《細節描寫》教學反思大綱

完成第二次研磨之後，覺得在指導學生進行細節描寫時需要向學生明確的幾個注意點：

一、細節描寫必須真實可信。細節不能閉門造車憑空編造。要靠細心的觀察獲取，你的描寫必須符合生活常理，只有這樣的細節才生動，有真實感，有說服力。

二、細節要有代表性。細節描寫貴在傳神。生活中的細節到處都是，但我們在作細節描寫時一定要選擇那些有“代表性”的細節，“要從一百個細節中選擇一個細節”，這樣纔有代表性，纔會給人留下深刻的印象。

三、細節描寫必須細緻入微。同學們在作細節描寫時，切記要選取那些小而具體的細微動作、神情和物件、景色等，進行細枝末節的具體生動描寫，要像畫家畫工筆畫那樣精雕細刻，一筆筆細緻勾勒。

總之，作文教學應該做到：

一、真實的作文。有人認爲學生寫不好作文是因爲學生的生活單調，缺乏真情實感。我不這樣看。學生明明玩得興致勃勃，卻寫得平平淡淡；學生天天與老師接觸，卻不知怎樣寫“我的老師”；學生參加過許多活動，經歷過無數的事情，拿起筆來卻不知寫什麼事好。所以，我認爲學生不是沒有豐富的生活，不是沒有豐富的`情感體驗，學生最爲缺乏的是喚醒情感的方法，缺乏的是將已有的體驗充分而有序的表述出來的能力。只要學生的情感被喚醒，他們就會豁然明瞭：原來我們的內心世界竟然如此的豐富而細膩！這樣“我手寫我心”將不再停留在口號上了。

二、快樂的作文。作文教學的研究中，我們都有一個共識：必須讓學生喜愛作文才能寫好作文。而實際上學生不但難以“喜愛”，甚至是“望而生畏”。爲什麼會這樣呢？我認爲一個重要的原因就是：學生覺得作文難寫，寫不好作文。這主要是由於以前的作文教學對學生的要求太多，限制、束縛太多，過於注重訓練學生寫佈局謀篇完善的作文。其實，作文過程是思維和表達同時發展的過程。只要訓練好了思維和表達這兩個重要的能力，作文就不再是件困難的事了。細節描寫的練習既能訓練學生的思維和表達，又簡單可行，易於完成，是提高學生作文能力的“抓手”和切入點。解決了這個問題學生作文“假、大、空”，作文不具體的現象將迎刃而解。而且只有在此基礎上學習佈局謀篇纔是正道，否則就像將華麗衣服穿在木樁上一樣，衣服也就與裹腳布的作用無異了。