實際他是在探索，探索他肉眼看不到的硬軟。對於他“玩便便”事件也便釋然。然而，過了沒多久，“玩便便”事件竟越演越烈，時常去沖廁所的時候，看見便便明顯被什麼東西扒拉過，我先入爲主，一下就找出了那個小男孩，孩子看我氣勢洶洶，也嚇的大氣不敢出一下。這時，有正義小使者揪出了真正的始作俑者。被這麼一鬧，我也沒那麼大火了，半開玩笑的問：“你的便便是乾的還是軟的呢？”孩子朝我粲然一笑，脆生生的說：“軟的。”我頓時惱怒了，大聲呵斥：“你拉的時候感覺不到嗎？”孩子的臉色頓時也變了，想哭又不敢哭的樣子。我把他帶離了廁所。中午的時候，怕他還不開心，想着我吵了他。我故意找他來我懷裏，解釋說他的原因：拉臭臭的時候，如果要用很大勁兒，很不好拉，那便便就是乾的，如果很好拉，一下子就拉出來了，那便便就是軟的，不用用手去摸的。孩子卻轉而微笑向我：“那不是我的便便，XXX沒把便便拉在洞洞裏，我就把便便扒拉到洞洞裏了。”聽完他的話，我真的是感動到無言以對了。原來，因爲廁所便便不好沖掉，所以我要求孩子們把便便拉在洞洞裏，他是在幫我。我抱了抱那個小男孩，我說：“謝謝你幫老師把便便弄到洞洞裏。以後呀，看到有便便沒拉在洞洞裏，你趕快告訴老師就可以了，老師有很厲害的武器可以對付它。不要用手，太髒了，也弄不乾淨。好不好？”他趴在我的大腿上，開心的說好。