《生日快樂》教學反思大綱
作爲一位優秀的老師，教學是重要的工作之一，通過教學反思能很快的發現自己的講課缺點，教學反思要怎麼寫呢？以下是小編爲大家收集的《生日快樂》教學反思，希望對大家有所幫助。
《生日快樂》教學反思1
“生日快樂”是小學三年級美術教學內容，當學生們看到這個課題時會想到自己和親人過生日的場景，課堂氣氛活躍，學生思維拓寬了，成爲學生最爲甜蜜的回憶。
反思這節教學設計，我對學生進行了分析，利用多媒體教學，創設學生喜歡的過生日情景，激發了學生的學習興趣，充分調動了學生的學習積極性。我着重於從情境創設入手到活動的各個部分中，做到以情育人，以情激趣，從而使主題和表現變得更爲鮮明熱烈。我讓學生回憶自己和家人、朋友過生日時的情景並向同學們述說後，他們的情緒高漲，有些學生竟開始手舞足蹈起來，於是我馬上來到下一個環節—遊戲激趣。讓他們表演過生日時最難忘的一刻，這時把課堂的氣氛推到了高潮。在學生的熱情還未減退時，我展示出事先準備的範畫，讓同學們欣賞畫中的人物及發生的事情，讓同學們有個創作的引導方向，以致於不知如何表現人物與環境的畫畫面處理問題，然後我把作業要求提出來，讓他們把過生日是最快樂有趣的場面畫下來，他們一個個快樂的拿起手中的畫筆，真可謂是“下筆如有神”，畫面生動有趣..這一課總體感覺雖然偶爾還存在一些不足，我想希望以後再上這一課的時候，相信會更有所提高吧！
不太好的是課堂紀律太亂，這是我們每位美術教師所困惑的問題。
《生日快樂》教學反思2
《月亮，生日快樂》是一個情節曲折，語言豐富，充滿童趣的繪本，它非常巧妙地將情節一步步串聯起來，缺一不可，引人入勝。
低年級小學生特別喜歡看繪本故事。因此在看繪本的過程中，我首先採用“老師誦讀”的方式，這也是學生學習語言的重要方式。我在爲學生朗讀故事的過程中，將自己對繪本內涵的感悟，對繪本文字的品味乃至自己對閱讀的情感，通過聲音、神情傳達給學生，給學生以強烈的情感薰陶、無聲的語言滋養和暢快的閱讀享受，從而讓閱讀牢牢地吸引學生。除了讀中積累，我在小熊和月亮的對話時採用了角色對話表演、模仿表演，讓學生邊讀邊想，從而融入故事，走進人物，獲得真切的體驗，領悟到繪本語言的形式和精髓，提高聽說能力和動作的表現力。
其次閱讀過程中，我還重視觀察能力和學生猜讀（培養學生的想象能力）培養。例如月亮戴上帽子的那一刻小熊的歡呼表現，還有在小熊帽子被風吹走時他那緊張着急的表現等等，都可引導學生去觀察他的動作、神態，猜測它的心理活動，想象它的語言。這樣可以促使學生不僅關注故事的本身，更能提高學生的綜合的審美能力。
最後在拓展部分，我從月亮生日快樂，自己生日快樂滲透到媽媽生日快樂，引導學生要學會回報愛，懂得愛的表達方式，並通過看圖說話，激發學生的創造熱情，培養學生的表達和想象能力。
《生日快樂》教學反思3
《月亮，生日快樂》是一本十分好看的繪本閱讀，講了一隻小熊十分喜歡月亮，它想送一份生日禮物給月亮，但是，它不知道月亮的生日是哪一天？也不知道該送什麼纔好？於是它來到山頂和月亮交談，決定送月亮一頂帽子……
和孩子們一起閱讀這個故事，我覺得首先繪本的圖十分漂亮，值得讓孩子們好好欣賞一下，其次，故事情節值得讓孩子們邊讀邊思，再次，有些科學問題值得探究。
一、邊看邊讀邊思。
在閱讀的過程中，我和孩子們一起津津有味地欣賞着這個故事，孩子們邊看圖，邊聽我的朗讀，邊想象着。在閱讀中提問能激發孩子們的思考欲，讓孩子們看圖時，我會不失時機地問：你讀懂了什麼？在朗讀的過程中，我也相機問孩子們：如果你是這隻小熊，你會到哪些地方和月亮說話？當小熊用自己的積蓄給月亮買了帽子的時候，怎麼給月亮戴上帽子？當帽子被風吹走了，小熊的心情怎麼樣？不僅調動了孩子的興趣，還引導學生學會如何善於觀察、如何閱讀繪本。
二、有機拓展延伸。
在閱讀結束後，我對孩子們說：你也喜歡月亮嗎？想多瞭解一些月亮嗎？孩子們很喜歡，於是我給孩子們介紹了有關月亮的一些有趣傳說和淺顯的知識，並提醒孩子們要想了解更多，應該去讀更多的書，查閱更多的資料，只有自己行動，才能學到更多的知識。並且給孩子們提示了一些問題，讓他們選擇喜歡的自己去尋找答案：月亮爲什麼會有時圓有時扁？月亮上真的有人嗎？等等，並且佈置給孩子們一個有意思的作業：給月亮設計一頂帽子。有趣的作業讓孩子們挺感興趣的'，小組紛紛討論着自己想給月亮的帽子是什麼樣的。
讀一本好書，就是和高尚的人在交談。我想，只要我們堅持不懈地將綠色閱讀進行到底，孩子們在成長的旅途上一定能收穫到更多。
《生日快樂》教學反思4
《祝你生日快樂》這篇文章篇幅較長，我還是分兩個課時完成的，第一課時學習的內容是初讀課文，讀準字音，讀通順句子，弄清楚課文主要講了什麼並理清脈絡，學習課文1——6自然段，感受“我”初次與約翰見面對約翰排斥的態度及產生這種態度的原因。第二課時的學習主要是課文二、三、四部分的內容。
無論是那課時的學習，我都是抓住人物的描寫，探究變化原因來體會人物特點這一線索來組織教學的，比如，在教學一、二兩部分時，我着重引導學生自讀自悟，自主探究：“我”和同學們一開始見到約翰怎樣冷淡他、排斥他？爲什麼這樣做？這樣抓住“我”與同學們的神態、語言，感悟同學們的冷漠、不懂事，缺乏同情心，抓住約翰的樣子體會到他的可憐、傷心，從而認識同學們以貌取人是造成對約翰輕視的原因。同樣，“我”與約翰感情變化的過程，也是這樣自讀自悟的方法學習的。課文第三部分是全篇中最令人感動的，“我”的語言與心理活動無不流露出“我”對約翰的真誠；媽媽爲“我”解憂，爲約翰慶祝生日這一舉動更是洋溢着“愛”的情意。由於這種學習方法在前兩部分內容的滲透下，對這一重點內容的學習，在方法上的運用就迎刃而解。母子倆對約翰的真誠相待，默默關愛的品質在朗讀聲中、在自讀自悟中得到了體現。
所以，在今後的教學中，教師應針對課文特點而定，找準教學的切合點，這樣不但可以省時，又可以省力。
《生日快樂》教學反思5
第二單元的第一首歌就是大家非常熟悉的《生日歌》，如何上好這一單元？該從何入手？
教學之前我仔細研讀教材，找準切入點。從表面看，這一單元是教唱有關生日方面的歌曲（不同的對象、不同的地域），其實，它包含了對祖國、對親人赤誠的愛，很有教育意義。於是，我從即將到來的國慶說起，講釋祖國媽媽的生日的由來，欣賞《今天是你的生日》這首歌曲（教師現場唱），鼓勵同學們用優美，深情的歌聲演唱《生日歌》，將我們對祖國媽媽的情感表達出來（着重在處理大家都會唱的歌曲，要求聲音整齊、和諧，力度適中）。這一課時我還安排了欣賞和創造。從祖國媽媽延伸到我們自己的媽媽。請同學們談談媽媽對你的愛、關心、教育等，再說說自己對媽媽的感激與心裏話，氣氛非常熱烈，有些小事令我很受感動。我們師生一起安靜的傾聽女聲獨唱《生日》，一起感受歌聲中濃濃的親情。隨即我佈置學生按照書中的要求做一張心願卡送給家人（考慮到有些學生父母的生日已過，而且我想讓學生學習感恩，不僅僅對自己的父母，所以擴大了範圍），自己設計，寫上想對家人說的話，下節課一起評比。
《生日快樂》教學反思6
“生日快樂”這節多種形式活動課，我採用先露臉進行簡單互動，接下來展示課件的方式授課，最後再露臉簡單總結互動。
1.網絡能 爲學生提供豐富全面的學習資源。藉助直觀教學手段幫助學生理解教學內容，是提高教學質量必不可少的途徑之一。本課的設計，把大量的圖片、動畫等材料整合在同一個課件中，讓學生接觸儘量多的生日有關資源，提高學習興趣，拓寬知識面。
2. 鼓勵學生進行獨立自主的探究學習。學生自主參與往往能夠取得良好的教學效果。在線上網絡教學中，學生可以利用教師準備好的課件及視頻，但是我沒有通過“連線"進行授課，一個是時間稍顯倉促，一個是設計課程沒有這方面的設計。
3. 提供了多種形式的示範視頻引導學生開展積極探究模仿。課堂教學中，沒有安排學生對一些問題進行適當的討論與交流，如果線上有此功能使他們在討論與交流中，更好地認識自我，促進思維的發展。現代網絡技術的發展，將來爲線上提供更有效提供便利條件。
4.最後的總結稍顯倉促學生上傳了很多非常優秀的作品形式也多種多樣，很多之前在課堂上沒有作品的孩子在家長的監督下反而變得非常優秀。
5.由於孩子們特殊時期在家學習，所擁有的學習材料不同我給作業設計了多種形式，方便不同條件的孩子都能夠選擇適合自己的完成。
《生日快樂》教學反思7
“生日快樂”這節課是小學三年級美術的教本材料，是一節“綜合探索領域的課程”
一提到生日同學們都異常的開心和興奮，生日承載着兒童美好的回憶，每當過生日時，父母長輩和好朋友們的陪伴與祝福，使孩子們感受了愛的力量，身體與精神得到了極大的滿足與愉悅。
在對教學活動的開展過程事，着重於從情境創設入手到活動的各個部分中，做到以情育人，以情激趣，從而使主題和表現變得更爲鮮明熱烈，過生日我們要吃到生日蛋糕，首先給大家講解了生日蛋糕的來歷：中古時期的歐洲人相信，生日是靈魂最容易被侵蝕的日子，所以在生日當天，親朋好友都會齊聚身邊給予祝福，並且送蛋糕以帶來好運驅使惡魔。
接着向同學們展示了不同種類的生日蛋糕，以此來激發同學們創作的慾望和注意力。讓學生回憶自己和家人、朋友過生日時的情景並向同學們述說，他們的情緒高漲，有很多同學看連麥的人數太多，就在下邊的評論區打字來講述自己過生日的場景，緊接着馬上來到下一個環節—遊戲激趣。找2位同學讓他們表演過生日時最難忘的一刻，這時把課堂的氣氛推到了高潮。在學生的熱情還未減退時，我展示出事先準備的範畫，讓同學們欣賞畫中的人物及發生的事情，讓同學們有個創作的引導方向，以致於不知到如何表現人物與環境的畫畫面處理問題，在展示完範畫後，爲了拓寬孩子們的繪畫視野，我給孩子們展示了不同材料製作生日蛋糕和生日場景的作品，以此來啓發他們，我們的作業可以通過各種不同的形式表達出來。最後我把作業要求提出來，讓他們把過生日是最快樂有趣的場面畫下來，他們一個個快樂的拿起手中的畫筆，真可謂是“下筆如有神”，畫面生動有趣……這一課總體感覺還不錯，也有一些不足，在連麥的過程中學生表演時會出現卡頓的現象，我想希望以後再上這一課的時候，相信會更有所提高吧！
